山谷靜悄悄說課稿

《山谷靜悄悄》說課稿教材分析《山谷靜悄悄》是鄂教版小學(xué)音樂五年級下冊的內(nèi)容，這是一首描繪大自然的歌曲。教材采用富有舞蹈韻律的節(jié)拍、切分節(jié)奏及音區(qū)、和弦比照等手法來表現(xiàn)旋律的機(jī)敏、跳躍，以二部合唱表現(xiàn)山谷回聲。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些大山之音，感受音樂的特殊美感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)情分析今天我所執(zhí)教的學(xué)生是五年級，因?yàn)槭墙影嗍谡n，課前利用有限的時間對學(xué)生的情況實(shí)行了理解，發(fā)現(xiàn)他們的音樂知識基本上市一無所知，對于二聲部合唱更是從未聽聞，他們對音樂有著濃厚的興趣，在我的引導(dǎo)下對二聲部合唱有很大的興趣。初步接觸二聲部合唱學(xué)生自我意識較強(qiáng)，在演唱中注重自己的多，注重同伴的少，這樣會影響二聲部合唱的學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生已處于變聲期，所以在音樂活動中，要注重學(xué)生的身心，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。教學(xué)策略音樂課中反復(fù)的聽唱、跟唱練習(xí)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，教學(xué)中，我極力創(chuàng)設(shè)一種激發(fā)學(xué)生聽、視、感、觸的環(huán)境氣氛，以激發(fā)、感染、陶冶、啟迪為情感主體，和學(xué)生一起分享著音樂本身所蘊(yùn)涵的情感世界，同時也激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識的激情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：感受山谷中美麗景色，唱準(zhǔn)，唱好歌曲《山谷靜悄悄》2、技能目標(biāo)：通過掌握力度記號、頓音、連音等音樂元素來引導(dǎo)學(xué)生用最美的聲音表達(dá)歌曲機(jī)敏、寂靜的藝術(shù)形象。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)山谷美麗景象。學(xué)習(xí)使用漸弱記號。教學(xué)難點(diǎn)能用二聲部合唱的形式準(zhǔn)確演唱歌曲最后一句。教學(xué)過程為了更好地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，表達(dá)課程設(shè)計(jì)，我將從以下三方面來說教學(xué)過程。1、情境導(dǎo)入，聽中思一節(jié)常態(tài)下好的唱歌課，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的意境?！白寣W(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)音樂”是新課標(biāo)的一個重要理念。開課伊始，我就用《山谷靜悄悄》的旋律為背景音樂，向?qū)W生渲染春天的美麗景象。學(xué)生情緒被充分調(diào)動后，我接著讓學(xué)生靜靜聆聽《山谷靜悄悄》的歌曲。隨著我手勢的一起一伏，學(xué)生陶醉在優(yōu)美的音樂中。音樂是人世間最美的語言，短短幾分鐘，學(xué)生感受到的不但僅是音樂特有的美，本課的教學(xué)曲目也在反復(fù)聆聽中悄然走進(jìn)了學(xué)生的心房，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)唱好歌曲做好鋪墊。2、模仿練習(xí)，思中唱蘇霍姆林斯基曾說：世界是通過形象進(jìn)入認(rèn)得意識的，小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，生活中的形象再現(xiàn)越具體，他們的表現(xiàn)欲就越強(qiáng)烈。用二聲部合唱的形式演唱歌曲最后一句是本課教學(xué)的難點(diǎn)，為突破這個教學(xué)難點(diǎn)，我先讓學(xué)生模擬“叮咚”的聲音，感受“叮咚”聲變化帶來的美感，接著引入旋律，采用口口相授的原生態(tài)教法教唱，教唱時，我又將難度分解，一小節(jié)一小節(jié)學(xué)唱。這樣模仿、想象由淺入深，將枯燥的技能融入到扎實(shí)有效的體驗(yàn)性學(xué)練中，吸引學(xué)生走進(jìn)音樂，使原本枯燥的音樂技能在不知不覺中掌握。音樂記號是這個課的又一重要知識點(diǎn)，歌曲中出現(xiàn)了大量的力度記號，弱、減弱符號。音樂記號是手段，唱好歌曲才是目的。課堂中我沒有大量篇幅去講解音樂記號，而是在學(xué)生的練唱的過程中，我采用不經(jīng)意的一問：如：你們想使唱出的聲音更動聽嗎？泉水的叮咚聲越來越遠(yuǎn)了，我們該怎樣處理我們的歌聲呢？這簡單的一問，就將學(xué)生的注意力引到音樂記號上，使學(xué)生在演唱中領(lǐng)悟到力度、強(qiáng)弱等音樂要素的獨(dú)特美，從而形成了有效教學(xué)。3、感悟內(nèi)涵，唱中賞學(xué)會用二聲部形式演唱后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：山谷中還有很多美麗的景物等著我們?nèi)バ蕾p呢。我邊彈琴邊示唱，將自己融入到音樂中，我的情緒感染著學(xué)生，他們也跟著琴聲哼唱起來。音樂能豐富人的情感，音樂能溝通人的心靈，此時，不需我再多言，學(xué)生、教師、音樂這些都在意會之中，我的教學(xué)目的也得到了順利的實(shí)施。整節(jié)課，我圍繞音樂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，，突出音樂學(xué)科特色，以注重學(xué)生主體、注重音樂本體、注重音樂實(shí)踐，以美的情感、美的歌聲、美的語言引領(lǐng)學(xué)生在聽中思，在思中唱，在唱中賞，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，感受音樂帶來美。點(diǎn)燃學(xué)生的興趣點(diǎn)，拓寬他們的思