社會主義從空想到科學教學課件

馬克思（1818—1883）1999年，英國劍橋大學文理學院教授們發(fā)起，評選“千年第一思想家”，結果馬克思位居第一。緊隨其后，英國BBC廣播公司又以同一命題，在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢，一個月后匯集結果，名列榜首的仍然是馬克思。馬克思（1818—1883）1999年，英國劍橋大學文理第12課

社會主義從空想到科學第四單元社會主義運動和馬克思主義第12課

社會主義從空想到科學第四單元資本主義迅速發(fā)展，基本矛盾暴露資本主義迅速發(fā)展，基本矛盾暴露工業(yè)革命引起的深刻變化生產(chǎn)社會化生產(chǎn)資料私有制基本矛盾經(jīng)濟危機使社會分裂為兩大對立階級工人運動的興起和發(fā)展資本主義生產(chǎn)的發(fā)展社會關系的變革工人處境惡化工業(yè)革命引起的深刻變化生產(chǎn)社會化生產(chǎn)資料私有制基本矛盾經(jīng)濟危法國的空想社會主義者圣西門空想社會主義法國的空想社會主義者傅立葉英國的空想社會主義者歐文法國的空想社會主義者圣西門空想社會主義法國的空想社會主義者傅歐文的“共產(chǎn)主義試驗村”

這是歐文依據(jù)自己的構想所建立的公社藍圖,又稱共產(chǎn)主義實驗村。歐文作為一位著名的空想社會主義思想家，不僅從思想上對資本主義制度進行批判，還從行動上積極實踐自己的理想。他在美國印第安納州建立的“新和協(xié)”公社，就是他的一個實際嘗試。公社面積1200多公頃，公社成員居住在集體建筑里，亦工亦農(nóng)。剛開始時公社的生產(chǎn)、生活安排得井井有條，后來由于管理意見分歧，導致了“新和協(xié)”的解體。在英國和美國，歐文還建立過好幾個公社，但同樣都解體了。這說明了在資本主義社會中，空想社會主義者建立新社會的設想是不可能實現(xiàn)的。歐文的“共產(chǎn)主義試驗村”這是歐文依據(jù)自己的構想所建立工業(yè)革命的發(fā)展工業(yè)資產(chǎn)階級工業(yè)無產(chǎn)階級歐洲三大工人運動矛盾法國里昂工人起義1831年1834年英國憲章運動1836——1848年德意志西里西亞織工起義1844年

工工業(yè)資工業(yè)無歐洲三大工人運動矛盾法國里昂工人起義歐洲三大工人運動，表明工人階級已覺醒憲章運動的群眾集會政府軍在里昂鎮(zhèn)壓工人憂郁的眼里沒有眼淚，他們坐在織機旁，咬牙切齒：“德意志，我們在織你的尸布，我們織進去三重的詛咒——我們織，我們織！一重詛咒給那個上帝，……一重詛咒給闊人們的國王，……一重詛咒給虛假的祖國，……”

西里西亞的紡織工人——德國詩人海涅歐洲三大工人運動，表明工人階級已覺醒憲章運動的群眾集會政府軍1831、1834法國里昂工人起義1836-1848英國憲章運動1844德意志西里西亞織工起義推翻富人政權，爭取民主共和國要求普選權，工人參與國家管理反對私有制社會工人運動需要科學理論指導，科學理論在工人運動中產(chǎn)生1831、1834法國里昂工人起義1836-1848英國憲章工業(yè)革命資本主義社會基本矛盾無產(chǎn)階級三大工人運動人類優(yōu)秀文化成果空想社會主義社會條件階級條件理論條件理論研究德國古典哲學古典政治經(jīng)濟學空想社會主義馬克思主義哲學馬克思主義政治經(jīng)濟學科學社會主義革命實踐建立共產(chǎn)主義通訊委員會德意志工人協(xié)會共產(chǎn)主義者同盟馬恩

