幼兒圖畫書課件

幼兒圖畫書

——讓孩子擁有溫潤絢麗色彩幼兒圖畫書1

那些美麗的圖畫書

那些美麗的圖畫書

2什么是閱讀？閱讀是一個人依靠頭腦中的原有知識，積極主動獲取信息，從圖畫和文字中建構(gòu)意義的過程。

走進閱讀走進閱讀3愛上閱讀，學會閱讀愛上閱讀，學會閱讀4

幼兒憑借變化的色彩、圖像、文字或成人形象的讀、講來理解讀物的活動過程。對于他們來講，只要是與閱讀活動有關(guān)的行為都可以看作是閱讀。

5走進圖畫書什么是圖畫書？

英文為「picturebooks」，在日本譯為「繪本」，直譯為圖畫書，顧名思義是一種以圖畫為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。

圖畫書等于是圖+文，而是圖*文，一本書只有一個故事。圖文互補、圖文相乘是最重要的圖畫書理念之一。在注重文字的同時又注重圖畫的言語功能，也就是圖文各說故事，又互為補充。

走進圖畫書什么是圖畫書？6

★1658年捷克教育家夸美紐斯所編寫的《世界圖解》為第一本兒童圖畫書。

★2000年，四川少兒出版社引進科普繪本《神奇校車》國外繪本正式走入大陸?！?658年捷克教育家夸美紐斯所編寫的《世界圖解》為7圖畫書可以分為哪幾種？根據(jù)內(nèi)容根據(jù)畫面數(shù)量根據(jù)顏色文學圖畫故事書知識性圖畫讀物單幅圖畫書多幅圖畫書連續(xù)圖畫書彩色圖畫書單色圖畫書圖畫書可以分為哪幾種？根據(jù)內(nèi)容根據(jù)畫面數(shù)量根據(jù)顏色文知單多連8

文學性生活性教育性情趣性圖畫書的特點從文學的角度來說從美術(shù)的角度來說從結(jié)構(gòu)的角度來說文學性圖畫書的特點從文學的角度來說從美術(shù)的角度來說從結(jié)構(gòu)的9

文學性生活性教育性情趣性圖畫書的特點從文學的角度來說從美術(shù)的角度來說從結(jié)構(gòu)的角度來說有美術(shù)表達形式的多樣性物像形態(tài)的生動性色彩鮮明的協(xié)調(diào)性文學性圖畫書的特點從文學的角度來說從美術(shù)的角度來說從結(jié)構(gòu)的10

文學性生活性教育性情趣性繪本的特點從文學的角度來說從美術(shù)的角度來說從結(jié)構(gòu)的角度來說有美術(shù)表達形式的多樣性物像形態(tài)的生動性色彩鮮明的協(xié)調(diào)性

精美完整護封、封面、環(huán)襯、扉頁、封底

文學性繪本的特點從文學的角度來說從美術(shù)的角度來說從結(jié)構(gòu)的角11約翰?伯寧罕（JohnBurningham）/文?圖谷川俊太郎/譯

雀莉?杜蘭?萊恩（CheliDuranRyan）/文

亞諾?歐伯（ArnoldLobel）/圖

林良/譯

封面約翰?伯寧罕（JohnBurningham）/文?圖谷川12安東尼?布朗/文?圖

黃鈺/譯

環(huán)襯安東尼?布朗/文?圖

黃鈺/譯

環(huán)襯13大衛(wèi)?香農(nóng)（DavidShannon）/文?圖小川未央/譯

《母雞蘿絲去散步》（Rosie‘sWalk，1968.PatHutchins）扉頁

扉頁大衛(wèi)?香農(nóng)（DavidShannon）/文?圖《母雞蘿絲14《第一次上街買東西》封底

《不，大衛(wèi)！》封底

《妞妞的鹿角》封面、封底大衛(wèi)?司摩/文?圖柯倩華/譯封底《第一次上街買東西》封底《不，大衛(wèi)！》封底《妞妞的鹿角》15

（一）鮮艷的色彩，鮮明的主題圖畫書的價值（一）鮮艷的色彩，鮮明的主題圖畫書的價值16

(二)簡單的情節(jié)，想象的空間圖畫書的價值(二)簡單的情節(jié)，想象的空間圖畫書的價值17(三)有趣的故事，深刻的內(nèi)涵圖畫書的價值(三)有趣的故事，深刻的內(nèi)涵圖畫書的價值18（一）激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路圖畫書的教學方法（一）激發(fā)閱讀興趣，引領(lǐng)閱讀之路圖畫書的教學方法19（二）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造良好氛圍圖畫書的教學方法（三）培養(yǎng)書香家庭，拓寬閱讀空間（四）模仿借鑒，提高綜合能力（二）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造良好氛圍圖畫書的教學方法（三）培養(yǎng)書20圖畫書閱讀策略從頭到尾閱讀讀圖勝于讀文字反復閱讀感受細節(jié)

