部編人教版《赤壁》課件

赤壁賦宋·蘇軾

赤壁賦宋·蘇軾

賦

賦是我國(guó)古代一種文體，兼具詩(shī)歌和散文的特點(diǎn)。是一種專事鋪敘的用韻散文，介于詩(shī)歌與散文之間，講究文采。其特點(diǎn)是“鋪采摛文，體物寫(xiě)志”。有時(shí)虛設(shè)主客，通過(guò)“抑主伸客”

的方式闡述觀點(diǎn)。

賦體發(fā)展到中唐，在古文運(yùn)動(dòng)影響下，賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢(shì)，不講求駢偶，音律，句式參差，押韻也比較自由，形成散文式的清新流暢的氣勢(shì)，叫做文賦。杜牧的《阿房宮賦》、蘇軾的《赤壁賦》都是文賦的佳作。

賦請(qǐng)你來(lái)背一背學(xué)過(guò)的蘇軾的作品！請(qǐng)你來(lái)背一背學(xué)過(guò)的蘇軾的作品！你給大家介紹一下你所知道的蘇東坡！你給大家介紹一下你所知道的蘇東坡！部編人教版《赤壁》課件《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中飲湖上初晴后雨二首其一朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。其二水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。《題西林壁》飲湖上初晴后雨二首江城子·密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。江城子·密州出獵定風(fēng)波.莫聽(tīng)穿林打葉聲莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴定風(fēng)波.莫聽(tīng)穿林打葉聲蘇軾，字

，號(hào)“

”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、

,美食家，

詞人代表。中國(guó)文學(xué)史上少有的全才之一。子瞻東坡居士書(shū)畫(huà)家、詩(shī)人豪放派部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt蘇軾，字，號(hào)“文藝全才散文與歐陽(yáng)修并稱歐蘇《石鐘山記》《喜雨亭記》《前赤壁賦》《后赤壁賦》

詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃

《題西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一絕》

詞與辛棄疾并稱蘇辛，為豪放詞的創(chuàng)始人

《江城子》《水調(diào)歌頭》《定風(fēng)波》《念奴嬌》《卜算子》書(shū)法上為宋初四大書(shū)法家，蘇黃（庭堅(jiān)）米（芾）蔡（襄）繪畫(huà)上“朱竹”別具一格；文學(xué)理論上提出寫(xiě)文章要如“行云流水”的文藝觀。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt文藝全才散文與歐陽(yáng)修并稱歐蘇詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃詞與辛棄疾并蘇軾蘇洵、蘇轍韓愈柳宗元?dú)W陽(yáng)修蘇洵蘇轍王安石曾鞏唐宋八大家（文）辛棄疾蘇辛（詞）黃庭堅(jiān)米芾蔡襄蘇黃米蔡（書(shū)法）三蘇才華橫溢一門(mén)三父子都是大文豪詩(shī)賦傳千古峨眉共比高部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt蘇軾蘇洵、蘇轍韓愈柳宗元唐宋八大家（文）辛棄疾蘇辛（詞）黃