科學社會主義1848共產(chǎn)黨宣言科學共產(chǎn)主義的誕生工資本主義社會基本矛盾無產(chǎn)階級三大工人運動人類優(yōu)秀文化成果空卡爾?馬克思卡爾·馬克思karlMarx(1818.5.5----1883.3.14)，德國革命家、社會學家和經(jīng)濟學家，《共產(chǎn)黨宣言》（與恩格斯合寫）和《資本論》的著者。馬克思主義思想體系是以馬恩的著作為基礎的。1818年5月5日出生于普魯士萊茵省。先后在波恩大學和柏林大學法律系學習，并獲哲學博士學位。1844年8月，和恩格斯在巴黎會見，此后并肩戰(zhàn)斗終生。主要著作有《哲學的貧困》、《共產(chǎn)黨宣言》、《政治經(jīng)濟學批判》、《資本論》等。是馬克思主義的創(chuàng)始人，無產(chǎn)階級革命導師。1883年在倫敦病逝?？?馬克思卡爾·馬克思karlMarx(1818.恩格斯（1820--1895）恩格斯：馬克思主義的創(chuàng)始人之一，無產(chǎn)階級革命導師，馬克思的親密戰(zhàn)友。1820年11月28日出生于普魯士萊茵省巴門市，父親是紡織長主，中學未畢業(yè)被迫經(jīng)商。主要著作有《英國工人階級狀況》、《共產(chǎn)黨宣言》、《德國的革命與反革命》等，馬克思逝世后，整理和出版馬克思未完成的《資本論》第二、三卷的工作。1895年在倫敦病逝。恩格斯恩格斯：馬克思主義的創(chuàng)始人之一，無產(chǎn)階級革命導師，馬克兩位導師的初次會晤馬、恩在《新萊茵報》編輯部

馬、恩深入街頭，廣泛接觸工人群眾紀錄片欣賞：馬克思的生平簡介

馬、恩的革命實踐和理論活動兩位導師的初次會晤馬、恩在《新萊茵報》編輯部馬、恩深入紀錄共產(chǎn)主義者同盟成立大會（油畫）

共產(chǎn)主義者同盟成立大會（油畫）1848年《共產(chǎn)黨宣言》第一版封面《共產(chǎn)黨宣言》手稿中的一頁手稿中的第一、二行字是馬克思夫人燕妮的手跡。1848年《共產(chǎn)黨宣言》第一版封面《共產(chǎn)黨宣言》手稿中的一頁

工人革命的第一步就是使無產(chǎn)階級上升為統(tǒng)治階級，爭得民主。無產(chǎn)者在這個革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個世界?！豆伯a(chǎn)黨宣言》

代替那存在著階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件。——《共產(chǎn)黨宣言》

全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！——《共產(chǎn)黨宣言》《共產(chǎn)黨宣言》摘要工人革命的第一步就是使無產(chǎn)階級上升為統(tǒng)治階級，爭得民《共產(chǎn)黨宣言》第一版

《共產(chǎn)黨宣言》中文首譯一百五十多年來沒有一個學說像她這樣徹底改變著人類社會發(fā)展的歷史進程，沒有一個學說像她這樣具有強大的生命力和時代感，沒有一個學說像她這樣敢于和善于吸取人類社會不斷積累的文明成果而不斷煥發(fā)科學的青春。

《共產(chǎn)黨宣言》第一版《共產(chǎn)黨宣言》中文首譯一百五十多年“我第二次到北京期間，有三本書特別深地銘刻在我的心中，建立起我對馬克思主義的信仰。這三本書是：《共產(chǎn)黨宣言》，陳望道譯，這是用中文出版的第一本馬克思主義的書；《階級斗爭》，考茨基著；《社會主義史》，柯卡普著?！?/p>

——毛澤東“我的入門老師是《共產(chǎn)黨宣言》和《共產(chǎn)主義ABC》”

