小學(xué)語文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的審美建構(gòu)

一、引言

語文閱讀是小學(xué)教育的核心內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。語文閱讀教學(xué)要注重審美建構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、小學(xué)語文閱讀的定義

小學(xué)語文閱讀是指通過閱讀各類文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的審美水平和審美觀。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣：通過豐富多樣的閱讀內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛。

2.提高學(xué)生的理解能力：通過分析和解讀文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度：通過閱讀文學(xué)作品中的人物形象、情感表達(dá)等，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：通過欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟作品的美感，感受文學(xué)的藝術(shù)魅力。

四、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法

1.多樣化的閱讀材料：教師可以選用不同題材、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，滿足學(xué)生的不同閱讀需求，開展多角度的閱讀教學(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣：教師可以通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入活動(dòng)、情境引入等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。

3.注重學(xué)生的互動(dòng)參與：教師可以通過小組討論、配對(duì)閱讀等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)，互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作精神和交流能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生深入思考：教師可以通過提問、思考訓(xùn)練、作品賞析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題思想等問題，提高學(xué)生的思考能力和分析能力。

五、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的審美建構(gòu)

1.由淺入深的閱讀體驗(yàn)：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣，選擇適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)作品進(jìn)行閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生欣賞并體驗(yàn)不同的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

2.啟發(fā)式的教學(xué)方法：教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考和發(fā)現(xiàn)，來理解和賞析作品中的美感。通過思維的碰撞和交流，學(xué)生可以在優(yōu)美的文學(xué)作品中感受到美的力量。

3.多元文化的視角：教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀來自不同文化背景的文學(xué)作品，幫助學(xué)生了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)學(xué)生的多元化的審美觀。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：通過教師的引導(dǎo)和激發(fā)，學(xué)生可以在閱讀的過程中進(jìn)行想象、聯(lián)想和創(chuàng)造，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

六、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的問題與對(duì)策

1.教材選擇的問題：目前，小學(xué)語文教材中的文學(xué)作品種類和數(shù)量有限，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行選擇性的教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容的問題：小學(xué)閱讀教材中的內(nèi)容偏重于文言文，而疏于現(xiàn)代文學(xué)的引介，教師可以結(jié)合時(shí)事和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀當(dāng)代文學(xué)作品。

3.學(xué)生閱讀興趣的問題：學(xué)生的閱讀興趣受到社會(huì)環(huán)境和家庭因素的影響較大，教師可以通過開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.教師水平的問題：教師對(duì)于文學(xué)作品的理解和鑒賞能力也是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。教師需要提高自身的文學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)能力，不斷提升自己的教學(xué)水平。

七、結(jié)語

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康人格和全面發(fā)展的重要途徑，注重審美建構(gòu)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生