幼兒園中班教案《別說我小》含反思

幼兒園中班教案《別說我小》含反思《別說我小》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長(zhǎng)，情愿主動(dòng)地為自己、為他人服務(wù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小朋友們都漸漸的長(zhǎng)大了，你們?nèi)缃駮?huì)做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

三、教師朗誦幼兒觀賞兒歌內(nèi)容。

〔1〕提問：聽一聽，明明對(duì)誰說話了？

〔2〕提問：明明對(duì)媽媽說了什么？對(duì)爸爸說了什么？對(duì)奶奶說了什么？對(duì)爺爺說了什么？

〔3〕學(xué)說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對(duì)媽媽說什么？對(duì)爸爸說什么？對(duì)奶奶說什么？對(duì)爺爺說什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長(zhǎng)大了。

活動(dòng)反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對(duì)于一個(gè)剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗行┣啡?，加上常常聽到家長(zhǎng)來傾訴孩子在家什么事都不做，不會(huì)自己吃飯，不會(huì)自己穿衣，自己的玩具不會(huì)整理等等，所以我針對(duì)這些狀況，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了細(xì)心支配。

在活動(dòng)中我首先用了提問的方式導(dǎo)入，"你們的小手會(huì)干些什么"，讓幼兒為活動(dòng)中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時(shí)也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長(zhǎng)。

我依據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)前教具的預(yù)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導(dǎo)幼兒理解并把握了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講解并描述和比較，并能說說"自己在家會(huì)做哪些事"。通過讓幼兒自由講解并描述，滿足了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前依據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片〔爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈〕，在我朗讀兒歌時(shí)，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很簡(jiǎn)單的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動(dòng)中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對(duì)兒歌的記憶。

活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)覺我在活動(dòng)只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會(huì)做的事，編入兒歌中，卻對(duì)于教學(xué)目標(biāo)沒有完好地完成。我覺得，在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒用"我會(huì)xx"的句式進(jìn)行大膽的表述，并依據(jù)孩子們說的內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活閱歷中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能主動(dòng)地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會(huì)到了創(chuàng)編的歡樂和獲得勝利的喜悅。

下次在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我肯定會(huì)圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

幼兒園中班教案《別說我小》含反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長(zhǎng)。

3、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完好的一般話進(jìn)行溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片說兒歌，感受成長(zhǎng)的歡樂。

活動(dòng)過程：

1、與幼兒商量，你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？你能夠做什么？

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂。

5、幼兒集體、分組個(gè)別相結(jié)合說兒歌。

5、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事，做更多的事情。

反思：

這次活動(dòng)勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，特殊是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡(jiǎn)單理解，更便于記憶，提高了幼兒的`朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)預(yù)備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(zhǎng)大的過程中幼兒了解到自己長(zhǎng)大家人付出了許多，明白了如今自己長(zhǎng)大了，該學(xué)會(huì)自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜測(cè)商量的機(jī)會(huì)，圖片的出示不但調(diào)動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念缺乏之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思索的時(shí)間不充分。

《別說我小》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用一般話較清晰的朗誦詩歌，正確發(fā)出"穿""種""說""桌"等翹舌音。

2、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幾件孩子小時(shí)候用的物品，小衣服小鞋子奶瓶小時(shí)候照片。

2、幼兒用書第一冊(cè)第22-23頁。

活動(dòng)過程：

1、出示寶寶用品幼兒觀看和自己的衣服比一比有哪些大一些〔小許多〕每個(gè)小朋友都是從那么小的時(shí)候過來的請(qǐng)幼兒說說自己如今與過去有什么不同引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己長(zhǎng)高了以前的衣服鞋子都穿不上了長(zhǎng)大了也比原來重了。

2、說說自己的進(jìn)步小朋友長(zhǎng)大了如今上中班了那么你們的本事是不是比以前更大了？你們會(huì)做哪些事情呢？

可以幫助家人做家務(wù)自己的事情自己做等方面說一說自己長(zhǎng)大了小朋友都這么棒呀會(huì)做的事情真不少我們把小朋友剛剛說的會(huì)做的事情連在一起說。

3、學(xué)習(xí)詩歌。

〔1〕教師朗誦詩歌幼兒傾聽。

〔2〕詩歌里說什么教師留意提示"穿""種""說""桌"等翹舌音。

4、閱讀幼兒用書一底冊(cè)22-23頁啟發(fā)幼兒做更多的力所能及的事情。

《別說我小》教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在經(jīng)過一年的小班生活后，他們已有了基本的幼兒園生活閱歷，所以，對(duì)于新環(huán)境他們能夠很快適應(yīng)。他們知道自己長(zhǎng)大了，萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感，幼兒不再認(rèn)為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情，進(jìn)展他們?cè)诩w面前自然大膽的進(jìn)行口語表達(dá)，因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過對(duì)比、展覽、講解并描述，增添幼兒“我長(zhǎng)大了〞的意識(shí)，知道要敬重老師和父母的道理。

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情。

〔2〕幼兒能用通順的語言講解并描述自己的以前和如今。

〔3〕通過對(duì)比、展覽、講解并描述，增添幼兒的“我長(zhǎng)大了〞的意識(shí)，知道要敬重老師和父母的道理。

〔4〕鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

〔5〕鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，給幼兒講解并描述小時(shí)候的故事，幫助幼兒預(yù)備小時(shí)候的照片、玩具、用品等。