——鄧小平“記的我在上海交大讀書時，為避開敵人耳目，曾打著手電筒在晚上讀《共產(chǎn)黨宣言》?！薄瓭擅瘛拔业诙蔚奖本┢陂g，有三本書特別深地銘刻在我的心中，建立起一個幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲游蕩?！Y產(chǎn)階級在它已經(jīng)取得了統(tǒng)治的地方把一切封建的、宗法的和田園詩般的關系都破壞了。它使人和人之間除了赤裸裸的利害關系，除了冷酷無情的“現(xiàn)金交易”，就再也沒有任何別的聯(lián)系了。……資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系?！S著大工業(yè)的發(fā)展，資產(chǎn)階級賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產(chǎn)的是它自身的掘墓人。資產(chǎn)階級的滅亡和無產(chǎn)階級的勝利是同樣不可避免的。閱讀引自《共產(chǎn)黨宣言》的原文，思考它主要闡述了什么內(nèi)容？揭露資本主義的弊端

無產(chǎn)階級的歷史使命是資本主義制度的掘墓人一個幽靈，共產(chǎn)主義的幽靈，在歐洲游蕩?！喿x引自《共產(chǎn)黨宣

我立志選擇最能為人類謀福利的職業(yè)，我的幸福將屬于千百萬人······?！肚嗄暝谶x擇職業(yè)時的考慮》《馬克思的自白》

您認為男人最好的品德？剛強。您認為女人最好的品德？溫柔。您的特點？對目標始終如一。您對幸福的理解？斗爭。您對不幸的理解？屈服。您喜歡的做的事？啃書本。您喜愛的顏色？紅色。您喜愛的座右銘？懷疑一切?！x自高一語文新課程《必修一·語文》他是一位杰出的經(jīng)濟學家，卻債務纏身，大半生窮困潦倒；他出身于中產(chǎn)階級上層，卻熱情捍衛(wèi)工人的權益。他一生清苦，顛沛流離。從來沒有一個人像他那樣，活著的時候受到各國政府——無論是專制政府還是共和政府的驅逐。他忍受著一般人難以想象的貧困、疾病、喪子、亡妻、嫉恨、誹謗的折磨。盡管如此，馬克思一生義無反顧地追求真理。英國《焦點》月刊我們應該向馬克思學習哪些高尚品格？

勤奮學習、刻苦鉆研、持之以恒，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗等。

我立志選擇最能為人類謀福利的職業(yè)，我的幸福將《歷史與社會LISHIYUSHEHUI我們面對的機遇與挑戰(zhàn)九年級歷史與社會第四單元

與經(jīng)濟成長、科技進步同行

本單元根據(jù)《歷史與社會課程標準（二）》“我們面對的機遇與挑戰(zhàn)”目標4來編寫的。

目標4了解當今科技發(fā)展和經(jīng)濟成長的特點，逐步形成促進社會進步的思想觀念。第四單元

與經(jīng)濟成長、科技進步同行本單元根據(jù)《歷第四單元

與經(jīng)濟成長、科技進步同行思想道德建設與時俱進的時代精神感受科技之光現(xiàn)代科技發(fā)展置身市場經(jīng)濟現(xiàn)代經(jīng)濟成長課名主題第四單元

與經(jīng)濟成長、科技進步同行思想道德建設與時俱進的時代第一課置身于市場經(jīng)濟框題中心角色與選擇公民在市場經(jīng)濟中的角色和行為因地制宜優(yōu)勢互補區(qū)域經(jīng)濟在市場經(jīng)濟中的發(fā)展看得見的手政府在經(jīng)濟生活中的地位和作用看不見的手市場在經(jīng)濟生活中的地位和作用第一課置身于市場經(jīng)濟框題中心角色與選擇公民在市場經(jīng)濟中看不見的手自然經(jīng)濟與商品經(jīng)濟市場經(jīng)濟的形成“看不見的手”如何發(fā)揮作用“看不見的手”的意義看不見的手自然經(jīng)濟與商品經(jīng)濟市場經(jīng)濟的形成“看不見的手”如何透視看不見的手發(fā)現(xiàn)看不見的手認識市場機制受惠于看不見的手利用市場機制關注看不見的手適應市場機制專題探究透視看不見的手發(fā)現(xiàn)看不見的手認識市場機制受惠于看不見的手利用第111頁“看不見的手”示意圖看不見的手價格下跌獲利增加供過于求價格上漲獲利減少供不應求生產(chǎn)縮小生產(chǎn)擴大第111頁“看不見的手”示意圖看不見的手價格下跌獲利增加供過課文110頁對市場機制的表述課文110頁對市場機制的表述果農(nóng)的誤算果農(nóng)的誤算教材112頁受惠于“看不見的手”

