安全心理學(xué)原理

安全心理學(xué)原理第1頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.1個(gè)體心理過(guò)程與安全7.1.1注意與安全1、注意的概念對(duì)某事物的選擇、貫注和堅(jiān)持的積極狀態(tài)2、注意的分類1）無(wú)意注意事先沒(méi)有預(yù)定目的，自然發(fā)生，不需要作意志努力的注意引起原因：刺激物（強(qiáng)度、變化、新穎性等）人（興趣、情緒、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等）第2頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.1個(gè)體心理過(guò)程與安全7.1.1注意與安全2、注意的分類2）有意注意有預(yù)定的目的，需要作一定努力的注意注意指向：樂(lè)意和必須做的事3）兩者聯(lián)系與轉(zhuǎn)化

3、注意的特征1）注意的范圍——指同一時(shí)間內(nèi)所能清晰注意到對(duì)象的數(shù)量

2）注意的持久性——指注意長(zhǎng)時(shí)間地保持在感受某種事物或從事某種活動(dòng)上

第3頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.1個(gè)體心理過(guò)程與安全7.1.1注意與安全4、注意的分配同時(shí)注意多種對(duì)象或活動(dòng)上5、注意的轉(zhuǎn)移有意識(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去

6、注意在安全生產(chǎn)中的運(yùn)用運(yùn)用無(wú)意注意的特點(diǎn)來(lái)提醒人們注意安全運(yùn)用有意注意掌握和運(yùn)用安全技術(shù)，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程運(yùn)用有意注意和無(wú)意注意提高安全教育效果運(yùn)用注意特征做好安全第4頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.1個(gè)體心理過(guò)程與安全7.1.2感覺(jué)、知覺(jué)與安全

1、感覺(jué)1）定義：感覺(jué)器官對(duì)事物個(gè)別屬性的反映

2）分類：外部感覺(jué)、內(nèi)部感覺(jué)2、知覺(jué)1）定義：感覺(jué)器官的事物整體的反映2）分類：物體知覺(jué)（空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)）社會(huì)知覺(jué)——對(duì)人的知覺(jué)3）知覺(jué)的基本待征①知覺(jué)的選擇性;②知覺(jué)的理解性;③知覺(jué)的恒常性;④知覺(jué)的整體性

第5頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.1個(gè)體心理過(guò)程與安全7.1.2感覺(jué)、知覺(jué)與安全

3、感覺(jué)、知覺(jué)與安全關(guān)系1）感覺(jué)與作業(yè)環(huán)境（1）視覺(jué)與照明、顏色照明要符合《工業(yè)企業(yè)照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》，并盡量考慮用自然照明紅色、黃色、藍(lán)色、綠色分別用來(lái)表示禁止、警告、強(qiáng)制命令、安全通行或指示說(shuō)明（2）聽覺(jué)與噪聲50分貝時(shí)對(duì)人聽覺(jué)毫無(wú)損傷85~95分貝時(shí)對(duì)人會(huì)產(chǎn)生輕重不同的有害影響95分貝以上時(shí)，普遍對(duì)人有嚴(yán)重危害175分貝時(shí)，人會(huì)有生命危險(xiǎn)。（3）感覺(jué)與溫度、濕度

2）物體知覺(jué)與無(wú)意違章（如高空作業(yè)墜落事故）第6頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.1個(gè)體心理過(guò)程與安全7.1.3記憶、思維與安全1、記憶1）定義所經(jīng)歷過(guò)的事物征在人腦中的反映

2）記憶過(guò)程識(shí)記——獲得事物的映像并成為經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。無(wú)意識(shí)記、有意識(shí)記保持和遺忘保持：鞏固已獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程遺忘：識(shí)記過(guò)的事物不能(或錯(cuò)誤地)再認(rèn)知重現(xiàn)再認(rèn)和重現(xiàn)再認(rèn)：又稱識(shí)別，指對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物重新出現(xiàn)時(shí)，能夠識(shí)別出來(lái)的心理過(guò)程。重現(xiàn)：又稱回憶，是把過(guò)去曾經(jīng)歷過(guò)而當(dāng)前并未作用于我們，在頭腦中重新呈現(xiàn)出來(lái)的記憶過(guò)程3）記憶與安全第7頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.1個(gè)體心理過(guò)程與安全7.1.3記憶、思維與安全2、思維1）定義人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的和間接的反映，反映的是事物的本質(zhì)與內(nèi)部規(guī)律性

2）特點(diǎn)概括性間接性3）思維與安全管理第8頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.1個(gè)體心理過(guò)程與安全7.1.4情緒、意志與安全

1、情緒1）定義是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點(diǎn)的主觀體驗(yàn)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的主觀反映

2）基本形式喜、怒、懼、哀3）三種基本類型心境：一種微弱的、平靜而持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、傾向于擴(kuò)散和蔓延的情緒狀態(tài)激情：一種爆發(fā)式的、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)應(yīng)激：出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)4）情緒與安全生產(chǎn)

第9頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.1個(gè)體心理過(guò)程與安全7.1.4情緒、意志與安全