感受顏色的特殊美感

借助留白發(fā)展孩子想象力

圖畫書閱讀策略從頭到尾閱讀21選擇圖畫書選擇與孩子生活貼近的圖畫書選擇圖畫書選擇與孩子生活貼近的圖畫書22圖畫書選擇標準（一）閱讀者最多，經(jīng)久不衰的暢銷書；不會落后于時代，不因為時代的改變而失去價值的；雋永耐讀；有影響力，富于啟發(fā)教育的；探討人生長期未解決的問題，在某個領(lǐng)域具有突破性意義的進展圖畫書選擇標準（一）23圖畫書選擇標準（二）1.語言簡潔、規(guī)范、生動、優(yōu)美、有重復結(jié)構(gòu)的；2.情節(jié)令孩子著迷，讓孩子有所期待和發(fā)現(xiàn)的驚喜；3.畫面大，色彩原汁原味，繪畫富有藝術(shù)性和表現(xiàn)力、有豐富的細節(jié)等待孩子去發(fā)現(xiàn)，充滿想象力；4.能夠與孩子已有的生活經(jīng)驗連接，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引起孩子的共鳴。圖畫書選擇標準（二）1.語言簡潔、規(guī)范、生動、優(yōu)美、有重復結(jié)24圖畫書閱讀應(yīng)注意的問題“三要”：

★要激起孩子閱讀的欲望和興趣★要關(guān)注自主閱讀的培養(yǎng)，重視對孩子讀圖、看圖、閱讀圖的技能★繪本是文化傳承的通道，要培養(yǎng)孩子的智慧。“三不要”：

★不要懷疑孩子的理解能力，孩子是看繪本的天才

★不必強求完整的故事內(nèi)容

★不必強調(diào)深奧的道理（隨機滲透）→因為繪本不單單只是一個道理，隱含在里面的教育意義很多很多

圖畫書閱讀應(yīng)注意的問題“三要”：

★要激起孩子閱讀的欲望和25《可愛的鼠小弟系列》《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《巴巴爸爸系列》《吃書的狐貍》《月亮的味道》《大衛(wèi)系列》《捉迷藏》《花婆婆》《東方寶寶》《東方娃娃》《小豬變形記》《好餓的毛毛蟲》《猜猜我有多愛你》《我不知道我是誰》《你看起來好像很好吃》五、好書推薦......《可愛的鼠小弟系列》《花婆婆》五、好書推薦......26圖畫書推薦語文《花婆婆》《我爸爸》《我媽媽》數(shù)學《兔媽媽的晚餐》、數(shù)學游戲繪本英語《野獸國》音樂《蘇和的白馬》美術(shù)《點》《影子》科學《一片葉子落下來》《是誰嗯嗯在我的頭上》《好餓好餓的毛毛蟲》信息《這是一本書》圖畫書推薦語文《花婆婆》《我爸爸》《我媽媽》27認識自己：《自己的顏色》親情友情：《愛心樹》《兩棵樹》《驢小弟變石頭》《我的兔子朋友》團結(jié)互助：《石頭湯》《彩虹色的花》《小黑魚》《一定要比賽嗎》死亡：《再見了，艾瑪奶奶》《爺爺變成了幽靈》環(huán)保：《小房子》哲學：《夢是什么》《世界為誰存在》敏感問題：《小威向前沖》認識自己：《自己的顏色》28圖畫書還可以……朋友間鬧別扭了：《我的兔子朋友》《石頭湯》不喜歡上學：《小魔怪要小學》《最想做的事》鼓勵小朋友自信：《自己的顏色》要做美好的事：《花婆婆》對爸爸媽媽很兇：《愛心樹》家里有親人去世：《爺爺變成了幽靈》有趣好玩：《有個老婆婆吞了一只蒼蠅》公民教育：《我選我自己》……圖畫書還可以……朋友間鬧別扭了：《我的兔子朋友》《石頭湯》29推薦閱讀《圖畫書閱讀與經(jīng)典》《童年書——圖畫書的兒童文學》《朗讀手冊》《故事知道怎么辦》網(wǎng)站：繪本在線推薦閱讀《圖畫書閱讀與經(jīng)典》30讓孩子快樂地閱讀在閱讀中獲得快樂讓孩子快樂地閱讀31自己做圖畫書自己做圖畫書32圖畫書在創(chuàng)作上有哪些要求？圖畫書是圖與文的有機結(jié)合，因此，圖畫書的創(chuàng)作要求就包括：一、文字上的要求二、繪畫上的要求圖畫書在創(chuàng)作上有哪些要求？圖畫書是圖與文的有機結(jié)合，因此，圖33文字上的要求1、要有“可視感和動感”：可視感指的是文字在圖畫中易于表現(xiàn)動感要求：①在寫故事時要考慮情節(jié)、場景、人物應(yīng)有變化②腳本文字要富于動感2、要有節(jié)奏感：應(yīng)當是生動、優(yōu)美、富于節(jié)奏感的語言3、精練、準確、生動、有色彩文字上的要求1、要有“可視感和動感”：34繪畫上的要求①圖畫要富于兒童情趣：②圖畫要適合幼兒的理解水平：③畫面要有動感④畫面要有細節(jié)⑤充分利用圖畫書翻頁的欣賞方式⑥插圖要有節(jié)