人們有充分的選擇權利，在市場上購買和出售各自的產(chǎn)品。

商品價格的競爭，促使生產(chǎn)者提高質(zhì)量和效率，以免在競爭中被淘汰。

公司能適應市場的需求，主動采用新技術、開發(fā)新產(chǎn)品。

市場能提示生產(chǎn)者，什么是消費者最需要的商品和服務。

……經(jīng)濟學家認為，市場經(jīng)濟有許多好處。例如：教材112頁受惠于“看不見的手”

人們有充分的選擇權利，在“看得見的手”所對應的課標內(nèi)容

內(nèi)容目標：從積極方面，討論當代市場經(jīng)濟對個人和社會生活的影響?！翱吹靡姷氖帧彼鶎恼n標內(nèi)容內(nèi)容目標：從積極方“看得見的手”政府是“看得見的手”政府調(diào)控的必要性政府調(diào)控的措施兩只手結合“看得見的手”政府是“看得見的手”政府調(diào)控的必要性政府調(diào)控的為什么不能只用“看不見的手”？l

市場調(diào)節(jié)的弱點滯后性自發(fā)性盲目性l

市場無法提供的物品防洪堤路燈l

某些產(chǎn)品不能任由市場調(diào)節(jié)槍支毒品為什么不能只用“看不見的手”？l市場調(diào)節(jié)的弱點滯后性自發(fā)性物品公共物品私人物品物品公共物品私人物品私人物品市場調(diào)節(jié)購買才能消費具有排他性如蘋果私人物品市場調(diào)節(jié)購買才能消費具有排他性如蘋果公共物品市場調(diào)節(jié)失靈不購買仍可消費不具排他性政府調(diào)控如路燈公共物品市場調(diào)節(jié)失靈不購買仍可消費不具排他性政府調(diào)控如路燈運用“看得見的手”一哄而下以港興市靠山養(yǎng)山，方能吃山；靠水治水，方能吃水為“看不見的手”把脈專題探究運用“看得見的手”一哄而下以港興市靠山養(yǎng)山，方能吃山；靠水治一哄而下設計目的：反映市場調(diào)節(jié)盲目性與自發(fā)性問題一哄而下設計目的：反映市場調(diào)節(jié)盲目性與自發(fā)性問題靠山養(yǎng)山，方能吃山設計目的：反映局部效益與整體效益沖突的現(xiàn)象靠山養(yǎng)山，方能吃山設計目的：反映局部效益與整體效益沖突的現(xiàn)象以港興市設計目的：反映政府調(diào)控失靈的現(xiàn)象以港興市設計目的：反映政府調(diào)控失靈的現(xiàn)象為“看不見的手把脈”設計目的：綜合分析市場機制的弊端為“看不見的手把脈”設計目的：綜合分析市場機制的弊端“看得見的手”所對應的課標內(nèi)容

內(nèi)容目標：從消極方面，討論當代市場經(jīng)濟對社會生活的影響。

內(nèi)容目標：用恰當?shù)氖吕从痴诮?jīng)濟生活中的作用?！翱吹靡姷氖帧彼鶎恼n標內(nèi)容內(nèi)容目標：從消極方因地制宜優(yōu)勢互補因地制宜優(yōu)勢互補的原則因地制宜發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的意義商品經(jīng)濟發(fā)展導致貿(mào)易范圍擴大地區(qū)差異中國內(nèi)部世界范圍因地制宜優(yōu)勢互補因地制宜優(yōu)勢互補的原則因地制宜發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟的繪制家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展藍圖區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是非運用因地制宜原則計算：優(yōu)勢互補為什么要因地制宜西氣東輸體會因地制宜的意義專題探究繪制家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展藍圖區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展是非運用因地制宜原則計算：優(yōu)“因地制宜”所對應的課程標準

