沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件

沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。實(shí)驗(yàn)一碎屑巖的成分與結(jié)構(gòu)目的要求1、練習(xí)和掌握碎屑顆粒成分在巖石薄片中的觀察方法和描述內(nèi)容。2、通過對碎屑巖的手標(biāo)本和巖石薄片的觀察,辮認(rèn)組成碎屑巖的幾種常見的碎屑礦物和巖屑,如石英、長石(斜長石、微斜長石、正長石)、云母(黑云母、白云母)和巖屑(石英巖巖屑、燧石、粘土巖巖屑、火山巖巖屑)以及重礦物(鋯石、電氣石、綠簾石、石榴石、海綠石3、在弄清碎屑巖中雜基和膠結(jié)物概念的基礎(chǔ)上對巖石標(biāo)本及薄片進(jìn)行觀察,辯認(rèn)組成碎屑巖雜基的主要成分和膠結(jié)物的常見成分(硅質(zhì)、粘土質(zhì)、鈣質(zhì)、沸石、綠泥石、鐵質(zhì)等)。4、在弄清碎屑巖中幾種常見的結(jié)構(gòu)類型特征的基礎(chǔ)上,觀察和掌握下列幾種膠結(jié)類型:基底式膠結(jié)、孔隙式膠結(jié)、接觸式膠結(jié)、無膠結(jié)物式膠結(jié)?！锇凑粘梢?碎屑巖的組成部分包括:礦物碎屑碎屑顆粒陸源碎屑物質(zhì)巖屑碎屑巖雜基化學(xué)沉淀物質(zhì)膠結(jié)物現(xiàn)今，信息技術(shù)發(fā)展迅速，已廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。學(xué)生作為祖國的未來，必須對最前沿的信息技術(shù)有所了解。初中階段是學(xué)生豐富自身知識的重要階段，同時也是培養(yǎng)學(xué)生求知欲、實(shí)踐欲的關(guān)鍵時期，所以，教師在初中階段對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠獲得較為明顯的效果。然而，如今的信息技術(shù)水平不斷提高，初中信息課程的教學(xué)難度也隨之增大，無論是學(xué)生還是教師，都感到前所未有的壓力。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以學(xué)生自行探索為主要的教學(xué)方式，同時要求學(xué)生彼此協(xié)作解決問題。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法使課堂更加活躍，以提升初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的含義任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”為基本教學(xué)理念。從教師的角度分析，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法融入初中信息教育教學(xué)中，能夠幫助教師改變傳統(tǒng)教育觀念，使教師主動開發(fā)教學(xué)資源，積極承擔(dān)課堂主導(dǎo)者的角色，避免教師按照傳統(tǒng)教學(xué)模式，只會照本宣科，無視學(xué)生在課堂上的感情。從學(xué)生的角度分析，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法能夠逐漸提升學(xué)生在課堂中的地位，培養(yǎng)學(xué)生作為課堂主體的意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生在彼此合作、互動中，提升自身的信息技術(shù)水平。二、任務(wù)驅(qū)動法在信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用1.創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境信息技術(shù)是應(yīng)用性學(xué)科，同時也是與時代發(fā)展息息相關(guān)的學(xué)科，教師必須在課堂中創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。真實(shí)的教學(xué)情境有利于學(xué)生了解信息技術(shù)世界。教師可利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示有關(guān)信息技術(shù)的圖片、視頻、音樂、或是一些動畫，活用信息技術(shù)渲染教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生切實(shí)感受信息技術(shù)對生活的影響，令學(xué)生對信息技術(shù)的興趣愈發(fā)濃厚。在營造教學(xué)氛圍的同時，也向?qū)W生展示信息技術(shù)作用，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，提升課堂學(xué)習(xí)效率。教師在課程開始前，如能設(shè)計吸引學(xué)生的情境，便可以使學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然而然會提高。以“走進(jìn)圖片世界”這一知識點(diǎn)為例，教師可以提前布置任務(wù)，要求學(xué)生課下搜集圖片，在課堂中與其他學(xué)生一同分享，教師通過多媒體將學(xué)生的圖片依次展出，并要求收集的學(xué)生說明選擇這一圖片的原因，并讓其他學(xué)生對圖片進(jìn)行評論，選出學(xué)生心中最美麗的圖片。在這樣一個師生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅能夠利用展示的圖片吸引學(xué)生的注意力，同時還向?qū)W生展示了多媒體信息技術(shù)，進(jìn)而展開教學(xué)。2.挖掘豐富的學(xué)習(xí)任務(wù)教師必須從教材中挖掘大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此作為驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)素材。驅(qū)動教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)之一便是向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，只有學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)，之后學(xué)生的分組合作、互動學(xué)習(xí)才得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)具備將教材知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問題的能力，從而使學(xué)生可以在之后的問題解決中，有更多體會。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Word軟件的使用時，首先，教師提前將學(xué)生Word軟件中一部分工具欄隱藏，然后給學(xué)生一段文字，詩歌散文皆可。其次，教師要求學(xué)生將隱藏的工具欄找到，恢復(fù)原狀，并要求學(xué)生在軟件上錄入文字，進(jìn)行排版，將排版要求寫于黑板上，如首行空出兩個字符、字體大小、顏色、段落位置。