蘇軾生存的年代適逢王安石變法新黨與司馬光舊黨斗爭(zhēng)之時(shí)，由于堅(jiān)持正義，夾在兩種勢(shì)力中間，屢遭貶謫與磨難。先后貶至黃州、惠州、儋州，最后病死于常州。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt蘇軾生存的年代適逢王安石變法新黨與司馬光舊黨斗爭(zhēng)之時(shí)，北宋元豐二年（1079年），蘇軾被貶調(diào)湖州。貶調(diào)的原因是他不贊成王安石的新法。元豐二年（1079年）八月，蘇軾因"烏臺(tái)詩(shī)案"被加以誹謗朝廷的罪名，被捕入獄。（牽連蘇軾三十九位親友，一百多首詩(shī)）。蘇轍等拼死上表相救，幸好太后曹氏愛(ài)才，不肯殺軾，神宗才對(duì)蘇軾從輕處置。蘇軾被囚128天之后，貶為黃州團(tuán)練副使，交由本州安置，不得干預(yù)公事。在黃州蘇軾過(guò)的實(shí)際上是一種較自由的囚犯生活，處境相當(dāng)困難。前《赤壁賦》寫(xiě)于元豐五年的七月，這是蘇政治上失意，行動(dòng)上不自由，生活貧困，心情極其苦悶的時(shí)期。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt北宋元豐二年（1079年），蘇軾被貶調(diào)湖州。貶調(diào)的原烏臺(tái)詩(shī)案前后蘇軾詩(shī)詞風(fēng)格的變化首先，在題材上，前期的作品主要反映了蘇軾的“具體的政治憂患”，而后其作品則將側(cè)重點(diǎn)放在了“寬廣的人生憂患”。其次，在文化上，前期尚儒而后期尚道尚佛。第三，在風(fēng)格上，前期的作品大氣磅礴、豪放奔騰如洪水破堤一瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡如深柳白梨花香遠(yuǎn)溢清。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt烏臺(tái)詩(shī)案前后蘇軾詩(shī)詞風(fēng)格的變化部編人教版《赤壁》ppt部編人背景資料本文作于宋神宗元豐五年，當(dāng)時(shí)，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”，被貶為黃州團(tuán)練副使，不得簽署公事，不得擅離安置所，他心情十分苦悶。同年，他先后兩次游覽黃州的赤鼻磯，“借地抒情”，相繼寫(xiě)下了《赤壁賦》《后赤壁賦》和《念奴嬌·赤壁懷古》等詩(shī)文。本文是第一篇，又稱“前赤壁賦”。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt背景資料部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt蘇軾自題金山畫(huà)像心似已灰之木，身如不系之舟。問(wèn)余平生功業(yè)，黃州惠州儋州。

部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt蘇軾自題金山畫(huà)像部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁正音1、壬戌（）10、釃酒（）2、桂棹（）11、橫槊（）3、余音裊裊（）12、漁樵（）4、幽壑（）13、扁舟（）5、嫠婦（）14、匏樽（）6、愀然（）15、蜉蝣（）7、山川相繆（）16、無(wú)盡藏（）8、舳艫千里（）17、狼藉（）9、旌旗（）18、枕藉（）

rénxūzhàoniǎohèlíqiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáopiānpáofúyóuzàngjíjiè部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt正音1、壬戌（）111111聽(tīng)讀錄音，注意字音與朗讀的節(jié)奏。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt111111聽(tīng)讀錄音，注意字音與朗讀的節(jié)奏。部編人教版《赤壁