內(nèi)容標準：描述我國當前經(jīng)濟發(fā)展的一些區(qū)域特點，并列舉實例，說明必須從本地的實際情況出發(fā)，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟。“因地制宜”所對應的課程標準內(nèi)容標準：描述我國當角色與選擇消費者勞動者經(jīng)營者就業(yè)敬業(yè)創(chuàng)業(yè)角色與選擇消費者勞動者經(jīng)營者就業(yè)敬業(yè)創(chuàng)業(yè)自尊自立自強之路走上維權之路演好理性消費者角色路在腳下就業(yè)方面的選擇問題就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必備素質(zhì)專題探究自尊自立自強之路走上維權之路演好理性消費者角色路在腳下就業(yè)方關于“敬業(yè)”的教學案例視頻國旗護衛(wèi)班的敬業(yè)事跡關于“敬業(yè)”的教學案例視頻國旗護衛(wèi)班的敬業(yè)事跡120頁探究活動的重心個人在市場經(jīng)濟生活中的角色與選擇120頁探究活動的重心個人在市場經(jīng)濟生活中的角色與選擇“角色與選擇”所對應的課標內(nèi)容

內(nèi)容標準：用恰當?shù)氖吕从彻駛€人在經(jīng)濟生活中的作用?！敖巧c選擇”所對應的課標內(nèi)容內(nèi)容標準：用恰當?shù)谋菊n與《思想品德》課中經(jīng)濟部分內(nèi)容的差別九年級《思想品德》第七課《關注經(jīng)濟發(fā)展》，它是按照思想品德課程標準，從國情教育的角度講了我國的基本的經(jīng)濟制度以及分配制度。這里的經(jīng)濟制度主要講現(xiàn)階段我國的所有制形式?！稓v史與社會》圍繞市場運行機制來講經(jīng)濟生活，《思想品德》圍繞所有制形式來講經(jīng)濟生活。

本課與《思想品德》課中經(jīng)濟部分內(nèi)容的差別九年級《思想品德》第第二課感受科技之光框題中心科學技術的力量現(xiàn)代科技的特點和影響學習型社會科技進步對個人生活的影響知識經(jīng)濟科技進步對社會生活（經(jīng)濟發(fā)展）的影響第二課感受科技之光框題中心科學技術的力量現(xiàn)代科技的特科學技術的力量科學與技術的關系科技對社會的重大影響三次科技革命科技在社會進步中的作用科學技術是第一生產(chǎn)力科技的起源生產(chǎn)實踐科學技術的力量科學與技術的關系科技對社會的重大影響三次科技革課文122頁對科學與技術關系的論述課文122頁對科學與技術關系的論述科學與技術的區(qū)別技術如何改造自然（改造世界）科學自然是什么(認識世界）科學與技術的區(qū)別技術如何改造自然科學自然是什么(認識世界）第一次科技革命技術創(chuàng)新機械技術牛頓力學科學背景第一次科技革命技術創(chuàng)新機械技術牛頓力學科學背景第二次技術革命電磁理論科學背景技術創(chuàng)新電力技術第二次技術革命電磁理論科學背景技術創(chuàng)新電力技術第三次技術革命現(xiàn)代物理學科學背景技術創(chuàng)新計算機和微電子技術第三次技術革命現(xiàn)代物理學科學背景技術創(chuàng)新計算機和微電子技術改變世界的科學技術體會科技對日常生活的影響沐浴科技之光的現(xiàn)代生活記錄現(xiàn)代科技進步的輝煌歸納現(xiàn)代科技發(fā)展的特點和意義專題探究改變世界的科學技術體會科技對日沐浴科技之光的現(xiàn)代生活記錄現(xiàn)代教材第125頁探究活動教材第125頁探究活動“感受科技之光”所對應的課標內(nèi)容

內(nèi)容標準：回顧近代科技發(fā)展的歷程，概括當前科技發(fā)展的突出特點?！案惺芸萍贾狻彼鶎恼n標內(nèi)容內(nèi)容標準：回顧近現(xiàn)代科技發(fā)展的特點

