目標管理在護理管理實踐中的應(yīng)用最新課件

目標管理在護理管理實踐中的應(yīng)用最新怎樣思想，就有怎樣的生活目標管理在護理管理實踐中的應(yīng)用最新目標管理在護理管理實踐中的應(yīng)用最新怎樣思想，就有怎樣的生活目標管理在護理實踐中的應(yīng)用基本要求醫(yī)院將優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作作為“一把手”工程,成立專門組織機構(gòu),制定切實可行的方案,明確各部門職責分工,實施目標管理。興趣是成功的先決條件，只有學生對所學學科有著強烈的探索欲望才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。”努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是中學教學的任務(wù)之一，也是減輕學生課業(yè)負擔提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。怎樣激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：一、設(shè)置懸念誘發(fā)興趣好的開始是成功的一半。因此教師在教學開始時如果設(shè)計的問題充滿了興趣和挑戰(zhàn)性，就會充分激發(fā)和調(diào)動學生解答問題的積極性，激活學生的思維，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，一節(jié)課已經(jīng)成功一半。例如在講授高二化學《原電池原理及其應(yīng)用》一節(jié)時老師先設(shè)置一個“神功發(fā)電”的實驗，即把電流表的兩個電極含在口中讓學生觀察電流表的指針是否變化。學生會驚奇的發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)即產(chǎn)生了電流。那么學生自然地會提出問題“為什么？”探索的欲望由此而生。急切的想知道問題的答案。這類問題的設(shè)置使學生在“觀察――驚嘆――疑問”中感受化學世界的神秘和新奇，也完成了“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。聯(lián)系實際設(shè)計一些與學科知識有關(guān)，并且學生熟悉的生活現(xiàn)象的問題或者實驗作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。二、引導探究激發(fā)興趣課堂設(shè)問要避免“判別性”與“敘述性”思維能力低的設(shè)問。這些設(shè)問的基本模式為：“是不是？”“是什么？”等。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（實驗、操作、觀察、設(shè)計、討論等）尋找問題的答案。教師應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容，精心設(shè)計“敘理性”“發(fā)散性”問題。即應(yīng)多問“為什么”？“還有什么”？整個環(huán)節(jié)在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究化學知識的興趣。如在講鋼鐵腐蝕的原因時，可以首先啟發(fā)學生結(jié)合生活實踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，干燥的鐵制品也不會生銹、輪船的底部也是通過鍍一層鋅來防止鐵生銹等。然后經(jīng)過學生討論，引導學生提出以下幾種假設(shè)：（1）鐵制品生銹是因為在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。（2）鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學反應(yīng)。（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導學生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復雜的化學反應(yīng)。此時，進一步引導學生思考鋼鐵腐蝕的類型有哪些？如何防止鋼鐵生銹？這樣一環(huán)扣一環(huán)，使學生在探索中加深了對知識的理解。這樣不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。三、研討釋疑增進興趣學生通過學習，一些問題已經(jīng)得到解決，但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當?shù)恼T導、點撥，讓學生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。例如，在講解鈉的化學性質(zhì)時，可增加一個實驗：取一小塊鈉投入到裝有硫酸銅溶液或硫酸鐵溶液的小燒杯中，學生會發(fā)現(xiàn)有藍色或紅褐色沉淀生成，這種現(xiàn)象必然很快引起學生的好奇，思維開始活躍，產(chǎn)生積極探究的欲望，出現(xiàn)各種推理。四、大膽創(chuàng)新培養(yǎng)興趣有興趣才能有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才能有成績。創(chuàng)造力是每一個人都具有的潛在能力，它的挖掘發(fā)現(xiàn)也許是一件偶然的事件。但是它的發(fā)展是平時不斷鍛煉積累而來的。