幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》

幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》1教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。活動過程：一、說說自己從小到大的變化——一轉(zhuǎn)眼呀，我們上幼兒園已經(jīng)三年啦！在這三年里你有什么變化？——是呀，孩子們，你們發(fā)現(xiàn)自己長大了……這些都是個令人高興的變化。二、生活中的變化1、第一次選擇（看看會變的，再看一樣不會變的）。——那么，我們生活中會有變化嗎？這些東西都認(rèn)識嗎？因?yàn)槎际悄銈兪煜さ臇|西。我和你們一邊。有想法嗎？有想法就來試一試，隨意選一樣?xùn)|西，經(jīng)過思考，放在合適的地方。（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。）2、第二次選擇（只看不會變的東西）。——再給你們一次選擇，會變化的放在這里，不會變化的放在這里。——其實(shí)，這是一個變化的世界，我們身邊的事物時時刻刻都在發(fā)生變化。很多看似不變的東西其實(shí)都會有變化，關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。三、了解、欣賞其他的變化（1）播放反映人類進(jìn)化、漢字演變、貨幣演變過程的ppt。（2）珠穆朗瑪峰的變化。（3）播放反映通訊工具變化過程的ppt。（4）播放反映房屋變化過程的ppt。幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》2一、設(shè)計(jì)意圖大班的孩子已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對周圍事物的發(fā)展、變化都有十分濃厚的興趣。本次手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識。二、活動目標(biāo)1.觀看ppt、討論，初步理解事物都是處于變化之中的。2.動手操作，嘗試并驗(yàn)證物品發(fā)生了改變。3.體驗(yàn)活動的樂趣，初步建立環(huán)保意識。三、活動準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：紙、杯子、顏料、黃豆、石磨、米、海綿、水、陀螺、橡皮泥、萬花筒、軟球等若干，多媒體課件。2.環(huán)境準(zhǔn)備：布置幼兒活動操作材料的擺設(shè)。四、活動過程（一）觀看圖片，測量身高，發(fā)現(xiàn)自然界的變化。1.看小時侯照片，量身高，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。2.看ppt，發(fā)現(xiàn)動物、植物的變化。（二）動手操作：實(shí)踐探索，感受什么是變化。1.觀察各種操作材料。2.想辦法并實(shí)踐，提醒幼兒可以用不同的方法去使物品發(fā)生變化。3.自由操作。4.集體討論，說一說操作探索中發(fā)現(xiàn)的變化。（三）觀看ppt，了解變化給我們的生活帶來的方便與警示。1.小區(qū)的環(huán)境變化2.生活用具的變化3.沙塵暴4.汽車尾氣小結(jié)：世界萬物都在不斷地變化。有的變化給我們的生活帶來了便利，有的變化是對我們?nèi)祟惖囊环N警告。我們要從身邊小事做起，愛護(hù)環(huán)境，讓我們的生活變得越來越美好。五、活動延伸繼續(xù)鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的變化。幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》3目標(biāo)：1初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。2大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。準(zhǔn)備：1課件《四季的變化》。2一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內(nèi)有少許水）、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。3有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。過程：一、四季的變化1發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。師：當(dāng)冬季來臨時，哪些方面會發(fā)生變化？師（小結(jié)）：大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒凋謝；氣溫降低……2回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎？各個季節(jié)四季的變化。）（1）分別點(diǎn)擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認(rèn)識。（2）再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。二、生活中的變化1交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。師（出示一些生活用品）：它們會發(fā)生變化嗎？請你分類——選擇你認(rèn)為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認(rèn)為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎么變？師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？師：有人說它會變。那它會變成什么？怎么變？（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。）[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。師：它到底會不會變？誰有不同意見？幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。幼：時間長，這袋東西會變質(zhì)。師：是嗎？這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到×年×月×日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢？]師（小結(jié)）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。師：生活中有從來不會變化的東西嗎？（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。）[例如：幼：電視機(jī)不會變化。師：大家的意見呢？許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)：電視機(jī)的畫面會變化：時間長了電視機(jī)會變舊……]師（小結(jié)）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。2了解、欣賞其他的變化。（1）播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）（2）播放反映購物袋變化過程的ppt。師：看了這個變化。你有什么想法？（人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。）（3）播放反映通訊工具變化過程的ppt。師：看了這個變化，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。）（4）播放反映房屋變化過程的ppt。師：看了這個變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好。）