部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案(6課時(shí))

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元優(yōu)秀教案課題 慈母情深 課型 講讀課文 授課時(shí)間

215落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人教學(xué)目標(biāo)物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。情感。把握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)體會(huì)淺薄的母愛，喚起寵愛母親的情感。難點(diǎn)第一課時(shí)15教學(xué)落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。目標(biāo) 2.正確流利有感情地朗讀課文了解課文的主要內(nèi)容體會(huì)鋪墊的作用。教具預(yù)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)1.〔板書：慈母情深〕導(dǎo)入 2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖〔〕分鐘

師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字?？爝M(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。清慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。二、初讀課文，解決生字詞〔2〕自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的書，理解詞語(yǔ)的意思。生總結(jié)，匯報(bào)

簡(jiǎn)潔的話概括課文的〔這篇主要內(nèi)容，能提高學(xué)生不遲疑地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。〕〔出示3〕三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺【設(shè)計(jì)意圖：精讀課2.在讀的過(guò)程中思考：

重點(diǎn)句子的方式來(lái)理出解文章的寫法，簡(jiǎn)潔易示課件5〕 懂，同時(shí)也有利于對(duì)人課 〔板書：書很貴〕

教學(xué) 〔出示課件母親還從來(lái)沒有……要過(guò)這么多錢”〔 分鐘 從這句話中，我們了解到了什么信息？?jī)蓚€(gè)詞說(shuō)明〔板書：A家里很窮。7〕這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮?！舶鍟浩剖找魴C(jī) 吃進(jìn)了肚子里〕“窮”呢？里面的用意是什么？〔8〕生各抒己見〔一元多〕，然后反書作鋪墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛?！舶鍟焊F 作鋪墊，襯托母愛的宏大〕 【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)為下文作

四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文作鋪墊。可以說(shuō)收獲匪淺。伸〔〕五、布置作業(yè)?！?〕分鐘背寫課后生字詞。連續(xù)讀課文，在讀的過(guò)程中體會(huì)文章的寫作方法。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。zhēng zhèng爸爸每天出去打工〕錢，格外辛苦。到底去還是不去呢？他在內(nèi)心不斷地guī jūn我很寵愛這只小烏)。天太冷了，很多人的手都二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。他格外有pò lì〔 ，經(jīng)過(guò)這次大刀闊斧的改革，工廠里消滅了令人欣喜的局面。爸爸這幾天格外máng lù〔 ，連嗓子都累啞了。3.3.jǐliáng〔，直面苦難的人生。這盆diào lán〔〕真秀麗。三、選擇題。前四個(gè)自然段，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己家窮，其作用是〔。C其次課時(shí)有感情地朗讀課文，積存自己寵愛的段落。通過(guò)分析描寫母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字，了解作者的寫作方法。教學(xué)目標(biāo)3.通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和和藹，以及作者對(duì)母親的感謝、寵愛與崇敬。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫會(huì)寫的生字。導(dǎo)入 2.為了突出母愛，作者進(jìn)展了怎樣的鋪墊？〔〕分 課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴望與貧鐘困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。參考答案：1.zhèng2.zhēng3.guī4.jūn二、1.魄力2.勞碌3.頹敗脊梁 4.吊蘭三、A二、深入品讀 【設(shè)計(jì)意圖：在深入品讀這請(qǐng)同學(xué)們自由讀５～２９自然段，邊讀邊想，個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生理解重〔板書：瘦弱疲乏貧困辛苦和藹……〕

把握人物的思想感情，體會(huì)深？〔13〕極其瘦弱的脊背彎曲著……”讀。的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢？課教學(xué) 陷入了

〔 〕分勞碌……”鐘③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？什么？瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲乏的眼睛吃驚地望著〔14〕①再帶著感受讀這句話。你讀懂些什么？不愿休息，你看到了嗎？二次引讀“母親說(shuō)完，馬上又坐下去，馬上又彎了勞碌……”④母親這樣的“馬上”是一天嗎？是一個(gè)月嗎？⑤讀，小結(jié)：辛苦 勞碌?！并?gòu)哪膫€(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦？〔龜裂〕裂？勞碌著：了勞碌……”明白什么？⑤讀，小結(jié)：貧苦不吝嗇?，F(xiàn)的？自由讀。溝通：〔板書：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言……〕再讀，再感受。三、觸景寫情〔出示課件17〕拿出筆，寫下作者的感動(dòng)：我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想： 錢跑了出去，給母親買了一聽水果罐頭。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空的形式呈現(xiàn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物溝通。說(shuō)的話有沒有道理？四、音樂渲染淌在四季的交替中……課堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)〔〕分鐘

