普通學校中的融合教育課件

普通學校中的融合教育怎樣思想，就有怎樣的生活普通學校中的融合教育怎樣思想，就有怎樣的生活1普通學校中的融合教育廣州市特殊教育教研會鄒捷2016.5.5普通學校中的融合教育2基本觀念■正確認識■真情接納■有效協(xié)助基本觀念3基本理念權(quán)利倡導(全納教育)資源整合(特殊教育)■合作(社會、學校、家庭)■不讓特殊孩子躲一邊基本理念4我國特殊教育發(fā)展格局1988年全國特殊教育工作會議上提出“以特殊學校為骨干、大量附設班與隨班就讀為主體的特殊教育發(fā)展格局以特殊學校為骨干、大量附設班與隨班就讀為主體、送教上門為輔助的特殊教育發(fā)展格局(一些地區(qū))未來發(fā)展的格局?我國特殊教育發(fā)展格局5發(fā)展隨班就讀發(fā)2012年隨班就讀與附設特教班學生數(shù)19.98萬人,占特殊教育在校學生的52.74%(37.88;17.9;19.98)1989年我國開展三類特殊兒童隨班就讀實驗199年原國家教委發(fā)布“關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法”2011年重新修訂“試行辦法”發(fā)展6特殊教育全民教育、全納教育、特殊教育■隨班就讀、送教上門、培智教育干預為需要特殊教育的兒童,培育特色教育專業(yè)教師,評價觀察兒童的需要和發(fā)展特點,制定個別化教育教育計劃,采取有效的教學和學習方法,促進兒童能力發(fā)展,克服發(fā)展困難,使特殊兒童成年后可以融入社會。特殊教育7特殊教育理念的新發(fā)展認為殘疾人有可能受教育和發(fā)展。根據(jù)這種觀點社會有責任使殘疾人更加充分的發(fā)展,有義務建立使兒童更好發(fā)展的條件和對這些兒童進行教育特殊教育理念的新發(fā)展8融合教育概念與發(fā)展m融合教育(inclusiveeducation):■意指不要把障礙兒童孤立于隔離的、封閉的教室、學校、交通設施和居住環(huán)境之內(nèi)主張那些有特殊需要的兒童能真正地和正常發(fā)展的同伴一起參加教育,最大限度地發(fā)揮有特殊需要兒童的潛能融合教育概念與發(fā)展9發(fā)展時間發(fā)展內(nèi)容階段第一階段公元前8世紀到公由侵犯和不能容忍到承認養(yǎng)護殘疾人的元12世紀必要性第二階段從12世紀到18世由認識養(yǎng)護殘疾人的必要性到理解教育紀聾、盲兒童的可能性;由個別教學經(jīng)驗的收養(yǎng)院到第一批特殊敦育機構(gòu)建立第三階段從18世紀末到20由理解感官障礙兒童教學的可能性到承世紀初這段時間認異常兒童教育權(quán)利特殊教育體系的形成第四階段20世紀初到70年由承認個別領(lǐng)域發(fā)展佩常兒童需要特殊代教學必要性到懂得教育所有需要特殊教育兒童必要性特殊教育體系的發(fā)展與區(qū)分第五階段20世紀70年代9由隔高走向融合發(fā)展時間10隔離式教育的公正性受到質(zhì)疑√融合教育萌芽于北歐特殊教育界提出的“正?；边\動七十年代美國開展了“回歸主流”運動(又稱“一體化”、“融合”教育)九十年代,提出了全納教育,使融合教育更為成熟融合教育不僅是指某種特教安置形式和策略,更是一種教育恿想隔離式教育的公正性受到質(zhì)疑11普通學校中的融合教育課件12普通學校中的融合教育課件13普通學校中的融合教育課件14普通學校中的融合教育課件15普通學校中的融合教育課件16普通學校中的融合教育課件17普通學校中的融合教育課件18普通學校中的融合教育課件19普通學校中的融合教育課件20普通學校中的融合教育課件21普通學校中的融合教育課件22普通學校中的融合教育課件23普通學校中的融合教育課件24普通學校中的融合教育課件25普通學校中的融合教育課件26普通學校中的融合教育課件27普通學校中的融合教育課件28普通學校中的融合教育課件29普通學校中的融合教育課件30普通學校中的融合教育課件31普通學校中的融合教育課件32普通學校中的融合教育課件33普通學校中的融合教育課件34普通學校中的融合教育課件35普通學校中的融合教育課件36普通學校中的融合教育課件37普通學校中的融合教育課件38普通學校中的融合教育課件39普通學校中的融合教育課件40普通學校中的融合教育課件41普通學校中的融合教育課件42普通學校中的融合教育課件43普通學校中的融合教育課件44普通學校中的融合教育課件45普通學校中的融合教育課件46普通學校中的融合教育課件47普通學校中的融合教育課件48普通學校中的融合教育課件49普通學校中的融合教育課件50普通學校中的融合教育課件51普通學校中的融合教育課件52普通學校中的融合教育課件53普通學校中的融合教育課件54普通學校中的融合教育課件55普通學校中的融合教育課件5656、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、