2023年幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)

2023年幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)幼兒美術(shù)老師工作總結(jié)1

本學(xué)期我不但擔(dān)當(dāng)本班美術(shù)教學(xué)，同時也擔(dān)當(dāng)本班的美術(shù)愛好班老師。

上學(xué)期小班的美術(shù)是以培育幼兒對美術(shù)的愛好為主。

主要方式是涂色、添畫。

整個學(xué)期下來，孩子們的繪畫水平都有了肯定的進(jìn)步。

本學(xué)期我是在培育幼兒對美術(shù)的愛好的基礎(chǔ)上，注意對幼兒學(xué)問閱歷的積累，及培育幼兒的創(chuàng)新實力。

我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建的過程，留意幼兒的情感體驗，并與其他老師在溝通中要多了解孩子，主動視察、分析孩子的各種狀況精確把握，在適當(dāng)?shù)臅r候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒特性的發(fā)展。

我把自己的反思與體會進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展。

孩子從小就喜愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的嬉戲活動。

幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)建才能，但小班孩子年齡小、限制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動愛好的關(guān)鍵。

1、豐富孩子的感性閱歷。

春天，它隱藏著無窮的奇妙和想象的空間。

因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我盡可能捕獲孩子感愛好的事物，讓孩子運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學(xué)過程中，多給孩子視察、觀賞的時間，引導(dǎo)他們進(jìn)行細(xì)致的視察，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，幫助孩子們積累豐富詳細(xì)的、干脆的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。

如：在進(jìn)行繪畫“小蝸?！鼻?，我們通過讓家長先帶孩子們一起去視察小蝸牛，先對蝸牛有個初步的了解，從它的形態(tài)、形態(tài)，身體上的紋路。

不但引起了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，而且從中獲得了很多關(guān)于蝸牛的感性相識，為繪畫“小蝸?！狈e累了豐富的閱歷，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

2、運(yùn)用嬉戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

小班孩子留意力簡單分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的嬉戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒的活動愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，熟識的、生活化的情景會使幼兒感到親切和新奇，激發(fā)幼兒的新奇心和繪畫的動機(jī)。

比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小汽車”之前，我先帶幼兒玩了個“開汽車”的嬉戲。

幼兒對嬉戲充溢了愛好，在繪畫時，幼兒很有愛好的在紙上畫上了自己喜愛的汽車、并初步運(yùn)用簡潔的圖案進(jìn)行裝飾，他們的情感得到了極大的滿意

3、適當(dāng)?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)實力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的愛好，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。

為了避開幼兒對范例的機(jī)械仿照，因此我在向孩子示范時，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。

在這過程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。

如：在繪畫“毛毛蟲”時，我用變魔術(shù)嬉戲的形式綻開，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的時候，我分成了幾個步驟，并且運(yùn)用了兒歌，幫助幼兒理解。

邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓一個圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動中，幼兒的思維活躍，主動性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進(jìn)行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸?；就庑蔚姆椒?，幫助孩子更好地進(jìn)行表現(xiàn)。

4、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

小班幼兒的自我約束實力差，坐不住，繪畫活動中總喜愛自言自語，任我多次提示、限制，但還是鬧哄哄、始終難以寧靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受。

因而，在作畫時，我總是激勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。

為此我變更以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小摯友的身體時。

幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既駕馭了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，細(xì)致瞧，孩子們非常投入，一幅幅生動好玩的畫完成了。

所以說，在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴溝通、提問。

如：請小摯友靜靜地告知旁邊的好摯友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，駕馭了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)建力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)實力。

其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試運(yùn)用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。

通過多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們對此有了初步相識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。

因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中，還有很多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此肌?/p>

我將努力探究適合幼兒年齡特點的教學(xué)方法，讓他們在主動開心的心情中，獲得閱歷和學(xué)問，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。

下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的愛好和創(chuàng)建力。

以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護(hù)他們的創(chuàng)建潛能。

幼兒美術(shù)老師工作總結(jié)2

本學(xué)期我班美術(shù)接著以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術(shù)活動，并取得了可喜成果。

這個學(xué)期我們主要是通過美術(shù)觀賞、美術(shù)創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的閱歷，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以激勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術(shù)氛圍。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的相識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、會畫了。