〔出示課件18〕搜集表現(xiàn)“母愛”的古詩(shī)句。用布滿感情的文字來(lái)寫一寫自己的母親。

【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)這個(gè)環(huán)表達(dá)出來(lái)?！景鍟O(shè)計(jì)】買書---貴窮 兩個(gè)“從來(lái)沒有”襯托鋪墊錄音機(jī)---進(jìn)肚子板書 慈母情深 母愛宏大內(nèi)容工作環(huán)境母親 動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和藹勤勞辛苦“我”的心理課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。她嘗了一口這個(gè)果子，不禁皺起眉頭，發(fā)出感慨“真suān〔 〕哪”他挺直了jǐ liáng〔 ，仰頭挺胸地走了出去二、寫出以下詞語(yǔ)的近義詞。疲乏——〔〕勞碌——〔〕耽誤——〔〕馬上——〔〕三、文中的母親是怎樣的人？參考答案：一、1.酸 脊梁二、疲乏繁忙 耽誤 馬上三、雖然瘦弱，但是堅(jiān)強(qiáng)、勤勞、對(duì)孩子布滿愛。教學(xué)反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)，我始終努力堅(jiān)守以學(xué)生為主體，以情感的教學(xué)為主線，以共性的悟讀為〔母親〕的宏大、無(wú)私形象。人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫來(lái)表達(dá)人物形象。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這些方面，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的寫法，效果較好。不起來(lái)。期望在今后的教學(xué)中改進(jìn)。備課素材【教材分析】小學(xué)時(shí)代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最終得到了這本書。字里行間表達(dá)出母親對(duì)兒子的愛，表達(dá)了作者對(duì)母親的感謝、寵愛和崇敬之情。【作者介紹】梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家，1949922選刊》優(yōu)秀中篇獎(jiǎng)。生活的苦辣酸甜。他的作品選材廣泛，思維獨(dú)特，文筆跌宕，情感真摯，呈現(xiàn)了生動(dòng)、鮮活而泥土氣息濃郁的現(xiàn)實(shí)生活和有血有肉的人物形象，感染并教育著讀者，其撼人心魄的藝術(shù)魅力給人以巨大的鼓勵(lì)與鼓舞?！九c文章相關(guān)的資料介紹】敵占區(qū)共青團(tuán)組織“青年近衛(wèi)軍”與德國(guó)法西斯勇敢斗爭(zhēng)的事跡，人物性格鮮亮，具有猛烈的藝術(shù)感染力。小說(shuō)于一九四五年出版后，馬上受到了蘇聯(lián)國(guó)內(nèi)外寬闊讀者的喧鬧歡送，次年獲得蘇聯(lián)國(guó)家獎(jiǎng)。小說(shuō)成功地塑造了一批蘇聯(lián)青年的英雄形象，成為上世紀(jì)五六十年月的課后作業(yè)根底積存大穩(wěn)固一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。這一帶的zào yīn〔 〕格外大，讓人忍受不了。每個(gè)人都有自己的quán lì〔 二、依據(jù)提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍，想得成天〔心神不定，極度慌張。 七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪音〔耳朵都震得快要聾了，形容聲音格外大。三、選擇填空。A貧苦的母親 B辛苦的母親 C通情達(dá)理的母親母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺巴巴的毛票，用龜裂的手指數(shù)著〔 〕，馬上又坐了下去，馬上又彎曲了背，馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，馬上又陷入了勞碌〔 〕四、課文整體梳理。篇文章介紹了 這個(gè)故事，表達(dá)了作者對(duì)母親的 五、重點(diǎn)段落品析。那是我第一次到母親為我們掙〔zhēngzhèng〕錢的那個(gè)地方?？臻g格外低矮，低矮得使人感到壓抑。缺乏二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到如同身在蒸籠。將那些女人掃視一遍，卻覺察不了我的母親。七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲〔振 震〕耳欲聾?！澳阏艺l(shuí)？”一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷?！罢椅覌?！”“那兒！”一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。板上。四周幾只燈泡烤著我的臉。劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的音或字。選文其次自然段運(yùn)用的是〔。ABC3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)選文的主要內(nèi)容。思維創(chuàng)大拓展六、你的母親有什么特點(diǎn)？你對(duì)她的感情是怎樣的？請(qǐng)和大家共享一下。參考答案：一、1.噪音 2.權(quán)利二、1.失魂落魄 耳欲聾三、1.A 2.B四、貧困的母親不顧同事的勸阻，毫不遲疑地給錢讓兒子買書 寵愛、崇敬五、1.zhēng 振2.A“我”為了要錢去工廠里找母親。六、例如：我的母親熱忱大方，心地和藹。我格外寵愛我的母親。課題 父愛之舟 課型 講讀課文 授課時(shí)間

