統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)質(zhì)課件

語(yǔ)文園地一朗讀下列句子?窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。?我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺(tái)這次交流的主題是“積累有新鮮感的語(yǔ)句”。在平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀中，我們經(jīng)常會(huì)讀到一些或優(yōu)美、或有趣、或飽含哲理的語(yǔ)句。遇到這樣的有新鮮感的語(yǔ)句，我們需要多讀一讀，弄懂它們的意思，然后及時(shí)地抄寫(xiě)下來(lái)，并在以后的習(xí)作中，有意識(shí)地進(jìn)行運(yùn)用。下面的兩行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。

詞句段運(yùn)用搖頭晃腦

披頭散發(fā)

張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤

手忙腳亂

眼疾手快

口干舌燥zhǎodiàochìzàojí這些成語(yǔ)中都含有表示身體部位的詞。另外，第一行的四個(gè)成語(yǔ)中，第一個(gè)字和第三個(gè)字是兩個(gè)意思相近的動(dòng)詞；第二行的四個(gè)成語(yǔ)中，第二個(gè)字和第四個(gè)字是兩個(gè)意思相近的形容詞。這些成語(yǔ)形象傳神，易于理解，而且讀起來(lái)朗朗上口。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！痹鯓永首x能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。第一個(gè)句子是為了讓媽媽相信“我”所說(shuō)的話(huà)，所以應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“真的覺(jué)得”，這里需重讀；第二個(gè)句子是為了說(shuō)明他不懂書(shū)里的意思，所以應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒也不懂”，這里需語(yǔ)速稍慢，且加重語(yǔ)氣；第三個(gè)句子是為了強(qiáng)調(diào)孫中山弄清楚書(shū)里的道理的積極性，所以他說(shuō)的話(huà)應(yīng)放慢讀的速度，加以突出強(qiáng)調(diào)。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。在給興趣小組取名字的時(shí)候，要從三個(gè)方面來(lái)考慮：一是名字要有意義，要能體現(xiàn)本小組活動(dòng)的特點(diǎn)，讓人一聽(tīng)就知道該小組活動(dòng)的主要內(nèi)容；二是要有特色，名字中要有個(gè)性化的詞語(yǔ)，使人一看就能記?。蝗敲忠懥链髿?。參考答案：繪畫(huà)組——馬良畫(huà)天下，舞蹈組——舞動(dòng)奇跡，數(shù)學(xué)組——數(shù)一數(shù)二……

日積月累所見(jiàn)

[清]袁枚

牧童騎黃牛，

歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，

忽然閉口立。袁枚（1716—1798），清代詩(shī)人、散文家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園主人、隨園老人。錢(qián)塘（今浙江杭州）人。著有《小倉(cāng)山房文集》《隨園詩(shī)話(huà)》《子不語(yǔ)》及《續(xù)子不語(yǔ)》等。作者簡(jiǎn)介詞語(yǔ)解釋①牧童：指放牛的孩子。②振：振蕩，回蕩。這里用來(lái)說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。③林樾：指道旁成陰的樹(shù)。④欲：想要。⑤捕：捉。⑥鳴：叫。⑦立：站立。詩(shī)詞大意：一個(gè)牧童騎在黃牛的背上，他那嘹亮的歌聲在林中回蕩著。突然想要去捕捉樹(shù)上的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)下（尋找起來(lái)）。