孩子們有了一個學(xué)期畫線描畫的基礎(chǔ)，這個學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們想象各種各樣的點、線、面，激勵他們自己動手畫，并創(chuàng)建一切的機(jī)會讓孩子們畫，動員家長為孩子打算各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習(xí)，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的閱歷也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、大膽畫了。

我努力為孩子們創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，激勵和引導(dǎo)他們想象出各種獨(dú)特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術(shù)課的評價環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們相互觀賞作品并且進(jìn)行評價，一次次閱歷的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。

我還激勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的歡樂。

在全園的美術(shù)觀摩活動中，各班的老師都驚羨孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

有了畫線描畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小摯友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了美麗的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。

孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內(nèi)容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。

孩子們畫畫有了較大的進(jìn)步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：

一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。

二、幼兒的評價實力有待加強(qiáng)。

希望孩子們在藝術(shù)的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。

幼兒美術(shù)老師工作總結(jié)3

繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

是培育幼兒身心得到全面發(fā)展和培育幼兒創(chuàng)建實力的重要手段。

孩子眼里的世界，充溢著各種奇妙的色調(diào)。

無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心愿愿。

因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不行低估的。

是幼兒園不行缺少的教學(xué)活動。

本學(xué)期美術(shù)中班實施二十四節(jié)教學(xué)活動，簡潔的蠟筆色調(diào)畫成為本學(xué)期活動主題，同時還穿插著線描畫和水粉畫。

在本期教學(xué)活動中，以培育孩子的愛好為目標(biāo)，孩子有了愛好，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。

首先，選擇豐富好玩的內(nèi)容，引起幼兒對繪畫的愛好。

愛好與新奇緊密聯(lián)系，沒有新奇產(chǎn)生不了愛好。

因此，我在選材上下功夫。

依據(jù)中班幼兒年齡特征、愛好、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟識的、感愛好的、具有吸引力的題材。

如：中班幼兒喜愛動物雞、鴨、魚——————喜愛交通工具汽車、輪船、火車——————我把繪畫的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)綻開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的留意力，提高幼兒作畫的愛好，而且幼兒樂于接受。

其次，通過嬉戲培育幼兒對繪畫的愛好。

幼兒美術(shù)教學(xué)是一種特別好玩的嬉戲，假如是依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡潔地聽從老師的吩咐，象木偶一樣，幼兒就會愛好索然，要使幼兒繪畫愛好始終高漲，教化內(nèi)容、方法應(yīng)當(dāng)多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運(yùn)用一些趣味性的.嬉戲，調(diào)動幼兒的主動性，用激勵的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫愛好，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。

因此，在美術(shù)活動中，我依據(jù)幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的嬉戲形式。

如：在進(jìn)行繪畫“花寶寶”活動時，通過嬉戲“花寶寶在哪里？”，讓幼兒在室外找尋花，邊玩邊視察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的愛好，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

最終，運(yùn)用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)建力。

一成不變繪畫形式和材料，會使幼兒索然無味。

在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探究欲望，滿意幼兒的新奇心。

每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗勝利的喜悅。

幼兒美術(shù)老師工作總結(jié)4

本學(xué)期大班美術(shù)愛好班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時來完成的，美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)當(dāng)?shù)摹?/p>

在本學(xué)期當(dāng)中，由于大部分幼兒都是持續(xù)上個學(xué)期的美術(shù)班，所以基礎(chǔ)都比較好，不須要老師手把手的教，自己有了肯定了自主繪畫實力。針對這一狀況，我在支配教學(xué)安排時，就把提高幼兒的繪畫實力和發(fā)展幼兒的想象實力作為整個學(xué)期的目標(biāo)。

一、繪畫實力的提高。

1、繪畫技能的提高。

幼兒對運(yùn)用油畫棒和水粉顏料的技能有了明顯的進(jìn)步。在課程中我設(shè)計了一些關(guān)于油畫棒的涂色方法和水粉的運(yùn)用，對幼兒提出了新的要求，并始終強(qiáng)調(diào)和督促他們，顏色不能涂在線外，要涂勻稱。對漸變色的要求提高到能自己獨(dú)立的操作和運(yùn)用。