2會(huì)認(rèn)“棧、冤”等1413紙屑”等詞語(yǔ)。教學(xué)2.目標(biāo)崇敬之情。3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。教學(xué)感謝、崇敬之情。重點(diǎn)教學(xué)領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。難點(diǎn)第一課時(shí)會(huì)認(rèn)“棧、冤”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等13個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過(guò)具體大事初步感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感謝、崇敬之情。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖〔出示課件2〕同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母【設(shè)計(jì)意圖：用布滿感情的語(yǔ)言導(dǎo)入，激起學(xué)導(dǎo)入父母的愛是那熱忱的鼓舞，父母的愛是那嚴(yán)格的要求。父生的興趣，提高他們學(xué)〔〕分鐘 母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式。可是，不管哪種形式，習(xí)的欲望】都讓我們感到溫和，感到幸福。文中那濃濃的父愛吧。〔板書：父愛之舟〕〔出示課件3〕課的生字和詞。

【設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的根底上解決生字詞，既組內(nèi)溝通。〔4〕

能提高學(xué)生的自學(xué)力量大家學(xué)會(huì)了哪些生字詞？你是怎樣記住它們的？出示本課的生字，訂正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、詞語(yǔ)。學(xué)生對(duì)生字的生疏。課 4.爭(zhēng)論溝通〔出示課件5〕教學(xué) 〔1〕課文講了哪幾件事？〔 分鐘 〔2〕課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。5.小組活動(dòng)。給大家。〔出示課件6〕用自己寵愛的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。從這些事中，我們感受到了什么？來(lái)。生總結(jié) 匯報(bào)〔出示課件7〕

見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，父親心疼的樣子。在廟會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給“我”買豆腐父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)?！渤鍪菊n件8〕課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)展描述？哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)？〔夢(mèng)中消滅了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店；〕2.分小組爭(zhēng)論，概括每段的段落大意。生總結(jié)，匯報(bào)第一局部〔1〕以夢(mèng)境開頭，引入往事的回憶?！?～9〕以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛?！?0〕以夢(mèng)結(jié)尾，首尾照應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛意。

1.背寫課文的生字。

伸〔〕分鐘

下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)思想感情。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、用√給生字選擇正確的讀音。一、用√給生字選擇正確的讀音。cán〔〕xiè〔〕jià〔〕蠶屑嫁chán〔〕xuè〔〕jiā〔〕二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。1.哥哥用玻璃、zhǐ xiè〔〕給我做了一個(gè)萬(wàn)花筒?！硤?chǎng)。三、文章劃分為幾個(gè)局部？分別介紹了哪些內(nèi)容？參考答案：一、cán xièjià二、1.紙屑2.陪考場(chǎng)三、文章分為三局部：第一局部〔1〕以夢(mèng)境開頭，引入往事的回憶。其次局部〔2～9〕以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛。第三局部〔10〕以夢(mèng)結(jié)尾，首尾照應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛意。其次課時(shí)其次課時(shí)1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的教學(xué)目標(biāo)感謝、崇敬之情。2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫法。教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖〔出示課件11〕【設(shè)計(jì)意圖：回憶導(dǎo)入〔〕分鐘1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。2.回憶上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中消滅了哪些難忘的場(chǎng)景？文中的父親給你留下了什么印象？ 為進(jìn)展下面的內(nèi)容打下教學(xué)〔 鐘