20世紀中葉以來，科學技術的發(fā)展突飛猛進，呈現(xiàn)出加速化、規(guī)?；⒕C合化、實用化的趨勢，成為現(xiàn)代科技發(fā)展的特點。現(xiàn)代科技發(fā)展的特點20世紀中葉以來，科學技術

l從應用上看，科學理論轉化為生產(chǎn)力的周期大大縮短。

l科學技術自身的更新也越來越快。

l社會對科研的投入也不斷加大，科技發(fā)展規(guī)模越來越大。

l各種科學技術相互交叉與相互滲透的綜合化趨勢也越來越明顯。l從應用上看，科學理論轉化為生產(chǎn)力的周期大大縮短。l知識經(jīng)濟方興未艾知識經(jīng)濟的產(chǎn)生知識經(jīng)濟的特點知識經(jīng)濟的地位人類經(jīng)濟發(fā)展三階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代工業(yè)經(jīng)濟時代知識經(jīng)濟時代知識經(jīng)濟方興未艾知識經(jīng)濟的產(chǎn)生知識經(jīng)濟的特點知識經(jīng)濟的地位人知識作為資源的優(yōu)勢l物質(zhì)資源是可以用盡的，知識則是可以生生不息的。l物質(zhì)資源更多地受空間限制，知識則較少受空間限制，便于多人共享。l相對于物質(zhì)資源，知識更便于傳播和處理。l物質(zhì)資源是有形的，知識是無形的。

知識作為資源的優(yōu)勢l物質(zhì)資源是可以用盡的，知識則是可以生生教材126頁課文

在知識經(jīng)濟時代，科學技術知識不僅滲透到經(jīng)濟領域，同時還會滲透到政治、文化等社會生活的一切領域。教材126頁課文在知識經(jīng)濟時代，科學技術知識科學技術對政治生活滲透的案例

未來學家托夫勒說：“世界已越來越離開依靠暴力與金錢控制的時代，而未來世界政治的魔方將控制在擁有信息強權的人手中，他們使用手中掌握的網(wǎng)絡控制權、信息發(fā)布權，利用英語這種強大的文化語言優(yōu)勢，達到征服和控制世界的目的?！笨茖W技術對政治生活滲透的案例未來學家托夫勒說：“世界科學技術對文化生活滲透的案例

為了保護自己的語言優(yōu)勢，法國采取了具有別國借鑒意義的辦法：用法語開發(fā)網(wǎng)絡中的信息資源，鼓勵在因特網(wǎng)上使用法語，還規(guī)定了在電視和廣播系統(tǒng)中英語詞匯使用的比例，法國人擔心英語的進一步泛濫會損害法蘭西的語言系統(tǒng)?？茖W技術對文化生活滲透的案例為了保護自己的語跟隨知識經(jīng)濟的腳步撬動效益的杠桿科技對國家經(jīng)濟的影響涌流價值的源泉知識密集型產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢快魚吃慢魚新技術對企業(yè)競爭的影響辯論全面客觀認識知識經(jīng)濟工具的里程碑人類經(jīng)濟發(fā)展三階段專題探究跟隨知識經(jīng)濟的腳步撬動效益的杠桿科技對國家經(jīng)濟的影響涌流價值工具里程碑的說明工具里程碑的說明快魚吃慢魚技術發(fā)展趨勢敏銳洞察市場變化準確把握快快魚吃慢魚技術發(fā)展趨勢敏銳洞察市場變化準確把握快128頁探究活動128頁探究活動“知識經(jīng)濟”所對應的課標內(nèi)容