2、繪畫方式的多樣。

本學(xué)期我支配了兩節(jié)刮畫課程，對于這樣的新方法孩子們很新穎 ，也很好學(xué)，他們睜大眼睛看著老師的整個操作過程，并且動手實力也很強(qiáng)，立刻就能學(xué)會并運(yùn)用這一方法。同時我還設(shè)計了一節(jié)繪畫和剪紙相合的活動——《瓶花》，不僅增加了學(xué)習(xí)的愛好，而且還發(fā)展了動手實力，畫面效果達(dá)到了預(yù)期的水平和美感。

二、幼兒想象力的發(fā)展。

這個學(xué)期的后半部分，我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫技法運(yùn)用于意愿畫、想象畫當(dāng)中，充分結(jié)合相關(guān)的天氣、事務(wù)、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《池塘的青蛙》、《歡樂的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。

通這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們美術(shù)的愛好、方法和自信念都有了提高。我想，對于孩子來說，繪畫過程是歡樂的才是最重要的。或許有的孩子繪畫的技能并不是那么好，可是我還是會從其他的角度去表揚(yáng)他、贊美他、觀賞他，讓他也能體驗到美術(shù)之外的一切美妙事物。

幼兒美術(shù)老師工作總結(jié)5

作為一名幼兒美術(shù)老師。你是否會為卜課調(diào)動不了幼兒的主動性：為幼兒作品沒有童趁創(chuàng)意不足，而煩偏？我們是否要反思，我們教學(xué)是不是己有了一個周定的模式，我們在教學(xué)中徽悄是否照舊，我們有多久沒有亨受課堂h的樂趣呢一？要想讓找們的課堂妙趣橫生徽情飛揚(yáng)、重新煥發(fā)光彩，找認(rèn)為有幾點值得大家探討：

一、老師的素養(yǎng)是確定教學(xué)的成致

記得一位資深的幼教專家說過：“課程改革重要的核心間月，取決于老師的素養(yǎng)—。那么我們美術(shù)老師就要仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《綱要》的有關(guān)精神，加強(qiáng)對課程改革內(nèi)化，提高自身文化的素養(yǎng)，提高專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，駕馭扎實的荃本功和美育美學(xué)的常識，將課改精神和園本美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成自己的園本特色，使我們的教學(xué)更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒供應(yīng)廣袤的天空。

在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)幼兒先要會想再要會畫，思維在先，表達(dá)在后，要引導(dǎo)幼兒打開因有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們?nèi)ハ耄航夥庞變旱难劬?，讓他們?nèi)ヒ暡欤航夥庞變旱碾p手，讓他們?nèi)?chuàng)作；解放幼兒的嘴，讓他們?nèi)フf：解放幼兒的時間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)建，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的學(xué)問。

一）理解幼兒作品的特點

由于幼兒的認(rèn)知、怡感、視覺、動作技能等與成人不同，幼兒的作品表現(xiàn)也與成人有著質(zhì)的區(qū)分：如幼兒畫的衣服是沒有領(lǐng)口，畫的桌子常是四條腿向四方擻開的，畫的物體之間大小比例失調(diào)，常常采納一種拍青自己x望的想法，把彼此無關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)畫在一起等，這些都是幼兒稚抽的表現(xiàn)，都帶有很多主觀、不合理的想法，但幼兒畫的侮—根線條、形態(tài)和色調(diào)都表達(dá)了幼兒的思想和情感。句幅畫都充溢了稚趣，充溢了幼兒的想象和創(chuàng)建。

二）稱重愛護(hù)幼兒的作品

記得在一次意愿畫的活動中，有一位幼兒把畫得好好的畫而卜加潤了黑線條，一看亂七八抽，真想很很地評評他不愛惰自己的勞動成果，當(dāng)我走近他身邊，他卻興奮地告知我：“老師，這是我畫的是《燈貓藍(lán)兔七俠傳》他們止在比武，這是燈貓他們在搏斗，這足?！?。聽了他的講解找完全沉醉在他的津津樂道之中，這就是幼兒有聲的思維，其中充浦了想象和豐畝的情感。試想假如找不聽他說明而是干脆去指責(zé)他指貴他的畫臟亂，不就扼殺孩子的想象力，打擊了孩子的主動性，同時找們也要對該幼兒畫的搏斗的場景與畫而美觀提出技巧卜的建議，這樣既稱重他的勞動成果又愛護(hù)了他的創(chuàng)建性，使他在原有的基翩卜有所進(jìn)步。