二、品讀感悟，體會(huì)父愛。〔12〕〔板書：第一個(gè)場(chǎng)景〕找出描寫父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。生總結(jié)、匯報(bào)不至的愛。段文字里有沒有表達(dá)出兒子對(duì)父親的愛呢？生總結(jié)、匯報(bào)〔出示課件13〕對(duì)父親的愛?！渤鍪菊n件14〕作者具體描寫廟會(huì)盛況的目的是什么？生總結(jié)、匯報(bào)〔15〕表達(dá)出父親的愛?！渤鍪?6〕

【設(shè)計(jì)意圖：從各體諒父親，也格外愛父親?！舶鍟浩浯蝹€(gè)場(chǎng)景〕〔出示課件17〕到什么？生總結(jié)，匯報(bào)環(huán)境變得溫和?！舶鍟旱谌齻€(gè)場(chǎng)景〕〔出示課件18〕者沉痛的心情。〔板書：第四個(gè)場(chǎng)景〕哪件小事表達(dá)了父愛？生總結(jié)，匯報(bào)送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。〔板書：第五個(gè)場(chǎng)景〕三、感受寫法。 圖明確文章的總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這據(jù)這種方法進(jìn)展習(xí)作有些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛，同時(shí)利于提高學(xué)生的寫作能也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛和感謝。這種寫法叫做以小見大?！舶鍟阂孕∫姶蟆场病撤昼?/p>

四、激情升華，拓展延長(zhǎng)從父親身上我們感受到了這種平凡而又宏大的？寫下來(lái)吧?！渤鍪菊n件21〕找出文中那些描寫父親對(duì)兒子的愛的句子。仿照這種寫法，也寫一寫父親對(duì)自己的愛。

成技能是我們教學(xué)的最【板書設(shè)計(jì)】板書 場(chǎng)景描寫第三個(gè)場(chǎng)景 內(nèi)容課堂作業(yè)設(shè)計(jì)詞。訂〔 〕兼〔〕陪〔 〕釘〔 〕廉〔〕賠〔 〕二、寫出以下詞語(yǔ)的近義詞。盛大----〔 〕 貴重----〔 〕領(lǐng)會(huì)----〔 〕輪換----〔 〕 心酸----〔 〕 啟迪----〔 〕三、以下對(duì)父親的說(shuō)法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕AC參考答案：一、訂書 兼顧 陪著釘子 廉政 二、宏大 珍惜 領(lǐng)悟 倒換 難過(guò) 三、A教學(xué)反思從惹眼的詞句中深入：在研讀時(shí)對(duì)字、詞、句、段上是必需要下功夫細(xì)細(xì)體會(huì)的，不對(duì)文章有更深刻的解讀。梳理就簡(jiǎn)潔得多了。中，要留意準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。備課素材【教材分析】選取的，都是些平凡的小事，但卻小中見大，表現(xiàn)出了父愛之宏大與淺薄?！咀髡呓榻B】〔1919—2023，江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。油畫代表課后作業(yè)根底積存大穩(wěn)固一、以下字形全對(duì)的一組是〔。A繭子廟會(huì) 春蠶 B比業(yè)主席不屑C啟迪嫁妝 上邀 D上榜兼職朝笑二、讀拼音，寫字詞。1.他xin kāi〔 〕炕xí〔 ，從下面拿出了一個(gè)小布包2.這里的sīchóu〔 〕格外秀麗，很多人下了訂單。3.他還沒bì yè〔 〕就在這里做jiān zhí〔 ，格外辛苦三、仿寫詞語(yǔ)。千變?nèi)f化〔帶數(shù)字〕 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)〔AABB〕 四、課文整體梳理。這篇文章以 為主題，圍圍著這個(gè)主題，介紹了 、 、 、 、 五、重點(diǎn)段落品析。那只載著父愛的小船畫出來(lái)就好了！1.寫出以下詞語(yǔ)的近義詞。照舊——〔 〕 精巧——〔 2.用一句話概括選文所描繪的場(chǎng)景。3.姑爹的小船讓人感到親切的緣由是〔 A由于這只小船承載了父親對(duì)兒子濃濃的愛。B由于這只小船對(duì)作者來(lái)說(shuō)格外生疏。C思維創(chuàng)大拓展六、父母對(duì)我們的愛是那樣無(wú)私，那樣令人感動(dòng)。請(qǐng)你把這種感動(dòng)表達(dá)出來(lái)吧。一、A二、1.掀開席2.絲綢3.畢業(yè)兼職三、萬(wàn)紫千紅千瘡百孔明明白白清清楚楚四、父愛“我”的夢(mèng)中消滅了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬(wàn)花筒父親雨雪天送“我”上學(xué)鵝山高小為“我”鋪床無(wú)錫師范送考無(wú)錫師范送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被五、1.照舊精巧3.A無(wú)慮的生活，我愛你們。課題 “精彩極了”和“糟糕透課型 略讀課文 了”