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

``````以后農(nóng)歷每月十五通“憑”，乘“誦歌明月這首詩(shī)的窈窕這一章”任憑到，往通“囑”勸人飲酒橫?。ㄓ冢┎烤幦私贪妗冻啾凇穚pt部編人教版《赤壁》ppt壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，游于赤壁1、第一自然段主要運(yùn)用了那些表達(dá)方式？分別在文中找出。記敘和描寫(xiě)2、記敘了什么內(nèi)容？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件3、描寫(xiě)了哪些景物？哪些句子寫(xiě)實(shí)景，哪些句子寫(xiě)虛景？景物描寫(xiě)營(yíng)造了什么樣的意境？清風(fēng)、水波、月亮、白露、水光、小船、江面清爽、靜謐、澄明、開(kāi)闊部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt1、第一自然段主要運(yùn)用了那些表達(dá)方式？記敘和描寫(xiě)2、記敘了什4、第一段的情感基調(diào)是怎樣的？樂(lè)三、雅事：泛舟游赤壁把酒誦歌詩(shī)二、美景:1.清風(fēng)徐來(lái)，水波不興2.月出于東山之上,徘徊于斗牛之間3.白露橫江，水光接天4.縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然樂(lè)在何處一、良辰：七月既望部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt4、第一段的情感基調(diào)是怎樣的？樂(lè)三、雅事：泛舟游赤壁二、美景

于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。在這時(shí)動(dòng)詞詞尾，不譯逆流而上按照附和使……起舞使……哭泣寡婦部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：在這時(shí)動(dòng)詞詞尾，1、第二段的感情基調(diào)發(fā)生了什么變化？由樂(lè)轉(zhuǎn)悲2、悲從何來(lái)？（1）想起與“美人”天各一方。（2）為客人的簫聲。3、“美人”是指什么？（1）內(nèi)心思慕的人（2）君主（3）理想部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt1、第二段的感情基調(diào)發(fā)生了什么變化？由樂(lè)轉(zhuǎn)悲2、悲從何來(lái)？（4、用了哪些修辭寫(xiě)客人的簫聲？簫聲有何特點(diǎn)？通感、比喻、夸張、想象悲涼、幽怨、婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)、動(dòng)聽(tīng)5、作者是怎樣描寫(xiě)蕭聲之悲的？作者借助夸張,想象,運(yùn)用精細(xì)的刻畫(huà)和生動(dòng)的比喻,化抽象為具體，把洞簫那種悲咽低徊的哀音表現(xiàn)得十分形象、真切。

部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt4、用了哪些修辭寫(xiě)客人的簫聲？簫聲有何特點(diǎn)？通感、比喻、夸張

蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？神情嚴(yán)肅的樣子整理衣襟，端正地坐著向南向西通“繚”向東使……破……的地方被斟酒名詞作動(dòng)詞，攻下名詞作動(dòng)詞，東下本來(lái)正當(dāng)部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：神情嚴(yán)肅的樣子整理況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！币鈩?dòng)，以…為侶，以…為友名詞作動(dòng)詞，打魚(yú)，砍柴通“囑”的伴隨心懷部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏樽1、第三段的感情基調(diào)是怎樣的？哀2、客人的簫聲為何而哀傷？（1）為英雄落幕、吾輩漁樵而哀傷（2）為天地闊遠(yuǎn)、自身渺小而哀傷（3）為人生短暫、理想難得而哀傷部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt1、第三段的感情基調(diào)是怎樣的？哀2、客人的簫聲為何而哀傷？（情懷闡發(fā)對(duì)比：古今人物——曹操，吾與子赤壁江山觸發(fā)他想到歷史上的英雄人物，當(dāng)年何等英雄，而今安在?何況吾輩漁樵江渚之上!比喻：人生短暫，感觸生悲蜉蝣（天地）粟（滄海）哀（吾生）羨（長(zhǎng)江）

理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾理想：挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終?，F(xiàn)實(shí)：不可乎驟得部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt情懷闡發(fā)對(duì)比：古今人物——曹操，吾與子赤壁江山觸發(fā)他想到歷史2.第三段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？主問(wèn)客答古人事跡現(xiàn)實(shí)人生孟德遺詩(shī)孟德遺跡漁樵江渚蜉蝣天地安在哉平凡渺小人生苦短悲之緣由第三段寫(xiě)景議論抒情部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt2.第三段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的？主問(wèn)古人事跡現(xiàn)實(shí)人古往今來(lái)，許多文人面對(duì)宇宙和歷史時(shí)都感到短暫悲哀。1.曹操：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何2.陳子昂：念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下3.許渾：英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中4.蘇軾：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物5.楊慎：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt古往今來(lái)，許多文人面對(duì)宇宙和歷史時(shí)都感到短暫悲哀。1.曹