2、意志1）定義為了達(dá)到一定目的，自覺(jué)地組織自己行動(dòng)，并與克服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程

2）意志與安全生產(chǎn)

良好的品質(zhì)：自覺(jué)性、堅(jiān)定性和果斷性

第10頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.2個(gè)體心理特征與安全概念：個(gè)性心理特征是指人在各種心理活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)。包括氣質(zhì)、性格、能力和興趣等。它是人個(gè)性差異的重要標(biāo)志。第11頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.2個(gè)體心理特征與安全7.2.1氣質(zhì)與安全1、氣質(zhì)的含義不依活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的，具有典型、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征氣質(zhì)具有先天性

2、氣質(zhì)的類型膽汁質(zhì)型（戰(zhàn)斗型）多血質(zhì)型（活潑型）粘液質(zhì)型（安靜型）抑郁質(zhì)型（抑制型）大多數(shù)人屬于混合型

第12頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.2個(gè)體心理特征與安全7.2.1氣質(zhì)與安全3、氣質(zhì)與安全1）氣質(zhì)與工作安排要符合恰當(dāng)和互補(bǔ)兩個(gè)原則特殊工種對(duì)氣質(zhì)類型要有特殊要求在工種進(jìn)行變動(dòng)時(shí)，需要關(guān)心粘液質(zhì)氣質(zhì)類型和抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的職工2）氣質(zhì)與思想工作針對(duì)職工的不同氣質(zhì)類型選擇適當(dāng)管理方法掌握職工氣質(zhì)類型，選擇不同方式進(jìn)行批評(píng)、教育第13頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.2個(gè)體心理特征與安全7.2.2性格與安全1、性格的含義個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式2、性格的組成特征1）對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征2）性格的理智特征3）性格的意志特征4）性格的情緒特征第14頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.2個(gè)體心理特征與安全7.2.2性格與安全3、性格與氣質(zhì)的關(guān)系聯(lián)系：(1)氣質(zhì)影響性格的表現(xiàn)方式

(2)氣質(zhì)影響某些性格的形成和發(fā)展的速度(3)性格也能影響氣質(zhì)的改變

區(qū)別：(1)性格是后天形成的，氣質(zhì)主要是先天的(2)性格有好壞之分，而氣質(zhì)沒(méi)有好壞之分(3)性格可塑性大，而氣質(zhì)可塑性小，變化緩慢。第15頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.2個(gè)體心理特征與安全7.2.2性格與安全4、性格的類型1）依據(jù)認(rèn)識(shí)、情感、意志這三種心理活動(dòng)在性格結(jié)構(gòu)中占優(yōu)勢(shì)的情況，可把人的性格分為：理智型、情緒型、意志型。2）按照人活動(dòng)的傾向分類。把人的性格分為：外傾型和內(nèi)傾型。3）根據(jù)人的獨(dú)立性程度來(lái)分類。它可分為：順從型和獨(dú)立型。4）根據(jù)管理工作特點(diǎn)來(lái)分類。對(duì)一般企業(yè)經(jīng)理劃分為四種類型：開拓型、守業(yè)型、工匠型、莽闖型。第16頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.2個(gè)體心理特征與安全7.2.2性格與安全5、性格與安全1）不良性格是產(chǎn)生不安全的隱患①感情沖動(dòng)，容易興奮；②惱怒、焦躁；③對(duì)工作和事物易安于現(xiàn)狀；④不沉著，心不在焉；⑤工作忙忙碌碌，效率不高；⑥心情和感情隨天氣等外界條件而變化無(wú)常；⑦理解力低、判斷和思考能力差；⑧易極度喜悅和悲哀；⑨不能以理性控制行動(dòng)；⑩處理問(wèn)題輕率、冒失；11運(yùn)動(dòng)神經(jīng)遲鈍，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)。2）優(yōu)良性格是安全的保證第17頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.2個(gè)體心理特征與安全7.2.2性格與安全6、性格與安全教育方法(1)對(duì)性格開朗，有點(diǎn)自以為是，又希望別人尊重他的職工，可以當(dāng)面進(jìn)行批評(píng)放育，甚至爭(zhēng)論，但一定要堅(jiān)持說(shuō)理，平等待人；(2)對(duì)性格較固執(zhí)，又不愛(ài)多說(shuō)話的職工，適合于多用事實(shí)、榜樣教育或后果教育方法，讓他自己從中接受教訓(xùn)；(3)對(duì)于自尊心強(qiáng)，又缺乏勇氣性格的職工，適合于先冷淡，后單獨(dú)做工作；(4)對(duì)于自卑、自暴自棄性格的職工，要多用暗示、定向的方法，使其看到自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，增強(qiáng)勇氣和信心，切不可過(guò)多指責(zé)。第18頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.2個(gè)體心理特征與安全7.2.3能力與安全1、能力的含義及分類1）含義：順利地完成某種活動(dòng)的心理特征