1教學(xué)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。目標(biāo)2.通過(guò)讀描寫人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式教學(xué)重點(diǎn) 了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)通過(guò)讀描寫人物語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)說(shuō)話人的情感，感受愛的不同表達(dá)方式。難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入〔出示課件2〕父母對(duì)我們的愛會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對(duì)我們的【設(shè)計(jì)意圖：用布滿感情的話語(yǔ)導(dǎo)入，能激起導(dǎo)入學(xué)生的興趣，引發(fā)他們〔〕分鐘 今日，就讓我們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛引的探究欲望】導(dǎo)孩子不斷成長(zhǎng)的吧！〔〕二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容〔出示課件3〕 圖：用自學(xué)的1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，梳理課文內(nèi)容。 生字詞，梳理標(biāo)出自然段的段落序號(hào)，把不理解的句子畫出來(lái)和課文內(nèi)容，能熬煉學(xué)生〔

同學(xué)溝通。用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。生總結(jié)，匯報(bào)

鐘 生認(rèn)清字形并能一字組多詞標(biāo)準(zhǔn)書寫理解詞語(yǔ)?！病车淖髌酚薪厝徊煌脑u(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大的影響，最終他從兩種評(píng)價(jià)中感悟到父母的愛?！舶鍟好}絡(luò)層次〔4〕第一局部〔1-14“精彩極了”的表?yè)P(yáng)和父親“糟糕透了”的批判。其次局部15：寫幾年之后評(píng)價(jià)是對(duì)的，并連續(xù)堅(jiān)持寫作。第三局部16-17的成功，歸功于父愛和母愛的共同力氣。1.品讀巴迪情感變化?！?〕在這三個(gè)不同的年齡階段，巴迪對(duì)父母兩種截〔5〕得意洋洋迫不及待馬上驕傲滿懷信念緊急極了潮濕沉重失聲痛哭表?yè)P(yáng)與批判共存〕〔2〕通過(guò)這些詞語(yǔ)，我們可以讀懂此時(shí)巴迪的心情，你能用一個(gè)詞來(lái)概括巴迪對(duì)兩種不同的聲音的生疏嗎？〔6〕沖突 不解 困惑不知所措感悟作者的表達(dá)方法〔出示課件7〕迷

重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句1-14么說(shuō)的。用直線和波浪線畫出來(lái)。