三）評價幼兒的作品

教學(xué)活動結(jié)束不戍以作品的結(jié)束而結(jié)束，評價作品也是一個很重要的環(huán)節(jié)，幼兒的作品是一個提高幼兒的審美實力，集思廣益的過程，要讓幼兒人人參加，主動發(fā)表看法。娜次活動結(jié)束，將幼兒全部的作品作為展覽，讓孩子們相互諦視、溝通，老師在觀賞甸一輻作品時不要給作品打分、不給作品下結(jié)論，更不能簡潔地以·像，與。不像”或以成人的評價標(biāo)準(zhǔn)去衡盆幼兒的作昌。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲會更強(qiáng)，孩子們經(jīng)過諦視，相互溝通，相互觀摩學(xué)習(xí)，他們心里明白誰顏色配的好灌的構(gòu)思有主次灘畫的新釁有趁，自己有叮些不足，通過大家評價，孩子們的自信念會逐步提高，他們的創(chuàng)作性會更強(qiáng)，但老師戍登記侮個幼兒的不足，更要反思教學(xué)活動的過程，曹于發(fā)覺不同特性的幼兒不同特點，如哪些孩子心靈手巧細(xì)致，老師可以讓他在線條畫卜獲得勝利：讓想象力豐富的幼兒在課堂中供應(yīng)展示作品的機(jī)會，使他們的奇思妙想得到同伴的認(rèn)可：讓色調(diào)敏感的幼兒在涂色和色調(diào)拼配七作為幼兒的表率等，總之老師要創(chuàng)設(shè)條件讓娜個幼兒在原由的基礎(chǔ)卜獲得勝利，使全班幼兒都?xì)g繪畫。

二、提高幼兒繪畫的愛好，

幼兒的繪畫愛好不是與身俱來的，而是依靠老師長年只月的堵養(yǎng)，在繪畫教學(xué)中，我們不能對幼兒進(jìn)行單一的技能訓(xùn)練，而是通過一系列的方法、手段來增加幼兒對繪畫的興理。在教怎樣提高幼兒的繪畫愛好呢！

一）嬌養(yǎng)幼兒繪畫的愛好

對剛?cè)雸@幼兒來講，涂涂抹抹是每個幼兒都喜愛和經(jīng)驗過的事，他們經(jīng)常是不由自主地找尋一切可以涂畫的T其和材料，在瑞卜、地卜、紙卜進(jìn)行涂鴉。由于幼兒肌肉發(fā)育不全，握筆比較田難、兩出來的物體形態(tài)達(dá)不到他預(yù)想的效果，因此有些幼兒就會對繪畫產(chǎn)生了害怕、自卑的心理，老師要針對幼兒不同特點給子表揚(yáng)與激勵來滋勵幼兒。例如，有些幼兒動作特殊慢，在繪畫中為自己畫不快而急得直哭，老師就要給子摺助。又如，有些幼兒在給畫中不愿動筆找們則要激勵他們拿起筆來或手把手地教他們畫，經(jīng)過多次的反復(fù)練習(xí)與表揚(yáng)，使幼兒逐步對繪畫就會產(chǎn)生寵愛和興理。

二）保持幼兒對繪畫愛好的長久性

在美術(shù)活動中，要想保持幼兒對繪畫愛好長久性，老師就要創(chuàng)設(shè)注顯易恤的提問、設(shè)問使幼兒思索，打開他們的思維，提高繪畫的技能技巧，摺助幼兒獲得勝利。例如：有一次在畫《美而的

夏天，時，找在巡察指導(dǎo)時，發(fā)覺有個幼兒畫了一個綠色太陽旋問：“你為什么畫一個綠色的太陽呢里”當(dāng)幼兒說出：“因為夏天太熱，畫個綠色的太陽不就很涼快了嗎，·這時，老師要獸于抓住課堂的契機(jī)，剛好表揚(yáng)該幼兒獨(dú)特的想象力，通過表揚(yáng)與激勵既確定該幼兒的創(chuàng)意又打開其他幼兒固有的思維校式，然后接著提問：“比比看，誰能畫出與他不一樣的太陽？。大家可想而知，當(dāng)展示作品時，侮個孩子將呈現(xiàn)給你的會是怎樣五彩斑潤