最后，教師組織學(xué)生分組合作解決問題，并定下時間，要求各組在規(guī)定時間內(nèi)解決問題。學(xué)生在接到任務(wù)后，對自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為明確，則可以懷有更高的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生為按時完成工作，也必須進(jìn)行合作。驅(qū)動教學(xué)法不僅教授學(xué)生知識，活躍學(xué)生思維，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能得到提升。3.促進(jìn)學(xué)生彼此的合作促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是驅(qū)動教學(xué)法的關(guān)鍵，教師令學(xué)生合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其不僅能夠使學(xué)生學(xué)到知識，同時也可以令學(xué)生感到集體所產(chǎn)生的力量，學(xué)生憑借自身力量無法完成任務(wù)，但借助集體的幫助可以完成，從而培養(yǎng)其集體意識。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法側(cè)重于使學(xué)生集體合作完成教學(xué)任務(wù)，借由大量的學(xué)習(xí)任務(wù)與實(shí)踐活動，為學(xué)生提供共同學(xué)習(xí)、互相合作的機(jī)會。教師在教授“制作作文選”時，教師除讓學(xué)生了解作文選的格式外，還需引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的分工。Word中“規(guī)劃應(yīng)用文檔”是制作文選的第一步，其操作難度較大，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下完成。但之后的卷首語、目錄、正文等文字的錄入與排版則需各小組分工進(jìn)行。具體環(huán)節(jié)有資料的搜集、錄入、矯正等。師不應(yīng)干涉學(xué)生分組，但如果學(xué)習(xí)小組發(fā)生分工不合理或?qū)W習(xí)方向出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)主動幫助學(xué)生解決問題，之后將各小組作品展出，詩歌小組之間相互學(xué)習(xí)?？傊?，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)注重實(shí)踐與應(yīng)用，相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法更為符合信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，成為當(dāng)今信息技術(shù)教學(xué)的主要教學(xué)方式。教師在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生身為課堂主體的重要性，因材施教，合理分組，從而培養(yǎng)適應(yīng)符合社會發(fā)展要求的人才。數(shù)學(xué)學(xué)科在初中生的學(xué)習(xí)生涯中具有重要的作用，學(xué)好初中數(shù)學(xué)不僅能夠在中考中占有優(yōu)勢，而且還能夠提高初中生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。初中數(shù)學(xué)不像初中語文那樣，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)基本上都是具有固定框架的，很多題型都是換湯不換藥，只要學(xué)生掌握了解題思路，找到解題的固定模式，無論試題怎么變換都能輕松的解決。學(xué)生經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)后，對數(shù)學(xué)的概念會更加深刻，也對數(shù)學(xué)有更多的了解。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要善于挖掘初中生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍，把課堂的主人還給學(xué)生，讓初中生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一、注重小學(xué)知識和初中知識的有效銜接很多初中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，無法適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，在很大程度上是由于小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)造成的。數(shù)學(xué)是一門連貫性很強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)知識和初中數(shù)學(xué)知識是循序漸進(jìn)的，如果小學(xué)數(shù)學(xué)知識出現(xiàn)斷層，那么在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時就會遇到困難。教師在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)情境，讓初中生在數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮自己的潛力。對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)一元一次方程的時候可能會很困惑，在實(shí)際問題中設(shè)未知數(shù)，列方程，還要進(jìn)行去分母，合并同類項(xiàng)等等運(yùn)算，最終得出答案。這一系列的過程不允許出錯，只要一個環(huán)節(jié)出錯，就會直接影響到解題的正確性。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從最基本的數(shù)學(xué)知識入手，在課堂上給學(xué)生留出足夠的時間去消化所學(xué)知識，只有學(xué)到的數(shù)學(xué)知識掌握的牢固了，在做題時才會盡量少出錯。二、數(shù)學(xué)課堂講解要有層次性和針對性數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要由淺入深，由易到難，精心設(shè)計教學(xué)方案，有層次性的給學(xué)生講解，將數(shù)學(xué)知識全部教給學(xué)生，讓初中生扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)技能。在教學(xué)中，初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時經(jīng)常會感到無從下手，不知道該怎么樣學(xué)，這是學(xué)習(xí)沒有規(guī)律造成的，學(xué)生必須按照教師講課的順序和進(jìn)度，及時練習(xí)，鞏固提高。