宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)第1章-緒論課件

第1章緒論1整理課件第1章1整理課件1.1宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象問題：什么是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)？

Macroeconomics宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是以整個國民經(jīng)濟(jì)活動作為研究對象,具體講就是研究宏觀經(jīng)濟(jì)波動和經(jīng)濟(jì)增長。2整理課件1.1宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象問題：什么是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)？2整理課問題：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究什么呢？一國的經(jīng)濟(jì)增長是由什么決定的？國與國經(jīng)濟(jì)增長差異的原因何在？經(jīng)濟(jì)決策對經(jīng)濟(jì)增長的影響？（圖1-1）是什么導(dǎo)致一國宏觀經(jīng)濟(jì)的周期性波動？是什么導(dǎo)致了失業(yè)？（失業(yè)的衡量、分類、危害等）什么是通貨膨脹？通貨膨脹的代價？輕微的通貨膨脹對經(jīng)濟(jì)有好處嗎？經(jīng)濟(jì)全球化對一國宏觀經(jīng)濟(jì)的影響？宏觀經(jīng)濟(jì)政策如何才能改善一國的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況？3整理課件問題：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)研究什么呢？3整理課件GDPPerCapitalforFourCountries,1820-1998圖1-14整理課件GDPPerCapitalforFourCount研究目標(biāo)：短期內(nèi)資源的如何充分利用和長期內(nèi)如何通過資源的增加等途徑來保證國民收入的持續(xù)增長。根據(jù)其研究對象，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)包括國民收入決定理論、就業(yè)理論、經(jīng)濟(jì)周期理論、通貨膨脹理論、財(cái)政與金融理論、經(jīng)濟(jì)增長理論等。5整理課件研究目標(biāo)：短期內(nèi)資源的如何充分利用和長期內(nèi)如何通過資源的增加黃油大炮6整理課件黃油大炮6整理課件1.2宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法總量分析方法：研究經(jīng)濟(jì)總量之間的關(guān)系。 宏觀經(jīng)濟(jì)研究首先假定制度是已知的、既定的，制度本身或制度變動的原因和后果不是宏觀經(jīng)濟(jì)分析范圍以內(nèi)的問題；宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在進(jìn)行總量分析時，通常也把個量當(dāng)作已知的、既定的前提。7整理課件1.2宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法總量分析方法：研究經(jīng)濟(jì)總量之間的靜態(tài)分析：研究宏觀經(jīng)濟(jì)的均衡狀態(tài)以及達(dá)到均衡所需的條件；比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析實(shí)證分析和規(guī)范分析：當(dāng)有關(guān)經(jīng)濟(jì)總量發(fā)生變動時，實(shí)證方法分析這些總量的變動將會引起什么反應(yīng)，造成什么樣的后果；規(guī)范方法分析這些總量變動所引起的的反應(yīng)和造成的后果是否符合某種倫理標(biāo)準(zhǔn)及如何達(dá)到預(yù)定的倫理標(biāo)準(zhǔn)。8整理課件靜態(tài)分析：研究宏觀經(jīng)濟(jì)的均衡狀態(tài)以及達(dá)到均衡所需的條件；8整流量分析：是對一定時期內(nèi)有關(guān)經(jīng)濟(jì)總量的變動以及對其他有關(guān)經(jīng)濟(jì)總量的影響進(jìn)行分析。一定時期內(nèi)的總收入、總投資、總消費(fèi)、總儲蓄的變動及其造成的影響，是凱恩斯宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考察的重點(diǎn)。存量分析：是對一時點(diǎn)上已有的經(jīng)濟(jì)總量的數(shù)值以及對其他有關(guān)經(jīng)濟(jì)總量的影響進(jìn)行分析。如一定時點(diǎn)上的資本存量和消費(fèi)品存量，它們對經(jīng)濟(jì)周期波動和經(jīng)濟(jì)增長同樣起著重要作用。9整理課件流量分析：是對一定時期內(nèi)有關(guān)經(jīng)濟(jì)總量的變動以及對其他有關(guān)經(jīng)濟(jì)需求分析和供給分析從分析方法看，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢是越來越“動態(tài)化”、“長期化”；同時，它不僅日益重視供給分析和存量分析，而規(guī)范分析的色彩也正在加強(qiáng)。10整理課件需求分析和供給分析10整理課件1.3產(chǎn)生和發(fā)展背景現(xiàn)實(shí)背景：1929-1933的大危機(jī)理論背景凱恩斯革命：《就業(yè)、利息和貨幣通論》，1936年出版，被認(rèn)為是第一部系統(tǒng)地運(yùn)用了總量分析方法來研究整個國民經(jīng)濟(jì)活動的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)著作。11整理課件1.3產(chǎn)生和發(fā)展背景11整理課件古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)階段（17世紀(jì)中期～19世紀(jì)中期）12整理課件古典宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)階段（17世紀(jì)中期～19世紀(jì)中期）12整理課件13整理課件13整理課件1.4三類模型宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)可歸納為三類模型根據(jù)模型所適用時間的長度分為超長期長期短期下面對每一類模型進(jìn)行具體考察14整理課件1.4三類模型宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)可歸納為三類模型14整理課件超長期經(jīng)濟(jì)增長增長理論描述的是超長期的經(jīng)濟(jì)行為時間跨度一般為幾十年以上(例如20年或更多)關(guān)注的是重要宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的平均增長像失業(yè)、投資和產(chǎn)出等重要宏觀經(jīng)濟(jì)變量的短期波動被忽視

