《健康管理學》理論教學大綱

《健康管理學》理論教學大綱（供四年制本科公共事業(yè)管理專業(yè)使用）Ⅰ前言健康管理學是研究人的健康與影響健康的因素，以及健康管理相關(guān)理論、方法和技術(shù)的新興的醫(yī)學學科，是對健康管理醫(yī)學服務(wù)實踐的概括和總結(jié)。健康管理學集醫(yī)學科學、管理科學與信息科學于一體，重點研究健康的概念、內(nèi)涵與評價標準、健康風險因素監(jiān)測與控制、健康干預(yù)方法與手段、健康管理服務(wù)模式與實施路徑、健康信息技術(shù)以及與健康保險的結(jié)合等一系列理論和實踐問題。健康管理于20世紀80年代初在美國興起，是由健康體檢發(fā)展面來，由健康保險推動而發(fā)展，由健康信息技術(shù)支撐而普及，由公眾不斷增長的健康物質(zhì)和精神需求牽引而壯大。其目的是提高生命質(zhì)量，控制醫(yī)療費用，提高全民健康素質(zhì)。本大綱適用于四年制本科公共事業(yè)管理專業(yè)使用。現(xiàn)將大綱使用中有關(guān)問題說明如下：一為了使教師和學生更好地掌握教材，大綱每一章節(jié)均由教學目的、教學要求和教學內(nèi)容三部分組成。教學要求分掌握、熟悉和了解三個級別，教學內(nèi)容與教學要求級別對應(yīng)，并統(tǒng)一標示（核心內(nèi)容即知識點以下劃虛線、重點內(nèi)容以下劃實線，一般內(nèi)容不標示）便于學生重點掌握。二教師在保證大綱核心內(nèi)容的前提下，可根據(jù)不同教學手段，講授重點內(nèi)容和介紹一般內(nèi)容。三總教學參考學時數(shù)為36學時。四教材：《健康管理理論與實踐》，東南大學出版社，張開金、夏俊杰主編，1版，2012年。II正文第一章健康管理概論一教學目的學習本章應(yīng)明確健康管理相關(guān)概念，對健康管理工作范圍等有總體認識。二教學要求（一）掌握：掌握健康管理的定義、健康管理的科學基礎(chǔ)、健康管理的三個基本步驟、健康管理的常用服務(wù)流程、健康管理的六個基本策略。（二）熟悉健康管理的性質(zhì)、內(nèi)容、宗旨和特點、中國對健康管理的需要。（三）了解健康管理的起源，發(fā)展現(xiàn)狀和應(yīng)用前景。三教學內(nèi)容（一）健康管理的定義、性質(zhì)、內(nèi)容和特點；健康管理的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀。（二）健康管理在國外的應(yīng)用，健康管理在中國的需求、發(fā)展、現(xiàn)狀和應(yīng)用前景。政府在我國健康管理發(fā)展中的作用。健康管理的基本步驟和服務(wù)流程。（三）健康管理的基本策略、服務(wù)流程。健康管理師簡介。健康管理師職業(yè)的發(fā)展前景和面臨的主要挑戰(zhàn)。第二章健康信息收集與管理一教學目的學習本章應(yīng)明確健康信息的基本概念，如何進行有效收集健康信息，如何保存。二教學要求（一）掌握：掌握健康信息基本概念、問卷設(shè)計。(二）熟悉健康信息的收集方法、體格檢查相關(guān)要求、訪談記錄設(shè)計、健康檔案相關(guān)知識。（三）了解健康信息的處理技術(shù)及計算機管理。三教學內(nèi)容（一）健康信息的概念，健康信息的收集與處理技術(shù)，健康問卷、訪談記錄的設(shè)計與應(yīng)用，體格檢查相關(guān)要求，健康檔案相關(guān)知識。（二）健康檔案的內(nèi)容與建立，健康信息的計算機管理。第三章健康風險評估和分析一教學目的通過對本章的學習應(yīng)明確健康風險存在的客觀性,掌握如何進行健康風險評估。二教學要求（一）掌握：風險、健康風險、風險管理的概念，健康危險因素評價的基本步驟與方法。(二)熟悉：疾病風險的特點，健康危險因素評價的概念。(三)了解：健康危險因素評價的基本思想，健康危險因素的計算機應(yīng)用。三教學內(nèi)容（一）風險與風險管理的概念,疾病風險的特點,健康危險因素評價的概念。(二)健康風險評估的歷史(三)健康風險評估技術(shù)和方法(四)健康風險評估的應(yīng)用第四章健康教育與指導一教學目的學習本章應(yīng)知道傳播的基本知識，明確健康傳播的各種形式及其影響因素。二教學要求（一）掌握：健康教育、健康促進、衛(wèi)生宣教的概念及三者的關(guān)系，健康促進活動領(lǐng)域，健康信息傳播方法。（二）熟悉：健康教育工作范圍、健康咨詢、行為指導方法。（三）了解：健康教育在健康管理中的地位和作用、工作步驟。三教學內(nèi)容健康教育與健康促進的基本概念。