部編版一年級語文上冊第二單元漢語拼音《語文園地二》教案（共3課時）

PAGE語文園地二教材分析：語文園地二有4個板塊的內(nèi)容。第一板塊“識字加油站”。第二板塊“用拼音”安排了5項內(nèi)容：“按照聲母順序連一連，看看這是什么。”“還能擺什么？快來試試看?！薄氨纫槐?，讀一讀?！薄白x一讀，做動作?！薄鞍淹惖氖挛锿可舷嗤念伾??！钡谌鍓K“字詞句運用”安排了2項內(nèi)容：“讀一讀，連一連。”“讀一讀，在圖里找一找?！钡谒陌鍓K“和大人一起讀”編排了一首兒歌《剪窗花》。教學建議：“識字加油站”在引導學生認識課程表的同時進行識字與說話的練習，使學生感受到語文與生活的聯(lián)系?！坝闷匆簟逼匆舻膹土曇c學生的生活相聯(lián)系，在玩玩做做中鞏固拼音。尤其是第三、第四、第五題的拼讀要緊密結合學生熟悉的活動、事物、現(xiàn)象進行練習?！白衷~句運用”第一題：教師引導學生認讀12個已學過的字，讓學生將漢字與相應的單韻母相連，再次朗讀，感受其中的韻母，讓學生聯(lián)系之前學過的其他漢字，說說讀音中帶單韻母u、a、i的字。第二題：引導學生觀察圖畫，說說畫中有哪些景物，教師相機出示卡片，學生認讀。先讓學生讀一讀已經(jīng)學過的數(shù)字“一、四、七、九”，再提問，引導學生回答“一座山、四朵云、七朵花、九只鳥”，還可以讓學生用簡單的數(shù)量短語說說教室里、家里等場所中的事物，初步學習在生活中正確使用量詞。“和大人一起讀”學了一部分拼音，可以嘗試讓孩子先拼一拼，再讀一讀，不能拼讀的字，大人再教一教。也可以采用大人帶讀的方式，幫助他們讀通、讀順這首兒歌。為了激發(fā)孩子的興趣，讀完后，大人可以適當講講關于窗花的傳統(tǒng)文化，也可以和孩子一起動手剪剪窗花。教學目標：1.會認“文、數(shù)、學、音、樂”5個生字；按排列順序讀記23個聲母；能區(qū)別形近的聲母；讀準音節(jié)詞，理解意思，能做相應的動作，或給同類事物涂上相同的顏色。2.復習單韻母和認識的漢字。3.在大人的幫助下，借助拼音朗讀《剪窗花》。4.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。教學重點：按排列順序讀記23個聲母；能正確拼讀音節(jié)詞。教學難點:比一比，區(qū)別形近的聲母。教具準備:聲母卡片、《聲母歌》、生字卡片，小棒、鉛筆、毛線若干，剪紙。課時安排：三課時第一課時總第課時執(zhí)行時間教學目標：1.按排列順序讀記23個聲母；能區(qū)別形近的聲母；讀準音節(jié)詞，理解意思。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。教學過程：教學設計個性化修改一、創(chuàng)設情境，復習導入（一）出示卡片，學生認讀23個聲母。（二）教師：同學們真厲害，把所有的聲母都學會了。但是聲母媽媽可著急了，為什么呢？因為她有這么多個孩子，記不住。你們有什么好辦法？（讓聲母寶寶們排好）二、按順序排列聲母（一）（播放課件）教師：上面有多少個數(shù)字？（23個。）每個數(shù)字后面都有一個聲母寶寶。我們來看看躲在數(shù)字后面的聲母寶寶吧。（二）教師按順序點擊數(shù)字，每點擊一個數(shù)字就出現(xiàn)一個聲母，學生讀23個聲母。（三）教師播放《聲母歌》，學生學唱。（四）學生按順序識記聲母表中的23個聲母。（五）學生自主在教材中連一連，同桌互相糾正。三、擺一擺，識記形狀（一）教師拿出小棒、毛線、鉛筆，引導：它們可以幫助我們擺出聲母的形狀。（二）出示教材中所擺的字母，讓學生讀一讀，說說這些字母是用什么擺出來的。（三）學生自主用自己帶來的工具或手勢擺一擺字母：C、S、X。