拓展延伸村居（清）高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動(dòng)積累這樣的詞句。交流目標(biāo)交流平臺(tái)先打開(kāi)積累本，梳理一下自己積累的有新鮮感的詞句，與同桌交流，可以讀讀有新鮮感的詞句，也可以談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。再讀讀“交流平臺(tái)”中的兩個(gè)例句，體會(huì)句子的意思，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)例句哪些地方有新鮮感，自己在課內(nèi)外閱讀中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的表達(dá)形式。然后讀讀泡泡中的話(huà)，說(shuō)說(shuō)你的理解。最后把這兩個(gè)例句抄寫(xiě)在積累本上。交流指導(dǎo)范例展示歡歡：我積累了很多有新鮮感的詞句。從課文中積累了“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、私塾、戒尺”等；從課外讀物中積累了“花朵綻開(kāi)了笑臉，蟋蟀在草叢中彈琴”等;從動(dòng)畫(huà)片中積累了“強(qiáng)哥不發(fā)威，當(dāng)我是病貓哇，熊就要有個(gè)熊樣”等；從生活中積累了“瞅瞅你一頓嘚瑟，嘚瑟散花了吧”等。大家發(fā)現(xiàn)了嗎？我用的“從……從……從……從……”這個(gè)新句式，就是從課文《大青樹(shù)下的小學(xué)》中積累的。樂(lè)樂(lè)：你真了不起！不僅主動(dòng)積累了這么多有新鮮感的詞句，還能在交流中運(yùn)用。這些詞句哪些地方有新鮮感呢？歡歡:“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”是表示民族名稱(chēng)的詞語(yǔ)，我第一次聽(tīng)到，感覺(jué)很新鮮;“私塾、戒尺”感覺(jué)很陌生;“花朵綻開(kāi)了笑臉，蟋蟀在草叢中彈琴”讓我感覺(jué)花朵像人一樣會(huì)笑，蟋蟀成了音樂(lè)家會(huì)彈琴，這樣寫(xiě)新奇有趣，形象生動(dòng);“強(qiáng)哥不發(fā)威，當(dāng)我是病貓哇，熊就要有個(gè)熊樣”很幽默，很有趣，讓人聽(tīng)了想笑;“瞅瞅你，一頓嘚瑟，嘚瑟散花了吧”生活氣息很濃。樂(lè)樂(lè)：我通過(guò)收集有新鮮感的詞句，感受到了語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。如，“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛?！边@句話(huà)中的東風(fēng)多么像一個(gè)頑皮可愛(ài)的孩子啊!“在竹林中吹著口笛”讓我想起《村晚》中的兩句詩(shī)：“牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！睔g歡：我發(fā)現(xiàn)“交流平臺(tái)”中的兩個(gè)例句也很有新鮮感，第一句用“樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上”來(lái)說(shuō)明環(huán)境的安靜，這讓我感到新鮮。第二句充滿(mǎn)了童真童趣，尤其是“提了燈去追逐影子”讓人好像看到了“我”追影子的樣子，也讓我想到了做過(guò)的“踩影子”游戲。樂(lè)樂(lè)：我也有同感，看到這樣的詞句，我們要多讀幾遍，再把它們抄在積累本上，讓這些有新鮮感的詞句爛熟于心，在說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際和習(xí)作中嘗試運(yùn)用。詞句段運(yùn)用下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào答案供參考這些成語(yǔ)都含有身體部位名稱(chēng)，都和人有關(guān)。有的描寫(xiě)人的動(dòng)作，如，搖頭晃腦、張牙舞爪、手忙腳亂；有的描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)，如，披頭散發(fā)、面紅耳赤；有的描寫(xiě)人的心理，如，提心吊膽。第一組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近，第二個(gè)字和第四個(gè)字是名詞，是前面動(dòng)作涉及的對(duì)象，這是并列結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。類(lèi)似的成語(yǔ)還有：垂頭喪氣、指手畫(huà)腳、牽腸掛肚、摩拳擦掌、交頭接耳、舉手投足。第二組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字是名詞，第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近，說(shuō)明前面名詞的狀態(tài)，這是并列結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。類(lèi)似的成語(yǔ)還有：眉開(kāi)眼笑、心靈手巧、耳濡目染、眉清目秀。語(yǔ)境運(yùn)用

1.葉公看到真龍張牙舞爪，頓時(shí)提心吊膽，大氣也不敢出，趕緊轉(zhuǎn)身跑了。

2.激烈的拔河比賽正在進(jìn)行，雙方隊(duì)員都已面紅耳赤，啦啦隊(duì)也喊得口干舌燥。關(guān)鍵時(shí)刻，紅隊(duì)隊(duì)員齊心一拽，勝負(fù)終于有了分曉，大家歡呼雀躍，喜悅之情溢于言表。

3.這真是一場(chǎng)激烈的足球賽。眼看足球向球門(mén)飛來(lái)，小守門(mén)員眼疾手快，跳起，側(cè)身猛撲，將球反打回去，反弄得對(duì)方球員手忙腳亂。怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō):“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！崩首x時(shí)，要強(qiáng)調(diào)重音。要注意的是，重音可以有不同的讀法，要根據(jù)表達(dá)需要選擇重讀、輕讀或者慢讀?！罢娴摹币p讀，“地下”“一點(diǎn)兒”要重讀，“不懂就要問(wèn)”要慢讀，這樣讀更能表達(dá)句子的意思。老師來(lái)指導(dǎo)

媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得/那些花朵/是在地下的/學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是/什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山笑了笑，說(shuō):“學(xué)問(wèn)/學(xué)問(wèn)，不懂/就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是/挨打/也值得?！贝鸢腹﹨⒖荚诎嗬锝M織幾個(gè)興趣小組吧!試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社我為興趣小組取的名字能體現(xiàn)出活動(dòng)的特點(diǎn)。我在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。老師來(lái)指導(dǎo)觀察書(shū)中興趣小組的名字，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的特點(diǎn)：一方面包括了該興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，另一方面還具有個(gè)性和活動(dòng)特點(diǎn)。比如，“航模隊(duì)”體現(xiàn)了活動(dòng)內(nèi)容，“鯤鵬”顯得比較有個(gè)性。我們可以根據(jù)興趣小組的特點(diǎn)，使用有個(gè)性的詞語(yǔ)為其取名字。答案供參考天籟之音合唱團(tuán)、金話(huà)筒記者團(tuán)、金嗓子播音組、妙筆生花書(shū)社、燭光詩(shī)社、飛毛腿俱樂(lè)部、飛燕舞蹈社、水族游泳隊(duì)、飛羽毽球隊(duì)。日積月累所見(jiàn)

[清]袁枚牧童①騎黃牛，歌聲振②林樾③。意欲④捕⑤鳴⑥蟬，忽然閉口立⑦。日積月累作者我知道袁枚(1716～1798)，清代詩(shī)人。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋(zhāi)，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士，浙江錢(qián)塘(今杭州)人。袁枚與趙翼(yì)、蔣士銓(quán)并稱(chēng)為乾隆三大家。著作有《小倉(cāng)山房集》《隨園詩(shī)話(huà)》《子不語(yǔ)》。日積月累幫你釋詞語(yǔ)①〔牧童〕指放牛的孩子。②〔振〕振蕩;回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。③〔林樾〕指道旁成蔭的樹(shù)。④〔欲〕想要。⑤〔捕〕捉。⑥〔鳴〕叫。⑦〔立〕站立。

一個(gè)牧童騎在黃牛