在平時的課堂教學中要充分利用一切可以發(fā)揮創(chuàng)造的機會培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，通過創(chuàng)造增進了興趣，最終取得了成績。例如，在講述高中化學氫氧化亞鐵的制備時，可以讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力改進制備氫氧化亞鐵的實驗裝置，教師提供實驗儀器，讓學生來驗證自己的設(shè)計。這樣學生既掌握了制備實驗的要求又培養(yǎng)了實驗設(shè)計能力和動手能力及評價能力，同時增進了學習興趣，也實現(xiàn)了“玩中學，學中玩”，使枯燥的學習內(nèi)容變得有聲有色。五、利用學科特點加強興趣化學區(qū)別于其他學科的特點是化學實驗，利用集色、態(tài)、味、光、聲于一體的獨特化學實驗給學生強烈的視覺刺激來吸引學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲，如堿金屬焰色反應(yīng)、鎂帶燃燒、噴泉實驗、鋁熱反應(yīng)、銀鏡實驗等。各種有顏色的物質(zhì)增強學生的美感，吸引學生的注意力，增進學習興趣。化學同樣是一門與生活聯(lián)系緊密的學科，如講解化學在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用；講述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法，講解乙烯時聯(lián)系我國石油化工的發(fā)展等?；瘜W教師可利用理論聯(lián)系實際激發(fā)學生為祖國富強而發(fā)奮學習的社會性動機，完成素質(zhì)教育的目標?？傊?，在教學中要不斷地總結(jié)，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂教學過程，優(yōu)化課堂練習，充分利用實驗電教手段，積極開展化學活動課，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性”學習活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質(zhì)量，減輕學生負擔，提高學生的素質(zhì)及能力。詩歌是世界文學藝術(shù)殿堂里的一朵瑰麗的奇葩，其最基本的特點在于抒情。詩歌比其他任何文學體裁都更富于感情色彩。在初中語文教學中，學生已經(jīng)開始系統(tǒng)地接受詩歌教育，通過一段時間的學習他們能夠在無形中形成自己的情感體驗，能在聯(lián)系寫作背景與體會作者本意的基礎(chǔ)上作出自己的評價；對于作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，在一定的程度上體味詩中的積極情感，提升審美能力和境界，這對于學生形成良好的人文情趣大有裨益。而在詩歌教學中如何讓學生的思想和靈魂接受浸潤和洗禮，在優(yōu)美的文字海洋自由遨游呢？本文結(jié)合教學實踐對詩歌的教學進行了探討。一、巧借多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學在初中詩歌教學中，如果教師僅憑自己的朗誦與講解授課，雖然會使學生的學習產(chǎn)生一定的效果，但是在寶貴的課堂時間中卻顯得見效慢。眾所周知，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學，其自身的具體性、形象性、直觀性、聲畫結(jié)合等特征，不但可以幫助學生很好地融入詩歌學習的氣氛中，帶動他們學習的興趣與積極性，而且還能夠降低學生對詩歌的理解難度，提高教學效率。利用多媒體導入恰當?shù)囊魳泛鸵曨l，這樣可以讓學生更好地體會詩歌所傳達出的情感和意境，不知不覺中升華學生情感，還能有效增強教學的滲透力和感染力。例如我在講北宋大詩人蘇軾的《水調(diào)歌頭》的時候，為了讓學生較好地融入詩歌中，我在剛上課時，就播放了王菲的《明月幾時有》的歌曲。明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。在悠揚輕松的歌曲中，我將事先搜集好的各種中國風格的視頻與圖片用多媒體一一地展現(xiàn)給學生看，很快在課堂中烘托出本詩的內(nèi)容所要表達的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境。實踐已經(jīng)表明，學生可以從多個角度，更深層面上去理解和把握文章所表達的主旨，這效果遠比教師反復地用語言進行講授要好得多。二、注重與學生的互動，引領(lǐng)學生體會詩歌內(nèi)涵新課程理念下的初中語文教學更注重學生的自主學習，因此，教師在詩歌授課中要充分體現(xiàn)出學生的主體性地位，這樣有利于將學生學習的主動性有效地發(fā)揮出來。我在詩歌授課中是以師生互動作為體現(xiàn)學生學習主體性地位的切入點。例如在講曹操的《觀滄?！返臅r候，我首先將學生分為若干個學習小組，目的在于將學生由以往教師帶領(lǐng)的學習轉(zhuǎn)向?qū)W生個人學習與小組合作學習相結(jié)合；其次，我設(shè)計好學生將要探討的問題，這些問題將教學目標的完成與學生身心發(fā)展有機結(jié)合起來。在正式授課的時候，我先讓學生集體朗誦課文，讓他們在朗誦中思考問題：文中“澹?！薄榜抵拧薄皡采薄柏S茂”各自描寫了什么場景？這個問題比較簡單，學生基本上都能回答出來。當把學生引入學習的情景中后，我的問題開始變得有難度了?！白髡哂盟枥L的景象創(chuàng)設(shè)了什么樣的情感意境？