】下自己的體會(huì)?！渤鍪菊n件8〕渴望也能得到父親的贊揚(yáng)，我們來(lái)看細(xì)節(jié)描寫----整個(gè)下午……父親的位置上。你讀懂了什么？又有什么感受？體會(huì)巴迪正確生疏父母的評(píng)價(jià)的情感升華。默讀第15的評(píng)價(jià)了嗎？從哪里可以看出來(lái)？〔板書：長(zhǎng)大感悟母親鼓舞，父親嚴(yán)格慈母與嚴(yán)父同在〕1617，又是如何對(duì)待父母的愛的？畫出自己感受最深的句子，〔10〕體驗(yàn)溝通〔出示課件11〕〔出示11〕好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的動(dòng)身點(diǎn)——那就是〕了，是警告的力氣，這兩種愛缺一不行〕四拓展延長(zhǎng): 聯(lián)系自己的生活體會(huì)不同的教育方【設(shè)計(jì)意圖：用這首詩(shī)式〔出示課件12〕 向同學(xué)們展示不同的課堂小結(jié) 師：確實(shí)如此，生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛，愛對(duì)于人有不同的印及拓展延象，使學(xué)生獲得不同的伸〔〕分鐘 甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一講你寵愛情感體驗(yàn)，同時(shí)也擴(kuò)大母親這種鼓舞的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式？了學(xué)生的視野】〔指名說(shuō)〕么？〔13〕他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；嘲弄伴隨著孩子，他慚愧大方；鑒賞有方；大方大方；六、作業(yè)：小練筆〔14〕同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來(lái)的成功，與他童年時(shí)所受的教育分不開。在座的同學(xué)們，你們是否也寫一寫自己曾經(jīng)受過(guò)的愛的故事，以及你從中吸取了怎樣的力氣?！景鍟O(shè)計(jì)】 評(píng)童年寫詩(shī)：母親表?yè)P(yáng)，父親批判，表?yè)P(yáng)批判共存 價(jià)相“精彩極了”長(zhǎng)大感悟：母親鼓舞，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在 反和 成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是 ，板書 但是“糟糕透了”警告的力氣，這兩種愛缺一不行是內(nèi)容目的一樣。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一、以下書寫完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 。A面典抄寫 鼓舞 B篇章 出版 分歧 C慎重 慈詳 糟糕二、依據(jù)意思寫詞語(yǔ)。二、依據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1.〔〕2.〔〕三、推斷以下說(shuō)法是否正確，對(duì)的打√。1.“〔〕2.“〔〕3.“精彩極了”和“糟糕透了”說(shuō)明父母二人的審美相差很大，母親覺得美的，父親卻覺〔〕參考答案一、B二、1.得意揚(yáng)揚(yáng)2.一如既往三、1.√2.√教學(xué)反思教學(xué)反思子不同的愛。才能有所理解，有所覺察，有所感悟，有所體驗(yàn)。在這一局部的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀父母的對(duì)話以及“我”的情感變化，從而到達(dá)對(duì)文章中心的理解。論有點(diǎn)不夠，沒能讓學(xué)生在在充分爭(zhēng)論的根底上到達(dá)對(duì)課文的深入理解。備課素材【教材分析】?jī)r(jià)對(duì)自己產(chǎn)生的影響，告知我們，這兩種評(píng)價(jià)都飽含了父母對(duì)自己的愛?！咀髡呓榻B】巴德舒爾伯格〔1914.3.2—2023.8.5風(fēng)行全球。他的作品有《在濱水區(qū)》等。課后作業(yè)一、連一連。篇 靦 腆 謄 勵(lì) 版miǎn tiǎn ténɡ lì bǎn 二、寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。我既又得意揚(yáng)揚(yáng)〔 〕他肯定會(huì)比母親更加我這首精彩的詩(shī)〔 〕他需要〔 三、按要求完成句子?！灿眉狱c(diǎn)字造句〕〔改為確定句〕莫非世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？〔給句子換個(gè)說(shuō)法，保持意思不變〕四、課文整體梳理。這篇文章寫面對(duì)“我”寫的詩(shī)，母親的評(píng)價(jià)是 ，父親的評(píng)價(jià)是 ，這兩種評(píng)價(jià)里都飽含了他們的 我們可以看出，愛有不同種方式。五、重點(diǎn)段落品析。記得八九歲的時(shí)候，我寫了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：我既大方又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告知她這首詩(shī)確實(shí)是我寫的。她快活得再次擁抱了我。我寫的詩(shī)。“他晚上七點(diǎn)鐘回來(lái)。”母親摸著我的腦袋，笑著說(shuō)。懷信念地把它放在餐桌父親的位置上。一家影片公司的重要人物，寫過(guò)好多劇本。他肯定會(huì)比母親更加賞識(shí)我這首精彩的詩(shī)。畫出文中的一個(gè)比方句。并寫寫這個(gè)比方句的作用。對(duì)文中畫橫線的句子理解正確一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕的心情。B說(shuō)明時(shí)間過(guò)得很快。C“我”實(shí)在是沒事可干，就看著鐘表玩。用一句話概括選文的主要內(nèi)容。思維創(chuàng)大拓展六、父母是怎樣對(duì)你表達(dá)愛的？你有什么感受？和同學(xué)們共享一下。一、篇 靦 腆 謄 勵(lì) 版miǎn tiǎn ténɡ lì bǎn 二、1.大方2.挖苦 3.壓制三、1.她既聰明又伶俐。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，成認(rèn)父親是對(duì)的。糕的詩(shī)夠多了。四、精彩極了 糟糕透了愛五、1.贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我的身上。2.A六、例如：當(dāng)我表現(xiàn)得很好的時(shí)候，爸爸媽媽對(duì)我和顏悅色，讓我也感到快活；當(dāng)我表現(xiàn)得不好的時(shí)候，父母對(duì)我疾言厲色，讓我感到可怕。不過(guò)，不管是哪種“顏色他們對(duì)我的愛。課題 父母之愛 課型 口語(yǔ)交際 授課時(shí)間