2）分類：一般能力：指適合多種活動(dòng)要求，在很多基本活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。如思維能力。。特殊能力：指只適從于某種狹窄活動(dòng)范圍，表現(xiàn)在某些專業(yè)活動(dòng)中的能力。如演講能力。。2、能力的形成和發(fā)展制約因素：素質(zhì)、教育和實(shí)踐活動(dòng)、人的主觀能動(dòng)性能力差異：(1)能力的類型差異(2)能力的發(fā)展水平差異(3)能力的出現(xiàn)時(shí)間差異第19頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.2個(gè)體心理特征與安全7.2.3能力與安全3、能力與安全的關(guān)系1）努力使職工的能力水平與其工作要求相匹配2）定期對(duì)職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)和安全教育，不斷提高職工的智力水平第20頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.3疲勞、挫折與事故7.3.1疲勞1、疲勞的含義、實(shí)質(zhì)和分類1）含義人在勞動(dòng)和活動(dòng)過(guò)程中由于能量消耗而引起的機(jī)體生理變化，是一種勞動(dòng)機(jī)能減退的現(xiàn)象。2）實(shí)質(zhì)（1）疲勞物質(zhì)積累論：認(rèn)為疲勞是由于勞動(dòng)個(gè)人體內(nèi)產(chǎn)生廢物（乳酸、二氧化碳等)過(guò)多引起的。（2）能量消耗論：認(rèn)為疲勞是由于人在勞動(dòng)中體力消耗過(guò)多而引起的。（3）物理化學(xué)變化協(xié)調(diào)論：認(rèn)為疲勞是人體內(nèi)物質(zhì)的分解與合成過(guò)程產(chǎn)生不協(xié)調(diào)所致。（4）中樞神經(jīng)論：認(rèn)為疲勞是中樞神經(jīng)失調(diào)引起的。這種說(shuō)法比較受到重視。第21頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.3疲勞、挫折與事故7.3.1疲勞1、疲勞的含義、實(shí)質(zhì)和分類3）疲勞的分類生理疲勞個(gè)別器官疲勞全身性疲勞腦力疲勞

心理疲勞第22頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.3疲勞、挫折與事故7.3.1疲勞2、產(chǎn)生疲勞的因素

1）個(gè)體因素生理素質(zhì)、工作興趣、家庭情況2）工作性質(zhì)因素作業(yè)強(qiáng)度、操作速度、作業(yè)分工3）作業(yè)時(shí)間因素白班、夜班4）工作環(huán)境因素溫度、噪聲、照明與色彩第23頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.3疲勞、挫折與事故7.3.1疲勞3、疲勞與事故的發(fā)生

人在疲勞時(shí)，人的三種基本功能受到影響：1）感知功能聽覺(jué)和視覺(jué)敏感銳度降低，注意不穩(wěn)定．注意范圍變小，注意轉(zhuǎn)移和分配發(fā)生困難，不能有效地接受信息

2）信息處理功能記憶力變壞，反應(yīng)遲鈍，判斷、推理和創(chuàng)造思維能力明顯降低，預(yù)測(cè)事故發(fā)生能力明顯降低3）操作功能耐性和操作控制能力減退，易焦躁和沖動(dòng)，發(fā)生違章操作，尤其全身疲乏時(shí)，行動(dòng)呆板，手腳不靈，不能有效地控制機(jī)器第24頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.3疲勞、挫折與事故7.3.1疲勞4、消除疲勞的措施

1）實(shí)行休息制度三種形式：工作間歇、工間休息、假期休息2）改善勞動(dòng)環(huán)境

盡量保持適合人體的工作環(huán)境溫度、采光、照明、色彩，有效控制噪聲、塵毒害等

3）提高對(duì)單調(diào)作業(yè)滿意程度

搞好職業(yè)宣傳教育擴(kuò)大工作范圍

4）關(guān)心職工伙食

第25頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.3疲勞、挫折與事故7.3.2挫折1、挫折的含義日常生活中是指挫敗、阻撓、失意的意思心理學(xué)上是指一種情緒狀態(tài)，是指人們?cè)谕ㄏ蚰繕?biāo)的道路上遇到障礙而又不能克服時(shí)產(chǎn)生的緊張狀態(tài)或情緒的反應(yīng)挫折具有兩面性第26頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.3疲勞、挫折與事故7.3.2挫折2、引起挫折的因素1）客觀因素自然因素社會(huì)因素2）主觀因素生理因素心理因素自我估計(jì)不適當(dāng)個(gè)人抱負(fù)水平個(gè)人挫折的容忍力

第27頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.3疲勞、挫折與事故7.3.2挫折3、挫折后的主要行為表現(xiàn)

1）攻擊直接攻擊

轉(zhuǎn)向攻擊2）退化3）固執(zhí)4）壓抑5）妥協(xié)妥協(xié)形式：文飾，替代，推諉，表同，逃避

第28頁(yè)，課件共31頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月7.3疲勞、挫折與事故7.3.2挫折4、挫折的行為表現(xiàn)與事故的發(fā)生

1）攻擊導(dǎo)致事故發(fā)生的例子2）退化導(dǎo)致事故發(fā)生的例子3）固執(zhí)導(dǎo)致事故發(fā)生的例子