詞的下半闕表現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度？從哪些地方能夠體現(xiàn)出來？”學生在回答的過程中，對一些問題必然會理解錯誤，此時教師是在一旁糾正與補充。在學習的過程中，師生之間的互動不僅可以密切小組的合作，個人的自主學習，更重要的是讓學生掌握了正確的學習方法，加深對詩歌的理解與體會。三、讓學生反復體會詩歌的韻味，強化拓展學習詩歌少不了要學會體會詩歌的韻味，這就猶如一杯美酒，需要細細的品嘗，才能讓人回味無窮。再好的詩歌內(nèi)容也是借助語言來表達的，詩歌是語言的藝術(shù)。在詩歌學習中，我發(fā)現(xiàn)很多教師喜歡通過“字字解釋、句句翻譯”的方法來讓學生強化記憶，這種方式最終會扼殺學生的想象力與學習興趣。讓學生反復體會詩歌的韻味是培養(yǎng)學生人文情趣的有效途徑。例如，在學習《沁園春·雪》時，我讓學生反復朗讀，并且格外強調(diào)“千里”“萬里”“欲與”“晴日”“分外”幾個詞。學生抓住這幾個詞眼，在抑揚頓挫的吟誦中，逐漸地體會到一代偉人那氣吞山河的恢弘之氣，也還原出毛澤東那指點江山、激揚文字的豪情與自信。加強學生的拓展能力是指讓學生在學習詩歌之后能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容來寫出一篇文章。讓學生對此嘗試有兩點好處：一是無形中提高他們作文寫作水平，可以緩解學生的畏難情緒；二是來檢驗學生的學習效果，考察學生是否領(lǐng)略了文章的內(nèi)涵，并且還能給學生留下了一定的思維空間及自由發(fā)揮的余地，在一定程度上為學生展現(xiàn)自己的才華搭建了平臺。例如，在學完《石壕吏》之后，我讓學生根據(jù)傳達出的婦人被抓走，門被踢開等內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，體會作者的復雜心情，將詩歌寫成一篇散文。這樣學生相當于自己又學習了一遍課文，加深了對其理解，拓展了學生語文學習能力。正如黎巴嫩詩人紀伯倫所說，“詩不是一種表白出來的意見，它是從一個傷口或是一個笑口涌出的一首歌曲”。詩歌充滿了詩人的血性與靈性，為此初中語文詩歌教學與人文情趣的培養(yǎng)更需要教師采取多種手段同時進行，并且根據(jù)學生的實際情況，創(chuàng)新教學手段與教學模式。目標管理在護理管理實踐中的應(yīng)用最新怎樣思想，就有怎樣的生活目1目標管理在護理實踐中的應(yīng)用目標管理在護理實踐中的應(yīng)用2基本要求醫(yī)院將優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)工作作為“一把手”工程,成立專門組織機構(gòu),制定切實可行的方案,明確各部門職責分工,實施目標管理?；疽?目錄認識目標管理目標管理應(yīng)用分享目錄4引例1:愛麗絲的故事愛麗絲:“請你告訴我,我該走哪條路?“那要看你想去哪里?″貓說?！叭ツ膬簾o所謂?！睈埯惤z說那么走哪條路也就無所謂了。”貓說。摘自劉易斯卡羅爾的《愛麗絲漫游奇境記》。點評:人要有明確的目標,當一個人沒有明確的目標的時候,自己不知道該怎么做,別人也無法幫到你!天助先要自助,當自己沒有清晰的目標方向的時候,別人說的再好也是別人的觀點,不能轉(zhuǎn)化自己的有效行動引例1:愛麗絲的故事5引例2:費羅倫斯查德威克的遺憾1952年7月4日清晨,加利福尼亞海岸下起了濃霧。在海岸以西21英里的卡塔林納島上,34歲的費羅倫絲·查德威克準備從太平洋游向加州海岸。要是成功了,她就是第一個游過這個海峽的婦女。時間一個小時一個小時的過去,干千萬萬人在電視上看著。15小時之后,她又累,全身凍得發(fā)麻,她朝加州海岸望去,除了濃霧什么也沒看不到她知道自己不能再游了,就叫人拉她上船..們拉她上船的地點,離加州海岸只有半英里!后來她說,令她半途而廢的不是疲勞,也不是寒冷,而是因為她在濃霧中看不到目標點評:目標要看的見,夠得著,才能成為一個有效的目標,才會形成動力,幫助人們獲得自己想要的結(jié)果。引例2:費羅倫斯查德威克的遺憾6目標的功用積極進取目標壓力退縮回避目標的功用7思考:您喜歡怎樣的目標改善臨床護理服務(wù)丶改善臨床護理服務(wù),落實責任制護理,提高病人對護理服務(wù)的滿意度改善臨床護理服務(wù),落實責任制護理,提高病人對護理服務(wù)的滿意度。重點任務(wù)如下1優(yōu)化人力配置,保證每位護士平均負責患者人數(shù)s8人2.完成對護理人員《護理評估》的培訓,并在臨床實踐中落實,提高護理工作的規(guī)范化。3探索對出院患者電話隨訪進行健康教育、用藥指導及慢病管理等服務(wù)的模式,建立2-3類重點疾病的隨訪服務(wù)流程。思考:您喜歡怎樣的目標8如何“管理”目標出現(xiàn)以下情況如何處理1如果您的目標很長遠2如果您的目標很宏大階段目標1/分目標1目標分解階段目標2/分目標2階段目標3/分目標3如何“管理”目標9目標管理(MBo)丶美國管理大師彼得德魯克于1954年在其名著《管理實踐》中最先提出了“目標管理”的概念德魯克認為:并不是有了工作才有目標,而是相反,有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標”。目標管理(MBo)10目標管理(MBo)經(jīng)典管理理論對目標管理的認識是:以目標為導向,以人為中心,以成果為標準,是組織和個人取得最佳業(yè)績,亦稱“成果管理”或“責任制”。一般的做法是:在組織成員的積極參與下,自上而下的確定工作目標,并在工作中實行“自我控制”,保證目標的實現(xiàn)。目標管理(MBo)11目標管理在護理管理實踐中的應(yīng)用最新課件12