同時，教師講課時要有針對性，對于考試的重點(diǎn)要仔細(xì)的講解，對于學(xué)生容易理解的簡單知識要確保學(xué)生在計算時不出錯。還要根據(jù)每個學(xué)生的不同水平，分層次的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和解題的正確性，讓每一名初中生都能在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到知識，收獲快樂。比如在講到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，必須將“分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變”這個定義讓學(xué)生熟讀并背誦下來，還要給學(xué)生拓展分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的用途是為了進(jìn)行約分或者通分。三、課后總結(jié)歸納出錯的原因，增強(qiáng)記憶很多初中生在做數(shù)學(xué)題出錯后都立即去看答案，然后將錯誤的地方改正過來，再繼續(xù)做下面的數(shù)學(xué)題，這種學(xué)習(xí)方法是不對的。在做題出錯時，不能著急看答案，要先分析自己可能在什么地方出錯了，然后進(jìn)行驗(yàn)證，還可以與其他學(xué)生探討做題時應(yīng)該怎么避免出錯。良好的學(xué)習(xí)方法才是不斷進(jìn)取的關(guān)鍵。四、改進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，也在不同程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師必須根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，及時調(diào)整教學(xué)策略，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。通過教學(xué)科研，在數(shù)學(xué)課堂引入多媒體教學(xué)的反映較好，將枯燥的數(shù)學(xué)知識融入到現(xiàn)代化技術(shù)之中，通過視頻音頻等手段吸引學(xué)生的注意力和觀察力，從而提高初中對數(shù)學(xué)的重視程度。對于解題經(jīng)常出錯的中學(xué)生，教師首先要對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和糾錯能力，讓他們能夠不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，減少解題出錯的概率。然后要根據(jù)學(xué)生的具體情況，教給適合他們的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，讓他們在看到數(shù)學(xué)題時不會手足無措。最后只要初中生對數(shù)學(xué)的興趣提高了，多進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，在實(shí)際解題中就會提高正確率。五、培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力初中數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，在日常生活中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，教師在課堂教學(xué)的組織者和經(jīng)營者，教學(xué)一切圍著學(xué)生開展。學(xué)生的成長離不開教師的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課上，教師要給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)的價值，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要時，就會從內(nèi)心去重視，然后在解題時也會比較認(rèn)真，避免錯誤的產(chǎn)生。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展數(shù)學(xué)課外活動，在活動中提高初中生的綜合能力。同時，在教學(xué)中教師要多給初中生灌輸一題多解，一題多變的數(shù)學(xué)理念，挖掘初中生解題的創(chuàng)新意識，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的自我價值。沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)21、靜念園林好，人間良可辭。沉積巖1實(shí)驗(yàn)一碎屑巖的成分與結(jié)構(gòu)目的要求1、練習(xí)和掌握碎屑顆粒成分在巖石薄片中的觀察方法和描述內(nèi)容。2、通過對碎屑巖的手標(biāo)本和巖石薄片的觀察,辮認(rèn)組成碎屑巖的幾種常見的碎屑礦物和巖屑,如石英、長石(斜長石、微斜長石、正長石)、云母(黑云母、白云母)和巖屑(石英巖巖屑、燧石、粘土巖巖屑、火山巖巖屑)以及重礦物(鋯石、電氣石、綠簾石、石榴石、海綠石3、在弄清碎屑巖中雜基和膠結(jié)物概念的基礎(chǔ)上對巖石標(biāo)本及薄片進(jìn)行觀察,辯認(rèn)組成碎屑巖雜基的主要成分和膠結(jié)物的常見成分(硅質(zhì)、粘土質(zhì)、鈣質(zhì)、沸石、綠泥石、鐵質(zhì)等)。4、在弄清碎屑巖中幾種常見的結(jié)構(gòu)類型特征的基礎(chǔ)上,觀察和掌握下列幾種膠結(jié)類型:基底式膠結(jié)、孔隙式膠結(jié)、接觸式膠結(jié)、無膠結(jié)物式膠結(jié)。實(shí)驗(yàn)一碎屑巖的成分與結(jié)構(gòu)2★按照成因,碎屑巖的組成部分包括:礦物碎屑碎屑顆粒陸源碎屑物質(zhì)巖屑碎屑巖雜基化學(xué)沉淀物質(zhì)膠結(jié)物★按照成因,碎屑巖的組成部分包括:3按照結(jié)構(gòu)和產(chǎn)出形式,碎屑巖的基本組分包括:礦物碎屑碎屑顆粒巖屑碎屑巖的基本組成填阱物雜基膠結(jié)物孔隙按照結(jié)構(gòu)和產(chǎn)出形式,碎屑巖的基本4、碎屑顆粒1、石英2、長石3、巖石碎屑(巖屑)4、云母5、重礦物碎屑、碎屑顆粒5碎屑顆粒1、石英(Quartz)石英抗風(fēng)化能力強(qiáng),既抗磨又難分解,同時在大部分巖漿巖和變質(zhì)巖中石英含量又高所以石英是碎屑巖中分布最廣的一種碎屑礦物。石英主要出現(xiàn)在砂巖及粉砂巖中(平均含量668%),在礫巖中含量較少,在粘土巖中則更少碎屑顆粒6加大邊結(jié)構(gòu):次圓形的石英碎屑被硅質(zhì)膠結(jié),形成加大邊。膠結(jié)物與石英碎屑的光性方位一致加大邊結(jié)構(gòu):次圓形的石英碎屑被硅質(zhì)膠結(jié),形成加大邊。7沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件8沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件9沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件102、長石(Feldspar)在碎屑巖中,長石的含量少于石英。