2、活動(dòng)前，布置主題為“我小時(shí)候〞的展覽，展覽的內(nèi)容：

①幼兒小時(shí)候的照片、物品。

②身高、體重圖表。

③小班的美術(shù)作品等。

3、兒歌《別說我小》的錄音帶；優(yōu)美、抒情的背景音樂。

活動(dòng)過程：

〔一〕參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講解并描述的興趣。

1、請(qǐng)小朋友參觀“我小時(shí)候〞的展覽，請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來的照片和物品。

2、教師引導(dǎo)幼兒有目的的觀看：這是你幾歲的照片？是在哪兒照的？你小時(shí)候在做什么？哪些是你小時(shí)候的物品？你為什么喜愛它們？教師請(qǐng)幼兒拿著自己的照片及物品觀看回憶。

3、幼兒拿著自己的照片講解并描述：如照片上小時(shí)候長(zhǎng)的樣子、在干什么及有興趣的事情。

〔評(píng)析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動(dòng)氣氛，圍繞生活化的焦點(diǎn)話題，鼓舞幼兒講講自己小時(shí)候的照片，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。孩子們?cè)跔?zhēng)先恐后、興致勃勃的講解并描述中，進(jìn)展了語言表達(dá)能力。并且，在互相共享中體驗(yàn)了歡樂?！?/p>

〔二〕觀看比較自己小時(shí)候與如今的不同。

1、結(jié)合小時(shí)候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己長(zhǎng)大了，并且有了很多改變，如：試一試小時(shí)候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

2、教師請(qǐng)幼兒相互溝通：如今小朋友學(xué)會(huì)了什么本事，取得了哪些進(jìn)步等內(nèi)容?！苍u(píng)析：幼兒通過觀看、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)覺自己長(zhǎng)高了、進(jìn)步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M(jìn)步，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想預(yù)備?！?/p>

〔三〕通過教師與幼兒溝通，激發(fā)幼兒喜愛老師及家長(zhǎng)情感。

1、教師小結(jié)：小朋友真能干，如今會(huì)唱歌、跳舞、畫畫，這些成長(zhǎng)離不開誰的照看和培育？

2、請(qǐng)幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢？〔如：學(xué)習(xí)、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)懷他人方面〕

〔評(píng)析：在幼兒互相交談中，幼兒感悟出，自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)離不開父母、老師的辛勤培育。從而萌發(fā)了幼兒喜愛身邊的人和事，懂得回報(bào)父母，整個(gè)活動(dòng)教師始終以引導(dǎo)幼兒溝通商量為主，給幼兒創(chuàng)造了自由講解并描述的空間，教師適當(dāng)?shù)貐⑷脒M(jìn)來把幼兒的語言加以整理、補(bǔ)充，起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體〞的教育理念?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

〔評(píng)析：這是一個(gè)由生活體驗(yàn)上升到情感教育的活動(dòng)，幼兒在互相溝通中激活了思維，升華了情感。學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》是本次活動(dòng)的一個(gè)閱歷提煉，從而樹立了幼兒的責(zé)任感，從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母家人?！?/p>

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要?；顒?dòng)能否到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，教師要敏捷把握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講解并描述自己的照片，卻沒有講解并描述的主題內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講解并描述和比較，這樣便培育了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達(dá)能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺了自己的進(jìn)步，教師在幼兒體驗(yàn)了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開父母、老師的幫助，知道了要敬重老師和父母的道理，最終在延長(zhǎng)活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

《別說我小》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小〞等翹舌音。

2、會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3、體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜說心情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、說、桌、小〞等翹舌音。

難點(diǎn)：會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了。

活動(dòng)預(yù)備：

《別說我小》PPT課件。玩具小熊

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、組織幼兒談話，引入主題

師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)當(dāng)怎么做呢？〞

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背…

師：你們說的真好！真是媽媽的好寶寶。

〔引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，〕

二、說說自己的改變

〔1〕幼兒商量在家的狀況

師：告知你們個(gè)小隱秘，小動(dòng)物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長(zhǎng)大了許多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小！我想知道你在家的時(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認(rèn)嗎？

幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我。

師：小朋友如今長(zhǎng)大了，會(huì)做許多事情了，那你如今和過去有什么不同？

幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，如今我會(huì)自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，如今我長(zhǎng)高了…

〔2〕觀看并講解并描述圖片

師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁?？〔逐一出示圖片，幼兒講解并描述〕

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳。.

師：你能夠做到嗎？

幼：能。

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己己經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了〕

三、我長(zhǎng)大了

1、請(qǐng)幼兒相互溝通；如今學(xué)會(huì)了什么本事，取得了那些進(jìn)步等。

2、確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開誰的關(guān)懷、照看和培育？

幼：我的成長(zhǎng)離不開媽媽的關(guān)懷。

幼：我的成長(zhǎng)離不開奶奶、媽媽、老師。.的培育。

〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了〕四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌里說了些什么？鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會(huì)穿衣和洗腳。幼：我會(huì)擦桌把地掃。…

3、采納集體、分組等形式，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

〔老師留意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌〞等翹舌音〕五、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己己經(jīng)長(zhǎng)大