1在溝通與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的見解。與人溝通能教學(xué)目標(biāo)敬重、理解對(duì)方。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。在溝通與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)方法。教學(xué)重點(diǎn)2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的見解。與人溝通能敬重、理解對(duì)方教學(xué)表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。難點(diǎn)教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：用布滿感導(dǎo)入無(wú)論哪一種，都是他們對(duì)我們真情的付出。今日，就讓我情的話導(dǎo)入，能引起學(xué)〔〕分們把自己感受到的愛表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、教師、父母一同生情感的共鳴，激發(fā)他鐘共享吧。

們進(jìn)展口語(yǔ)交際的興〔板書：父母之愛〕 趣】教學(xué)〔 鐘

1〕1.把父母愛自己的生活片段和大家共享。教師提出口語(yǔ)交際的要求?！舶鍟航浑H要求：①認(rèn)真傾聽；②表達(dá)清楚；③文明有禮；〕

【設(shè)計(jì)意圖：用具體事例來(lái)感悟父母深情，做到內(nèi)容具體，情感真母之愛。同學(xué)的發(fā)言，做出中肯的評(píng)價(jià)。生的缺乏，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。2〕出示三個(gè)小故事：故事1：媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不【設(shè)計(jì)意圖：用三個(gè)不良習(xí)慣。應(yīng)當(dāng)像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地熬煉孩同的故事來(lái)表達(dá)父母子的獨(dú)立生活力量。的愛，讓學(xué)生有所鑒故事2：爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)當(dāng)幫助他找出失敗緣由，鼓舞他盡力在原有的根底上獲得提高。〔出示課件3〕

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)】出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)展簡(jiǎn)要記錄。解。四、再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)力量〔出示課件4〕會(huì)怎樣去勸告他們？應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生留意禮貌和語(yǔ)氣委婉等。提示再次勸告。教師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)開放評(píng)說(shuō)。五、走進(jìn)生活，共享體會(huì)〔出示課件5〕的？現(xiàn)在又有什么的想法？說(shuō)出來(lái)與大家一起爭(zhēng)論。。聽了這么多的見解，我想同學(xué)們肯定也有很多課堂小結(jié)6〕及拓展延

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活伸〔〕

六、訴說(shuō)心語(yǔ)，升華情感〔出示課件7〕分鐘 1.對(duì)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話。母的感恩之情。七、作業(yè)設(shè)計(jì)〔出示課件8〕己的想法。恩之情。收集有關(guān)父母之愛的故事、詩(shī)歌、散文。【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)真傾聽板書內(nèi)容父母之愛 表達(dá)清楚教學(xué)反思讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然地和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)展溝通。在指導(dǎo)溝通的過(guò)程中，最大的問(wèn)題就是將自己的所想說(shuō)具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過(guò)程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，做精要的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的缺乏，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。解父母、保護(hù)父母、感恩父母為目標(biāo)，承受多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生樂觀主動(dòng)地參與課堂。課堂上，針對(duì)三個(gè)生活中的小故事，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報(bào)溝通。通過(guò)反思我認(rèn)為，問(wèn)題可能主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的問(wèn)題預(yù)設(shè)不夠充分，針對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。我將會(huì)在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問(wèn)題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。課題 我想對(duì)您說(shuō) 課型 習(xí)作 授課時(shí)間