（二）健康教育促進方案的基本內(nèi)容、設(shè)計原則與方法。（三）常用健康資料的選擇與健康信息傳播方法。（四）健康咨詢、指導與觀察、隨訪的技巧與方法。第五章健康危險因素干預(yù)一教學目的學習本章應(yīng)知道危險因素對健康的影響，明確慢性病危險因素。二教學要求（一）掌握：危險因素概念、特點，健康危險因素概念，危險因素分類，慢性病概念、特點，高血壓危險因素。（二）熟悉：高血壓干預(yù)方法，肥胖的危險因素及干預(yù)方法，腦卒中的危險因素及干預(yù)方法。（三）了解：惡性腫瘤、慢性阻塞性肺疾病的特征及危險因素。三教學內(nèi)容（一）健康危險因素的概述：危險因素概念、特點，健康危險因素概念，危險因素分類，慢性病概念、特點，高血壓危險因素（二）常見慢性疾病的相關(guān)危險因素：高血壓干預(yù)方法，肥胖的危險因素及干預(yù)方法，腦卒中的危險因素及干預(yù)方法，惡性腫瘤、慢性阻塞性肺疾病的特征及危險因素第六章健康管理策略與實踐一教學目的學習本章應(yīng)知曉健康教育計劃確定的依據(jù)，干預(yù)的實施及如何制定項目計劃書。二教學要求（一）掌握：健康管理策略概念、健康管理表現(xiàn)方式、生活方式管理特點、生活方式管理步驟、疾病管理概念、疾病管理特點、需求管理概念（二）熟悉：行為改變階段、疾病管理步驟、生活方式管理概念（三）了解：需求管理方式、高血壓的三級管理三教學內(nèi)容健康管理策略概念、健康管理表現(xiàn)方式（二）生活方式管理概念、特點，生活方式管理步驟、行為改變階段（三）疾病管理概念、特點、步驟，需求管理方式、高血壓的三級管理第七章健康管理評價與分析（自學）一教學目的通過學習本章，學生對于健康管理評價較為了解，學會分析健康管理活動。二教學要求（一）掌握：健康管理衛(wèi)生經(jīng)濟學分析、疾病負擔指標（二）熟悉：健康管理經(jīng)濟學評價原則（三）了解：健康管理生物學效應(yīng)分析及發(fā)病指標三教學內(nèi)容（一）健康管理生物學效應(yīng)分析（二）健康管理衛(wèi)生經(jīng)濟學分析（三）健康管理經(jīng)濟學評價原則與實例評閱第八章健康管理服務(wù)與營銷一教學目的通過本章學習,學生了解健康消費的需求和動機,并通過消費者決策過程模型分析,整體上把握健康管理服務(wù)的市場現(xiàn)狀,運用市場定位的方法進行營銷分析.二教學要求掌握：健康消費的動機模型及健康管理服務(wù)營銷的基本方法熟悉:市場定位中的五種分析方法(市場分析、競爭分析、機構(gòu)能力分析、細分市場和營銷策略)了解:市場導向的營銷戰(zhàn)略與傳統(tǒng)的營銷戰(zhàn)略的主要區(qū)別三教學內(nèi)容（一）健康消費者的需求與動機（二）健康消費者的決策過程（三）健康管理服務(wù)的市場分析（四）健康管理服務(wù)的形式和特點（五）健康管理服務(wù)營銷的基本方法健康管理與健康保險一教學目的通過本章學習，學生了解健康管理與健康保險的關(guān)系，掌握健康保險的運行模式及管理機制后，運用供應(yīng)鏈的管理方法來優(yōu)化健康管理模式。二教學要求掌握：健康管理與健康保險的關(guān)系，供應(yīng)鏈優(yōu)化健康管理的定義及方法熟悉：健康保險的三種運行模式（家庭醫(yī)生服務(wù)為核心、各類醫(yī)療保險的協(xié)作、管理式醫(yī)療保險）了解：社會醫(yī)療保險與商業(yè)醫(yī)療保險的區(qū)別、健康保險公司所采用的健康管理框架三教學內(nèi)容（一）健康管理與健康保險（二）健康保險和健康管理的概述（三）健康保險的管理服務(wù)平臺建設(shè)（四）健康保險的健康管理運行模式：家庭醫(yī)生服務(wù)為核心、各類醫(yī)療保險的協(xié)作、管理式醫(yī)療保險）（五）健康保險與健康管理的風險管理（六）應(yīng)用供應(yīng)鏈管理優(yōu)化健康管理模式Ⅲ教學組織與方法一實施機構(gòu)：由管理學院衛(wèi)生管理學教研室執(zhí)行。二組織內(nèi)容：教案講義審核、集體教學備課、教學方法研究、教學手段應(yīng)用。三教學方法：1．主要采用課堂講授、案例分析、演練法及自學等方式進行。2．教師在課堂上，對基本概念、發(fā)展規(guī)律、研究方法進行必要的闡述，同時詳細地講授每章的重點、難點內(nèi)容，同時加大課堂授課的知識含量和信息量。3．在課堂內(nèi)容的組織和講授上，應(yīng)重視理論聯(lián)系實際，并結(jié)合目前社會關(guān)注的健康管理熱點問題展開案例分析，以此啟迪學生的理論思維。4．在學生實際演練時，教師注意引導學生，啟發(fā)學生開拓思路，提高動手能力，四