砂巖中長石的平均含量為10~15%長石主要分布于巨、粗砂巖中,有時見于中粒砂巖中,在礫巖和粉砂巖中長石礦物碎屑含量較少。長石主要來源于花崗巖和花崗片麻巖。地殼運(yùn)動比較劇烈,地形高差大,氣候干燥,物理風(fēng)化作用為主搬運(yùn)距離近以及堆積迅速等條件,是長石大量出現(xiàn)的有利因素。在碎屑巖中,鉀長石(正長石>微斜長石)>斜長石(鈉長石>鈣長石)。長石加大粗粒石英砂巖長石呈齒侏羅系延組,長慶油田嶺疊系延長組,長慶油田子4130井1445.3m并645.02、長石(Feldspar)11沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件12沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件13沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件14沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件15沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件16沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件17沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件18沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件19沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件20沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件21沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件22沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件23沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件24沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件25沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件26沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件27沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件28沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件29沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件30沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件31沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件32沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件33沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件34沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件35沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件36沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件37沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件38沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件39沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件40沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件41沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件42沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件43沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件44沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件45沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件46沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件47沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件48沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件49沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件50沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件51沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件52沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件53沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件54沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件55沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件56沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件57沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件58沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件59沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件60沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件61沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件62沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件63沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件64沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件65沉積巖實(shí)驗(yàn)一：碎屑巖結(jié)構(gòu)課件66沉