人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)：本次復(fù)習(xí)的目標(biāo)是根據(jù)新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，以達(dá)到新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合，側(cè)重知識(shí)積累，以應(yīng)用為主，從而提高好、中、差不同學(xué)生的語(yǔ)文能力。（一）、識(shí)字1、編故事編句子聽寫生字。例如：春天，公園里的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長(zhǎng)高了。小鳥叫著，好像在對(duì)我說(shuō)話呢！2、開猜謎會(huì)。把以前編的字謎集中起來(lái)，由老師或?qū)W生說(shuō)出字謎，讓學(xué)生猜。猜完后把生字寫下來(lái)，看誰(shuí)記得多，猜得多，寫得多。3、每人各做不同的一課生字卡。每個(gè)學(xué)生都當(dāng)一次小老師，考查同學(xué)認(rèn)識(shí)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字，看誰(shuí)認(rèn)得多。4、開個(gè)故事會(huì)，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到很多難記的內(nèi)容，我們可以通過講故事來(lái)化解。復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生們講這些故事，加深記憶，鞏固知識(shí)。例如：學(xué)生容易把“左、右”弄混。我們編了一個(gè)故事：左邊的工人不講理，抱著右邊的咬了一口。（以下內(nèi)容通過小組合作進(jìn)行）5、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。6、通過練習(xí)，知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。7、通過練習(xí)，區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)，區(qū)分字形相似的字。（二）、詞語(yǔ)一年級(jí)第二學(xué)期詞語(yǔ)復(fù)習(xí)表單元1：千萬(wàn)、丁冬、說(shuō)話、朋友、春雨、百花齊放、行動(dòng)、紅花綠草、花草爺爺、紅花綠葉、春風(fēng)、長(zhǎng)高、春節(jié)、節(jié)日、歲月、花花綠綠、親手、母親、父親、古老、大聲、萬(wàn)里無(wú)云、多少、高處知足、幫忙、和風(fēng)細(xì)雨、知道。單元2：洗手、認(rèn)真、掃地、父母、爸爸、全家、大家、關(guān)門、完全、看著、畫畫、笑話、媽媽、奶奶、上午、收看、女孩、太多、生氣、天氣、出去、天亮明亮、聽寫、回家、家鄉(xiāng)、學(xué)會(huì)、合唱、洗臉、開會(huì)、寫字、畫家、早上、太陽(yáng)。單元3：和氣、語(yǔ)文、李子、秀氣、香水、聽見、連忙、高遠(yuǎn)、一定、方向、以后、明天、鳥語(yǔ)花香、主意、總會(huì)、先生、干凈、趕快、一起、同學(xué)、香氣、唱歌、遠(yuǎn)處、工人、專心、年級(jí)、先進(jìn)、聽話、少先隊(duì)、明白、更多、山清水秀、才能、人才。單元4：螞蟻、房前空地、古詩(shī)、樹林、兒童、黃牛、關(guān)閉、起立、可是、是非、花朵、綠葉、飛機(jī)、過去、時(shí)間、讓開、蟲子很多、小河、姐姐、借書、江河、借用、書房。（三）、句子句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。期中共有以下2種練習(xí)句式。1、誰(shuí)替誰(shuí)幫忙？2、你正說(shuō)什么呢？在復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生補(bǔ)充完整句子，讓他們知道一個(gè)完整的句子應(yīng)該包含哪些內(nèi)容。也可以提供一些詞語(yǔ)，讓他們組成通順的句子，培養(yǎng)他們的連詞成句能力。還可以進(jìn)行趣味性的組句游戲。復(fù)習(xí)重點(diǎn)包括認(rèn)讀《生字表（一）》中的期中前的漢字，掌握《生字表（二）》中的漢字，以及了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，指導(dǎo)他們用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，以積累語(yǔ)匯，同時(shí)發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)自主性與靈活性，以及審題能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)方法包括單元復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。在培優(yōu)扶差方面，可以采用互幫互學(xué)的形式，在課內(nèi)讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在課外采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，要注意學(xué)生的信息反饋，讓他們質(zhì)疑問題，摸清掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。情緒的保持也很重要，要通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。對(duì)于優(yōu)生，可以讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。