高中物理必修1粵教《第三章研究物體間的相互作用第二節(jié)研究摩擦力》249課件-一等獎

第二節(jié)研究摩擦力創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)第二節(jié)研究摩擦力創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納1創(chuàng)設(shè)情境小實(shí)驗(yàn):創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)把兩物體相對滑動時產(chǎn)生的摩擦力，叫做滑動摩擦力。用兩手指如圖豎直提起鐵錐。創(chuàng)設(shè)情境小實(shí)驗(yàn):創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)把兩2創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)思考：1.鐵錐下滑時，受到的滑動摩擦力方向如何？2.握鐵錐的手指是靜止的，是否受滑動摩擦力？若受滑動摩擦力，滑動摩擦力方向又如何？3.總結(jié)：滑動摩擦力方向有何特點(diǎn)？鐵錐相對手指下滑手指相對鐵錐上滑受力示意圖ff創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)思考：鐵錐相對手指下3創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)歸納（預(yù)習(xí)課本，回答下列問題）一、滑動摩擦力1.定義:2.方向：兩個相互接觸的物體有相對滑動時，物體之間存在的摩擦力。與接觸面相切，且與物體相對運(yùn)動方向相反（相對運(yùn)動方向：以其中的一個物體為參考系，另外一個物體的運(yùn)動方向。）猜想滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)歸納（預(yù)習(xí)課本，回答4創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)猜想滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？可能與1.接觸面積2.接觸面之間正壓力、3.接觸面的粗糙程度、4.速度……有關(guān)。創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)猜想滑動摩擦力的大小5創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)滑動摩擦力的大小壓力越大，滑動摩擦力也越大。接觸面越粗糙，滑動摩擦力也越大。創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)滑動摩擦力的大小壓力6創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)3.滑動摩擦力大?。篘的含義____________________________動摩擦因數(shù)μ由____________和_______________有關(guān)。f=μN(yùn)為兩個接觸面之間的彈力（壓力）接觸面的材料接觸面的粗糙程度動摩擦因數(shù)μ，是比例系數(shù)，沒有單位。日常生活中，有時需減小滑動摩擦力，有時需增大摩擦力，試舉例說明。創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)3.滑動摩擦力大?。?

在蒸汽火車的機(jī)械零件上添加潤滑油，以減少摩擦氣墊船可飄浮在水面上而快速滑行創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)減少滑動摩擦力的實(shí)例在蒸汽火車的機(jī)械零件上添加潤滑油，以減少摩擦氣墊船8創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)增大滑動摩擦力的實(shí)例增大μ，防止打滑。創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)增大滑動摩擦力的實(shí)例9汽車在雪地行駛，輪胎上加掛鐵鏈可防止打滑創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)汽車在雪地行駛，輪胎上加掛鐵鏈可防止打滑創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用10創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)二、討論交流滑動摩擦力是否總是與物體的運(yùn)動方向相反?；瑒幽Σ亮偸桥c物體的相對運(yùn)動方向相反。例：在向上運(yùn)動電梯內(nèi)，拉動木塊水平運(yùn)動。分析電梯滑動摩擦力的方向。創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)二、討論交流滑動摩擦11創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)三、力學(xué)解題步驟：1.選好研究對象；2.畫受力示意圖；3.列方程；4.求解做答。認(rèn)真學(xué)習(xí)例題，小組相互討論，派代表上黑板解答。創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)三、力學(xué)解題步驟：12創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)1）對書桌，受力分析圖如圖由于水平方向平衡：F=f滑①由于豎直方向平衡：N=mg②又由滑動摩擦力公式：f滑=μN(yùn)

③①②代入③得μ=F/(mg)=0.42）對書柜，假設(shè)能拉動，受f滑由于豎直方向平衡：N=mg④又由滑動摩擦力公式：f滑=μN(yùn)

⑤故f滑=600N。由于f滑=600N>200N，故不能拉動。創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)用拓展討論交流歸納總結(jié)1）對書桌，受力分析13創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑思考應(yīng)