人教版生物七年級(jí)下說課設(shè)計(jì)《第四章第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成》說課稿

第二節(jié)《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》（說課稿）的導(dǎo)，！說的目神系的成》。從析析目難方幾課。內(nèi)析本節(jié)課選人教初生物年級(jí)冊(cè)第單元六章二節(jié)容，要分為“神經(jīng)系統(tǒng)組成”和“神經(jīng)元”兩個(gè)部分內(nèi)容；本課教材用四則案例以“資料分析”的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)基位—。編遵到片所化知習(xí)。情析學(xué)了習(xí)法有定的生。情點(diǎn)。標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系的節(jié)實(shí)現(xiàn)。2、能力目標(biāo)：通過資料分析，自學(xué)題的預(yù)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，分析問題，解決問一做。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生建立保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的意識(shí)和明確保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能。2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。徑1．對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神還都。2對(duì)于認(rèn)識(shí)神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能充分利用課本88頁(yè)引觀經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。：用和。六、教學(xué)過程（一，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課１.回顧復(fù)。有？２.讓學(xué)生分析教材中提供的四個(gè)病例，并分組討論，提出問題引出本課。用生活中的導(dǎo)本。（二）體驗(yàn)參與，探求新知神統(tǒng)成統(tǒng)成功生劃。匯生的知隨經(jīng)系統(tǒng)的組行知進(jìn)和習(xí)教生識(shí)的化。２神經(jīng)元關(guān)。②交、答。教讓回元和什師回答，鞏固學(xué)。③﹑識(shí)記學(xué)元對(duì)。（三結(jié)構(gòu)功。（四）練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)掌握識(shí)固當(dāng)課。（五）聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用病例學(xué)情教對(duì)生安全育。六板計(jì)明出。第二節(jié)神的成腦神腦腦統(tǒng) 干統(tǒng)髓經(jīng)神統(tǒng)經(jīng)體 突元 起突梢神經(jīng)元----神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能基本單位述提。說課的基本步驟一、說教材、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求學(xué)生年齡特點(diǎn)驗(yàn)層、學(xué)方習(xí)。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：確。二、說教法計(jì)在：、參與式討論式互動(dòng)式體驗(yàn)式研究性學(xué)習(xí)、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等三、說學(xué)法式；。四、說教學(xué)程序主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、依。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時(shí)間允許的情況下是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的如果時(shí)間很緊張你可以提前寫在一張大紙上張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時(shí)出示達(dá)到調(diào)控學(xué)生吸引注意使師生思路合拍共振的目的利。說課應(yīng)遵循的四個(gè)原則一、科學(xué)性原則－－說課活動(dòng)的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則也是說課應(yīng)遵循的基本原則它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)科學(xué)性原則對(duì)說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。、教材分析正確、透徹。、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。、教學(xué)目的的確定符號(hào)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則－－說課活動(dòng)的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動(dòng)因此在說課活動(dòng)小中說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù)將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時(shí)間有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。、說課要有理論指導(dǎo)。、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。、理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。三、實(shí)效性原則－－說課活動(dòng)的核心任何活動(dòng)的開展考試大都有其鮮明的目的說課活動(dòng)也不例外說課的目檢、學(xué)達(dá)。、目的明確。、針對(duì)性強(qiáng)大。、準(zhǔn)備充分。、評(píng)說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則——說課活動(dòng)的生命線說課是深層次的教研活動(dòng)是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)之前的一種課前預(yù)演其本身也是集體備課在說課活動(dòng)的一個(gè)組成部分