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。而又何羨乎？用在句中，代詞，那流走月圓月缺最終如果加強(qiáng)否定語(yǔ)氣，連…都不通“已”，停止句首發(fā)語(yǔ)詞部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？用在句中，代詞，那且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭，是造物主之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌。肴核既盡，杯盤(pán)狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。再說(shuō)如果即使沒(méi)有禁止這享受修飾重新雜亂不堪的樣子墊著形容詞作動(dòng)詞，泛白寶藏部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt且夫天地之間，物各有主，茍非吾之再說(shuō)如果即使沒(méi)有禁止這享受修1、第四段的感情基調(diào)是怎樣的？轉(zhuǎn)哀為喜2、蘇子從哪些方面闡發(fā)觀點(diǎn)來(lái)勸慰客人？（1）從“變”與“不變”的角度，借水的流逝，月的盈缺，來(lái)說(shuō)明人生無(wú)常，生老病死，總在變化；而人類世代相承，繁衍生息，又是永恒。（2）物各有主，所以人不能有非分之想，僭越之心。（3）吾與子共同享用大自然的無(wú)盡寶藏。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt1、第四段的感情基調(diào)是怎樣的？轉(zhuǎn)哀為喜2、蘇子從哪些方面闡發(fā)蘇軾作品中的“水月”知多少？請(qǐng)你展示你所搜集的材料！探究課文的“水月”意象部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt蘇軾作品中的“水月”知多少？請(qǐng)你展示你所搜集的材料！探究課文蘇軾作品中的“水月”意象明月如霜，好風(fēng)如水，清景無(wú)限。（《永遇樂(lè)》）夜閑風(fēng)靜欲歸時(shí)，惟有一江明月碧流漓。（《虞美人》）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望射天狼。（《江城子?密州出獵》）缺月掛疏桐，漏斷人初靜。（《卜算子?黃州定惠院寓居作》）人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。（《念奴嬌?赤壁懷古》）挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。（《赤壁賦》）盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。（《赤壁賦》）山高月小，水落石出。（《后赤壁賦》）何夜無(wú)月，何處無(wú)松柏，但少閑人如吾兩人耳。（《記承天寺夜游》）部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt蘇軾作品中的“水月”意象明月如霜，好風(fēng)如水，清景無(wú)限。部編課文中又寫(xiě)了怎樣的“水月”景象？請(qǐng)同學(xué)們按照：現(xiàn)實(shí)中的“水月”歷史中的“水月”哲理中的“水月”分組討論。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt課文中又寫(xiě)了怎樣的“水月”景象？請(qǐng)同學(xué)們按照：部編人教版《赤水

月

人變不變逝者如斯盈虛如彼生老病死未嘗往也卒莫消長(zhǎng)代代相承自其變者而觀之，而天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt水月現(xiàn)實(shí)中的“水月”歷史中的“水月”哲理中的“水月”——柔和之美——欣賞風(fēng)月（實(shí)）——蒼涼之意——憑吊古人（虛）——人生須臾——體悟人生（虛）部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt現(xiàn)實(shí)中的“水月”——柔和之美——欣賞風(fēng)月（實(shí)）——蒼涼之意—以坦然的心境欣賞“江上之清風(fēng)，山間之明月”到大自然中尋求精神寄托。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt以坦然的心境欣賞部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》p樂(lè)甚——愀然——喜而笑

整體感知1.文章大致寫(xiě)了什么內(nèi)容？2.客與蘇子的人生看法有什么不同？3.蘇軾與客游赤壁時(shí)心情是如何變化的？試從文中找出關(guān)鍵詞。夜游赤壁，抒發(fā)對(duì)人生的感慨。客－悲觀蘇子－樂(lè)觀部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt樂(lè)甚——愀然——喜而笑整體感知夜游赤壁，抒發(fā)對(duì)人生的4、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（根據(jù)情感的變化劃分段落）樂(lè)悲樂(lè)泛舟游赤壁把酒誦歌詩(shī)聞簫聲悲涼嘆人生苦短妙語(yǔ)解惆悵主客盡歡顏（第1段）抒情說(shuō)理寫(xiě)景（第2、3段）（第4段）部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt4、文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？樂(lè)泛舟游赤壁聞簫聲悲涼妙語(yǔ)解惆悵（第赤壁賦蘇軾風(fēng)月不老先生未亡景（樂(lè)）情（悲）理（樂(lè)）情因景生景以情顯移情于理山水之樂(lè)達(dá)觀之樂(lè)部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt赤壁賦蘇軾景（樂(lè)）情（悲）理（樂(lè)）情因景生景以情顯移情于