1教學(xué)2.聯(lián)系生活實(shí)際，用布滿感情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母的情感，培育愛父母的情感。目標(biāo)學(xué)習(xí)第一人稱來(lái)寫作，真實(shí)地表達(dá)自己的情感與想法。教學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)展寫作。重點(diǎn)2.聯(lián)系生活實(shí)際，用布滿感情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)父母教學(xué)學(xué)習(xí)第一人稱來(lái)寫作，真實(shí)地表達(dá)自己的情感與想法。難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入有與你相處了整整四年多的小伙伴，可唯獨(dú)缺少了每一位動(dòng)的圖片引入，引起學(xué)導(dǎo)入〔〕分鐘

同學(xué)生命中至親至愛的人，他們是誰(shuí)呢？〔爸爸媽媽〕在你眼前，渴望與你溝通，你最想對(duì)他們傾訴什么呢？〔師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說(shuō)心里話〕〔板書：我想對(duì)您說(shuō)〕

二、心事誰(shuí)能解

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)教師列舉生活中的事例，深入體會(huì)與父母溝通的重生學(xué)會(huì)選材。這是習(xí)作課要性。教學(xué)三、回憶生活，體驗(yàn)真情〔3〕〔 分鐘1.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)選擇具體事例說(shuō)清楚

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生〔板書：說(shuō)事例，要具體〕要把具體事例說(shuō)清楚。4〕1.出示習(xí)作要求。小組活動(dòng)，相互說(shuō)說(shuō)心里話。學(xué)生匯報(bào)語(yǔ)氣要委婉?！?〕課堂小結(jié) 節(jié)打動(dòng)人及拓展延

伸〔〕

A

分鐘 B這篇文章什么地方打動(dòng)了你？〕2.寫真情，露真情比照品讀，明確寫真事，露真情。〕3.明確書信的形式。稱呼 問(wèn)候語(yǔ) 正文 祝福語(yǔ) 署名和日期【板書設(shè)計(jì)】板書 說(shuō)事例，要具體內(nèi)容 我想對(duì)您說(shuō) 動(dòng)人心寫真事，露真情課堂作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)共性習(xí)作教學(xué)反思能打動(dòng)人。自己的作品做出修改，不斷完善。美中缺乏的是對(duì)書信的格式?jīng)]有做出細(xì)致地表達(dá)。今后肯定要有所改進(jìn)。備課素材一、設(shè)計(jì)理念《父母之愛》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第六單元的習(xí)作。此次寫作是基于本組教材、口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的根底之上，學(xué)生對(duì)父母之愛有所感悟，而自然表達(dá)的心聲的練筆。此次單元的三篇課文，從選擇素材、寫作方法、題目確定等為孩子們的習(xí)作是很好的范例。等來(lái)進(jìn)展“源頭活水”的攝取。二、教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)父母之愛的宏大與無(wú)私，從而培育學(xué)生習(xí)作力量和愛父母的思想感情。三、學(xué)情分析四、重難點(diǎn)和關(guān)鍵重點(diǎn)：運(yùn)用本單元表情達(dá)意的方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讓“筆下的故事本身說(shuō)話通和溝通。教學(xué)課時(shí)：1五、教學(xué)預(yù)備：教學(xué)過(guò)程板書：

爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)真話 至親 語(yǔ)言描寫課題 語(yǔ)文園地 課型 語(yǔ)文園地 授課時(shí)間

1教學(xué)2.目標(biāo)3.積存名句。學(xué)習(xí)習(xí)作中如何結(jié)尾的方法以及體會(huì)場(chǎng)景描寫在課文中的作用。教學(xué)重點(diǎn)2.積存名句。教學(xué)難點(diǎn)教具預(yù)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)入 同學(xué)們，本單元的教學(xué)接近尾聲?，F(xiàn)在，讓我們走進(jìn)〔〕分

設(shè)計(jì)意圖鐘 “語(yǔ)文園地”去吸取里面的養(yǎng)分吧。二、自主學(xué)習(xí)，合作溝通。溝