《電荷》教學設計

... .. .《電荷》教學設計一、教學設計兩種電荷與其作用規(guī)律、驗電器、電荷量與其單位、元電荷、電荷在導體中定向念的關鍵，因此本節(jié)課作為初中電學起始課，具有很重要的地位。二、學生現(xiàn)狀分析出結論，培育學生的思維力氣，滲透物理學科的學習方法。三、設計思路本節(jié)課將學生探究試驗和教師演示試驗結合起來，表達以“學生為中心，師璃棒和橡膠棒吸引紙屑以與學生用頭皮摩擦過的塑料鋼筆套吸引紙屑讓學生認毛皮摩擦過的橡膠棒間的作用以與絲綢摩擦過的玻璃和毛皮摩擦過的橡膠棒間獵取學問。教學目標

學問與技能

課題：電荷的相互作用；位；移動。過程與方法通過試驗活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質；所用的推理方法。價值觀

留意觀看靜電現(xiàn)象，對電荷種類的探究產生興主動學習的興趣；人類生活的影響。教學重點教學難點

通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。學習從物理現(xiàn)象中歸納科學規(guī)律的方法。教學資源 玻璃棒〔附絲綢〕，橡膠棒〔附毛皮〕，驗電器，乒乓球，散開的塑料包裝繩，支架，碎紙屑假設干，彩色氣球假設干?！哺浇z綢〔附毛皮散開的塑料包裝繩，塑料尺或塑料筆桿〔每人一套〕，碎紙屑假設干。教學過程活動內容課

教師活動學生明確玩耍規(guī)章。

學生活動 設計意圖每組出二名學承受玩耍教學生上臺表演。法，激發(fā)學生欲望。學生相互討 現(xiàn)象。創(chuàng)設物理情境使學生倍感物活動內容

們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上，晚上脫衣時，有這些現(xiàn)象發(fā)生的緣由是什么？教師活動 學生活動

設計意圖進展課一、摩擦起電活動三：演示：用毛皮摩擦橡認真觀看，用培育學生的興帶電體膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分心思考。趣和觀看能別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕力，引導學生小物體，引導學生觀看現(xiàn)象。學會思考問題。嗎？中的現(xiàn)象?〔教師引導學生總結，并適時進展評價?！?/p>

紙屑。進展總結。

的喜悅。結?？偨Y：物體具有了吸引輕小物 錄。體的性質，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電?；顒恿和瑢W們能解釋活動一 見。和活動二的現(xiàn)象緣由嗎？

印象。理解。學有所用，聯(lián)二、使物體帶電的方法摩擦起電

活動七：介紹防止衣服產生靜電的方法。活動八：請同學們舉出幾個日

學生回去查找有關靜電防止料。

學理念。聯(lián)系生活實常生活中常見的摩擦起電的例

際，再一次活子。 例并予以解釋躍學生的思維。接觸帶電活動九：教師表達，除摩擦起物體帶電。

其實質。

提高力氣?；顒觾热?教師活動 學生活動 設計意圖三、兩種電荷提問：被毛皮摩擦過的橡膠棒學生思考并回和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶答。是否一樣呢？

猜測。活動十：引導學生完成以下探橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它。并認真觀看現(xiàn)象。結。這些事實使人們生疏到自然界中只有兩種電荷。正電荷和負電荷正電荷：指被絲綢摩擦過的玻示。負電荷：指被毛皮摩擦過的橡示。電荷間的相互作用

每四人為一記錄。結果

讓學生樂觀參與自主探究，動手實踐，學生在探究體驗中獵取學問，加深理解。高生疏。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 激發(fā)學生的學學生用散開的 培育活動十二：請同學們用手捋散塑料包裝繩進展學生分析問開的塑料包裝繩并解釋現(xiàn)象。試驗 的力氣?；顒觾热?教師活動 學生活動 設計意圖法 呈現(xiàn)例題：1個體的性質來判輕小物體，能否推斷這個輕小

斷。 物體也帶電？2假設一個帶電斷體排斥一個輕小物體，能否判斷這個輕小物體也帶電？

題的力氣。用驗電器活動十三：請同學們觀看實物來檢驗。 器的主要構造，教師并表達。被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，同學們觀看現(xiàn)〔2〕用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，同學們觀看現(xiàn)象，驗電器金屬箔片張換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的試驗。

學生認真觀看學生觀看現(xiàn)題。

學生認真領

培育學生的分驗電器1錄。屬球、金屬桿、金屬箔等幾局部2電荷相互排斥的原理。3作檢驗物體是否帶電的儀器。的電荷的多少不同?；顒觾热?教師活動 學生活動 設計意圖五、電荷量少叫電荷量。教師表達簡稱電荷。錄?！?〕侖，簡稱庫，C。

活動十五：指導學生閱讀課文念。并引導學生歸納總結。e=1.6×10-9

閱讀教材內重點學問。

培育學生的自學力氣。六、電荷在導1體中定向移動ABAA2改用橡膠棒把AB來，重做上面試驗，可以看到B納、總結。鹽的水溶液等。

題。穩(wěn)固練習

絕緣體：不擅長導電的物體。小黑板呈現(xiàn)。 、作答。

在的問題。活動內容 教師活動

學生活動

設計意圖課堂總結布置作業(yè)

教師引導：在本節(jié)課的學習過找不同的學生程中，你有哪些收獲？遇到了發(fā)表意見。哪些困難？你是如何解決的？〔1〕同學們搜集生活中摩擦起電的實例?！?〕查找有關靜電學生課外查找

。拓展學生的知

。板書設計： 第五章 一 電荷一、帶電體的性質具有吸引輕小物體的性質。使物體帶電的方法：〔1〕摩擦起電〔2〕接觸帶電三、兩種電荷1、分類 正電荷：被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“+”表示。2、電荷間的相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。3、檢驗物體是否帶電的方法利用帶電體的性質來推斷。用驗電器來檢驗。12利用同種電荷相互排斥的原理。3作用：它是試驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。4、電荷量定義：電荷的多少叫電荷量。單位：庫侖，簡