歸納總結(jié)本文的藝術(shù)特色：1.多次采用主客問(wèn)答的形式，是行文結(jié)構(gòu)波瀾起伏，作者的思想感情也因之得以層層展現(xiàn)、深層揭示。2.寫(xiě)景、議論、抒情的緊密結(jié)合。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt歸納總結(jié)本文的藝術(shù)特色：1.多次采用主客問(wèn)答3、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)真的有一場(chǎng)主客問(wèn)答嗎？他們分別表現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？你從中得到了什么樣的啟示？主和客其實(shí)是蘇軾人生的兩個(gè)層面：1、主——作為積極者的蘇軾

—樂(lè)觀：因緣自適，隨遇而安2、客——作為消極者的蘇軾

—悲觀：生命渺小，人生苦短部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt3、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)真的有一場(chǎng)主客問(wèn)答嗎？主和客其實(shí)是蘇軾人生的兩以坦然的心境欣賞“江上之清風(fēng)，山間之明月”到大自然中尋求精神寄托。你如何看待蘇軾的這種人生觀？（結(jié)合生活談?wù)勀愕睦斫猓┎烤幦私贪妗冻啾凇穚pt部編人教版《赤壁》ppt以坦然的心境欣賞“江上之清風(fēng)，山間之明月”你如何看待蘇軾的這

以被貶黃州為界，被貶前，他是一個(gè)愉悅輕松、激情滿懷的蘇軾。明月高懸，寧?kù)o優(yōu)雅。密州出獵，“會(huì)挽雕弓如滿月”豪情萬(wàn)丈，到達(dá)極致，渴望建功立業(yè)的抱負(fù)噴薄欲出。被貶后，心境發(fā)生轉(zhuǎn)變。從建功立業(yè)轉(zhuǎn)化為隨緣自適，產(chǎn)生羽化登仙的虛無(wú)感、人生如夢(mèng)的飄渺感。在美政理想與現(xiàn)實(shí)的苦痛中做困獸之斗，于逆境中化解苦悶，灑脫淡薄，超脫放曠。莫泊桑說(shuō)：人的一生中，最光輝的一天并非是功成名就那天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對(duì)人生的挑戰(zhàn)，以勇敢邁向意志那天。蘇軾跨越了絕望，變得成熟飽滿。6、橫被詩(shī)禍，貶謫黃州，走過(guò)人生的至暗時(shí)刻。從本文你看到了蘇子怎樣的人生格局？部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt以被貶黃州為界，被貶前，他是一個(gè)愉悅輕松、激積極進(jìn)取，直面人生聽(tīng)任天命，隨遇而安窮則獨(dú)善其身達(dá)則兼濟(jì)天下小結(jié)：部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt積極進(jìn)取，直面人生窮則獨(dú)善其身小結(jié)：部編人教版《赤壁》ppt古漢語(yǔ)常識(shí)1、通假字①舉酒屬客②馮虛御風(fēng)“屬”通“囑”，這里指勸人飲酒?！榜T”通“憑”，乘。2、古今異義詞①七月既望古義農(nóng)歷每月十五；今義常用希望義。②縱一葦之所如古義往、到；今義常用適合、如同部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt古漢語(yǔ)常識(shí)1、通假字①舉酒屬客②馮虛御風(fēng)“屬”通“囑”，這里④望美人兮天一方古義太空；今義常用空虛義。③憑虛御風(fēng)古常用指圣主賢臣或美好理想；今義常形容人容貌漂亮。3、一詞多義歌扣舷而歌之

動(dòng)詞，唱倚歌而和之名詞，歌聲部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt④望美人兮天一方古義太空；今義常用空虛義。③憑虛御風(fēng)古常用指望七月既望。名詞，陰歷每月十五。望美人兮天一方。動(dòng)詞，眺望。如飄飄乎如遺世獨(dú)立。像，動(dòng)?？v一葦之所如。往、到、動(dòng)。之哀吾生之須臾。助詞，主謂間不譯。惟江上之清風(fēng)。結(jié)構(gòu)助詞，的。耳得之而為聲。代詞，它。月出于東山之上。助詞，不譯。于蘇子與客泛舟游于赤壁之下。介詞，在。此非孟德之困于周郎者乎。助詞，表被動(dòng)。部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt望七月既望。名詞，陰歷每月十五。望美人兮天一方。動(dòng)詞，眺望。三、句式和詞類活用:1.賓語(yǔ)前置:

而今安在哉?2.狀語(yǔ)后置:泛舟游于赤壁之下.3.定語(yǔ)后置:凌萬(wàn)頃之茫然.4.使動(dòng):舞幽壑之潛蛟.5.意動(dòng):侶魚(yú)蝦而友麋鹿.6.被動(dòng):此非孟德之困于周郎者乎?

部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt三、句式和詞類活用:部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁7、判斷句：此非曹孟德之詩(shī)乎？此非孟德之困于周郎者乎？

夫水，智者樂(lè)也。

8、倒裝句：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。9、省略句：(槳)擊空明兮(船)溯流光部編人教版《赤壁》ppt部編人教版《赤壁》ppt7、判斷句：此非曹孟德之詩(shī)乎？8、倒裝句：月出于東山之上，徘五、指出下列句子的句式或活用現(xiàn)象1、月出于東山