15整理課件超長期經(jīng)濟(jì)增長增長理論描述的是超長期的經(jīng)濟(jì)行為15整理課件PerCapitaGNP,1889-199816整理課件PerCapitaGNP,1889-199816整理課所有的生產(chǎn)要素都假設(shè)處于充分就業(yè)狀態(tài)從長期而言，總產(chǎn)出只受供給約束也就是，長期產(chǎn)出決定于一國的生產(chǎn)能力經(jīng)濟(jì)增長因此是生產(chǎn)能力擴(kuò)張的函數(shù)17整理課件所有的生產(chǎn)要素都假設(shè)處于充分就業(yè)狀態(tài)17整理課件不同經(jīng)濟(jì)體平均增長率的差異是重要的第3章和第4章考察經(jīng)濟(jì)增長的原因與國家間增長率的差異經(jīng)濟(jì)增長的主要原因有新技術(shù)的發(fā)展物質(zhì)與人力資本的積累良好的基礎(chǔ)設(shè)施高國內(nèi)儲蓄率18整理課件不同經(jīng)濟(jì)體平均增長率的差異是重要的18整理課件長期生產(chǎn)能力不變的經(jīng)濟(jì)決定通貨膨脹率的因素是什么？長期中，所有要素被假設(shè)處于充分就業(yè)狀態(tài)，因而產(chǎn)出只取決于經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)能力在長期，生產(chǎn)能力假定是一常數(shù)總供給-總需求模型解釋了一般物價水平的波動19整理課件長期生產(chǎn)能力不變的經(jīng)濟(jì)決定通貨膨脹率的因素是什么？19整理課在長期中，總供給曲線是垂直的PY0YASPriceLevel20整理課件在長期中，總供給曲線是垂直的PY0YASPriceLeve長期中的總需求AD與總供給ASPY0YADPriceLevelASP021整理課件長期中的總需求AD與總供給ASPY0YADPriceLe長期中，產(chǎn)量只取決于總供給，而價格則決定于總供給與總需求兩者高通貨膨脹率總是由總需求的變化引起的高通貨膨脹率的唯一原因是濫發(fā)貨幣22整理課件長期中，產(chǎn)量只取決于總供給，而價格則決定于總供給與總需求兩者短期的產(chǎn)出波動短期關(guān)注的是實(shí)際產(chǎn)出、失業(yè)等經(jīng)濟(jì)變量的波動短期通常假設(shè)生產(chǎn)要素大量閑置，產(chǎn)出具有充分彈性，因此短期總供給曲線是水平的需求是實(shí)際產(chǎn)出波動的主要決定因素23整理課件短期的產(chǎn)出波動短期關(guān)注的是實(shí)際產(chǎn)出、失業(yè)等經(jīng)濟(jì)變量的波動23AS短期總供給與總需求在短期中，產(chǎn)量只取決于總需求，而價格不受產(chǎn)量水平的影響PY0YADPriceLevelP024整理課件AS短期總供給與總需求PY0YADPriceLevelP0中期我們?nèi)绾蚊枋龆唐谂c長期之間的轉(zhuǎn)變呢？當(dāng)高漲的總需求推動產(chǎn)量高過超長期模型可持續(xù)的水平時，廠商開始提高價格，總供給曲線則開始向上移動中期，AS曲線介于水平與垂直之間“總供給曲線有多陡峭”的問題是宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中主要爭論的問題25整理課件中期我們?nèi)绾蚊枋龆唐谂c長期之間的轉(zhuǎn)變呢？25整理課件PYP0P1AD0AD126整理課件PYP0P1AD0AD126整理課件PY0YADPriceLevelASP027整理課件PY0YADPriceLevelASP027整理課件PYKeynes’regionClassicregionMediumregion28整理課件PYKeynes’regionClassicregion1.5幾個基本概念增長理論，AS-AD模型為未來的分析提供了一個非常重要的框架增長和GDP經(jīng)濟(jì)周期我們下面考察這些基本概念29整理課件1.5幾個基本概念增長理論，AS-AD模型為未來的分析提增長與GDP30整理課件增長與GDP30整理課件GrowthandGDP經(jīng)濟(jì)增長率是國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長率表1.1比較了不同國家的人均收入的增長率增長率差異非常大，加納只有0.3%，日本則達(dá)到3.2%差異的原因是什么？什么政策可提高一國長期平均增長率？31整理課件GrowthandGDP經(jīng)濟(jì)增長率是國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長率經(jīng)濟(jì)周期與GDP經(jīng)濟(jì)周期描述的是一國經(jīng)濟(jì)圍繞增長趨勢線進(jìn)行有規(guī)律的擴(kuò)張（復(fù)蘇）與收縮（衰退）的現(xiàn)象GDP變化的趨勢線是當(dāng)生產(chǎn)要素被充分利用時，GDP所經(jīng)歷的變化路線32整理課件經(jīng)濟(jì)周期與GDP經(jīng)濟(jì)周期描述的是一國經(jīng)濟(jì)圍繞增長趨勢線進(jìn)行BusinessCycle33整理課件BusinessCycle33整理課件物價，產(chǎn)出與就業(yè)通過經(jīng)濟(jì)周期相互聯(lián)系起來產(chǎn)出缺口衡量實(shí)際產(chǎn)出與潛在產(chǎn)出之間的差異:產(chǎn)出缺口=潛在產(chǎn)出–實(shí)際產(chǎn)出34整理課件物價，產(chǎn)出與就業(yè)通過經(jīng)濟(jì)周期相互聯(lián)系起來34整理課件Actual&PotentialOutput35整理課件Actual&PotentialOutput35整理課經(jīng)濟(jì)周期與通貨膨脹率通貨