（四）教師：用這些工具，你們還能擺出什么字母？1．同桌合作，擺擺字母。2．指名上臺一邊講解一邊演示擺字母。四、比一比，讀一讀（一）教師引導：在23個聲母中，有三組聲母長得很像，你們知道是哪三組嗎？結合學生的回答，教師出示三組形近的聲母：b-d、p-q、f-t。（二）引導學生辨別它們的形，找出相同點和不同點，相機編順口溜識記。（三）出示“比一比，讀一讀”中的六組音節(jié)詞，小組合作讀一讀。（四）指名讀，男女生分讀，齊讀。五、課堂小結，教師組織學生說說這節(jié)課的收獲。教學后記：第二課時總第課時執(zhí)行時間教學目標：1.會認“文、數(shù)、學、音、樂”5個生字；讀準音節(jié)詞，理解意思，能做相應的動作，或給同類事物涂上相同的顏色。2.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。教學過程：教學設計個性化修改一、復習導入（一）學生齊唱《聲母歌》。（二）讀一讀“比一比，讀一讀”中的音節(jié)詞。二、讀一讀，做動作（一）出示“讀一讀，做動作”中的六組音節(jié)詞，學生拼一拼，讀一讀。（二）小組合作讀，指名讀，齊讀。（三）進行“我說你做”游戲：教師大聲讀出音節(jié)詞，學生做出相應的動作。三、讀一讀，涂一涂（一）出示“把同類的事物涂上相同的顏色”中的音節(jié)詞，要求學生同桌合作拼讀，相互糾正讀音。（二）教師引導：哪些是同類的事物？（學生討論、交流、探究）教師提示：把三種動物涂上紅顏色，把三種水果涂上綠顏色。（三）學生小組合作，把同類事物涂上相同的顏色。四、識字加油站（一）教師出示本班的課程表，提問：我們都要上了什么課？（學生聯(lián)系實際說課程）（二）追問：星期三都有什么課？今天又有什么課？（學生根據(jù)本班的課程回答）（三）認識生字。1.出示帶拼音的生字：文、數(shù)、學、音、樂。2.學生自由拼讀。3.出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。五、課堂小結（一）教師：這節(jié)課，你們都有什么收獲？（二）學生暢所欲言。教學后記：第三課時總第課時執(zhí)行時間教學目標：1.讀準音節(jié)詞，理解意思，復習單韻母和認識的漢字。3.在大人的幫助下，借助拼音朗讀《剪窗花》。4.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。教學過程：教學設計個性化修改一、復習導入（一）出示“文、數(shù)、學、音、樂”的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。（二）指名說說今天的課程。二、讀一讀，連一連（一）教師出示“他、打、馬、畫”等12個字的卡片，指名讀，并說說每個字的聲母和韻母。（二）出示“讀一讀，連一連”中的練習，引導：為什么把“他、打、馬、畫”與韻母a連起來？學生討論交流，說說連的理由。（因為“他、打、馬、畫”的韻母都是a.）（三）學生照樣子連一連。（四）同桌合作，相互檢查。三、讀一讀，找一找（一）教師出示“讀一讀，在圖里找一找”中的詞語，學生自由讀一讀。（二）指名讀，開火車讀，齊讀。（三）教師出示插圖，引導：這幅插圖里藏著這些事物，你能找出來嗎？（四）學生小組合作，在插圖里找一找。（五）指名上臺一邊讀一邊在插圖里指出相應的事物。四、和大人一起讀（一）課件出示窗花圖片（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、鯉魚、胖娃娃），學生說說各種圖案的名稱。（二）結合課件圖片，引導學生認識“窗花”，了解“剪窗花”的過程。