內(nèi)容標準：從積極方面來，認識科技發(fā)展對社會生活的影響。（側重于經(jīng)濟生活的影響）“知識經(jīng)濟”所對應的課標內(nèi)容內(nèi)容標準：從積極方面學習型社會科學技術的發(fā)展形成學習型社會知識經(jīng)濟的到來不斷學習的需要為不斷學習創(chuàng)造新的條件學習型社會科學技術的發(fā)展形成學習型社會知識經(jīng)濟的到來不斷學習終身學習的選擇數(shù)字圖書館職業(yè)知多少知識是什么空中課堂博才取勝我要掌握新技術專題探究終身學習的選擇數(shù)字圖書館職業(yè)知多少知識是什么空中課堂博才取勝我要掌握新技術設計目的：反映科技發(fā)展促使人們不斷更新知識我要掌握新技術設計目的：反映科技發(fā)展促使人們不斷更新知識數(shù)字圖書館設計目的：反映科技發(fā)展帶來學習方式的變革數(shù)字圖書館設計目的：反映科技發(fā)展帶來學習方式的變革職業(yè)知多少設計目的：反映科技發(fā)展影響職業(yè)選擇職業(yè)知多少設計目的：反映科技發(fā)展影響職業(yè)選擇知識是什么設計目的：反映科技發(fā)展帶來的知識觀念的更新知識是什么設計目的：反映科技發(fā)展帶來的知識觀念的更新空中課堂設計目的：反映科技發(fā)展對學習生活的變革空中課堂設計目的：反映科技發(fā)展對學習生活的變革博才取勝設計目的：反映科技發(fā)展帶來人才觀念的變化博才取勝設計目的：反映科技發(fā)展帶來人才觀念的變化“學習型社會”所對應的課標內(nèi)容

內(nèi)容標準：從積極方面，認識科技發(fā)展對個人生活的影響。（側重于對個人發(fā)展的影響）“學習型社會”所對應的課標內(nèi)容內(nèi)容標準：從積極方《思想品德》中相近的內(nèi)容選擇希望人生——終身學習可持續(xù)發(fā)展《思想品德》中相近的內(nèi)容選擇希望人生——終身學習可持續(xù)發(fā)展《歷史與社會》131頁的問題設計《歷史與社會》131頁的問題設計《思想品德》的問題設計《思想品德》的問題設計兩門課程中“終身學習”內(nèi)容的區(qū)別《歷史與社會》：讓學生了解科技發(fā)展對我們的個人生活帶來的影響，從了解、探究學習型社會的諸多特點的基礎上，建立終身學習的觀念。（側重于讓學生認識科技發(fā)展對個人生活的影響）

《思想品德》：讓學生從實現(xiàn)自我理想、面向未來的角度，從終身學習的模范事例和先進人物中，體會終身學習的意義，樹立終身學習的態(tài)度。（側重于實現(xiàn)理想的途徑）兩門課程中“終身學習”內(nèi)容的區(qū)別《歷史與社會》：第三課與時俱進的時代精神框題中心精神風貌煥然一新市場經(jīng)濟對思想觀念的積極影響君子以厚德載物應對市場經(jīng)濟與科技進步帶來的消極影響伴隨科技進步科技進步對思想觀念的積極影響第三課與時俱進的時代精神框題中心精神風貌煥然一新市場經(jīng)濟精神面貌煥然一新等價交換平等精神市場規(guī)則法治精神市場競爭進取精神精神面貌煥然一新等價交換平等精神市場規(guī)則法治精神市場競爭進取彰顯平等進取和法治精神消費者的權利平等精神法治精神風險投資的范例進取精神專題探究彰顯平等進取和法治精神消費者的權利平等精神風險投資的范例進取伴隨科技進步科技進步對世界觀的影響科技進步對價值觀的影響科技進步對思維方式行為方式的影響伴隨科技進步科技進步對世界觀的影響科技進步對價值觀的影響科技幾個概念世界觀世界是什么樣子世界應該是什么樣子價值觀思維方式人們思考問題的方式行為方式人們處理問題的方式幾個概念世界觀世界是什么樣子世界應該是什么樣子價值觀思維方式尋找科技軌跡感受人文之光電報科技對認識世界的影響天演論科技對思維方式的影響電腦繪制國畫科技對文化藝術的影響全文檢索系統(tǒng)科技對學術研究的影響數(shù)字化生存科技對生活方式的影響效率科技對價值觀念的影響專題探究尋找科技軌跡感受人文之光電報科技對認識世界的影響天演論科技對136頁探究問題

有什么事例可以證明，我們在社會生活中的一些日常用語往往與科技術語密切相關。

有什么事例可以表明，當人們解釋一個問題的時候，也會反映科技進步對思維方式的影響。

運用有關材料說明，科技因素融入了我們的文化藝術生活，這是現(xiàn)代社會的一個重要特征。136頁探究問題

有什么事例可以證明，