師（總結(jié)）：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節(jié)會輪換，人會長大……有一些進(jìn)化、文字的演變，等等。幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的變化》4一、設(shè)計(jì)意圖在觀看班上張一超小朋友的成長相片后，小朋友對自己身體的變化有了很大的關(guān)注，很想了解變奇而且有探索的欲望，所以我們設(shè)計(jì)了這個活動。二、活動目標(biāo)1，知識目標(biāo)：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。2，技能目標(biāo)：幫助幼兒掌握實(shí)驗(yàn)的正確方法。三、活動準(zhǔn)備1，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前向父母了解自己的成長過程。2，材料準(zhǔn)備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。3，環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個照片展板和幼兒個人像冊。四、活動過程（一）實(shí)踐探索，觀察變化。1，請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗(yàn)。＂教.案來自：屈老師教案網(wǎng)＂提示語：“小朋友看看這是什么？”“它怎樣就會變大了呢？”2，幼兒想辦法并實(shí)踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）3，今天老師帶來了很多的東西，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化？4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，第二組干變濕，第三組不動變動，第四組冷變熱。5，幼兒個別介紹自己的操作結(jié)果。6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。（這個環(huán)節(jié)我用了實(shí)驗(yàn)法和發(fā)現(xiàn)法，幼兒活動的積極性被全面調(diào)動起來，并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。）（二）出示照片，交流討論。1，教師出示一組人的成長照片，提問：“小朋友，這些照片拍的是一個人，你們知道是誰嗎？”幼兒猜測后，教師告訴幼兒是老師自己。2，人與照片對比，提問：“現(xiàn)在的我與小時候的我有什么不同？”鼓勵幼兒大膽講述。3，請小朋友拿出自己小時候的照片和同伴相互介紹、討論，說說自己的變化。報、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。）總結(jié)：剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的，由小變大，由年青再變老，最后死（這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法，幼兒不僅能感受到活動的樂趣，更能激發(fā)他們探索的興趣。）（三）引導(dǎo)觀察，擴(kuò)散思維。帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物。然后圍坐在一起提問：“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化？”“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢？”（天氣、大樹、太陽等）（這一環(huán)節(jié)，我用了談話法，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力及想象力和觀察力。）程？”教師記錄幼兒的話語，生成下面的探索活動。（這一環(huán)節(jié)我用了提問法，有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進(jìn)幼兒繼續(xù)探索秘密。）反思：在設(shè)計(jì)和組織該活動時，我主要有以下兩點(diǎn)體會。一、一個重點(diǎn)，培養(yǎng)辨證科學(xué)的態(tài)度在科學(xué)活動中，以下幾個要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián)：（1）幼兒探索的態(tài)度。（2）幼兒探索的對象。（3）幼兒探索所需要的技能（觀察、分類、測量、描述、比較等）。（4）幼兒探索的結(jié)果（所得到的經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)或者所形成的概念）。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)。于是，我把這個活動的重點(diǎn)目標(biāo)定為：學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。雖說態(tài)度非短時間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測定，但在該活動中，活動一開始，當(dāng)我拿起幼兒放在“不變”一欄里的生活物品時，只有一半幼兒認(rèn)為“這些物品會變化”，到活動最后，每當(dāng)我拿起一樣物品，幾乎每個幼兒都說“會變化”，并且積極地調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明幼兒會以辯證科學(xué)的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且，從討論自然界的變化到生活中物品的變化，由大到小，由遠(yuǎn)及近，幼兒對“變”這個概念有了更廣闊的思考空間，也有了一定的認(rèn)識深度。二、多重互動，呈現(xiàn)不同變化（1）幼兒與材料之間的互動。在這個活動中，自然界是幼兒探索的對象。我們通過幫助幼兒梳理四季的特征和變化過程，培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)幼兒對“變化”的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀?，幼兒言之有物、思之有?jù)。例如。有的幼兒說飲料瓶會變舊，變破；有的幼兒注意到時間長了，瓶子里的水會變質(zhì)；有的幼兒說時間長了，瓶蓋會變松，等等。（2）教師和幼兒之間的互動。在該活動中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己，而教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如，當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時，我便提出疑問：“瓶子真的不會變化嗎？”從而引發(fā)了孩子們對物品性狀的思考。有個幼兒在活動進(jìn)行到一半時脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會變化?！彪m然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是立即針對他在活動中不喜歡傾聽別人的想法。總覺得別人不對的表現(xiàn)，說：“對于你來說，今天的最大變化就是學(xué)會了傾聽?！碑?dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西，比如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎？”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒，使之理解事物的變化。在整個活動過程中，我被幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度