大學(xué)心理學(xué)課件第五章-思維與想象

第五章思維與想象第五章思維與想象1本章要點(diǎn)思維的定義、特點(diǎn)、種類(lèi)（理解和掌握）想象的定義、特點(diǎn)、種類(lèi)（理解和掌握）問(wèn)題解決和創(chuàng)造性思維的影響因素（掌握）創(chuàng)造性思維的含義、特點(diǎn)、培養(yǎng)（掌握）本章要點(diǎn)思維的定義、特點(diǎn)、種類(lèi)（理解和掌握）2第一節(jié)思維第一節(jié)思維3

一、什么是思維（P89）思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映。一、什么是思維（P89）4二、思維的特征（1）概括性（2）間接性抽取本質(zhì)特征和規(guī)律加以概括。借助一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。二、思維的特征（1）概括性抽取本質(zhì)特征和規(guī)律加以概括。借助一5三、思維的分類(lèi)(P91)三、思維的分類(lèi)(P91)6（一）根據(jù)思維發(fā)展水平的高低1、動(dòng)作思維（實(shí)踐思維）2、形象思維3、抽象思維概念表象動(dòng)作（一）根據(jù)思維發(fā)展水平的高低1、動(dòng)作思維（實(shí)踐思維）概念表7（二）根據(jù)思維過(guò)程的指向性(1)聚合思維(2)發(fā)散思維流暢性（多）變通性（活）獨(dú)特性（新）（二）根據(jù)思維過(guò)程的指向性(1)聚合思維流暢性（多）8（三）根據(jù)創(chuàng)造性程度劃分：（1）常規(guī)思維（2）創(chuàng)造思維運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按慣常的方式解決問(wèn)題以新異、獨(dú)創(chuàng)的方式解決問(wèn)題（三）根據(jù)創(chuàng)造性程度劃分：（1）常規(guī)思維運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)9貓說(shuō)……小鴨子說(shuō)……第二節(jié)想象貓說(shuō)……第二節(jié)想象10一、想像的含義(P97)想像是人腦對(duì)原有的表象加工改造，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。一、想像的含義(P97)11二、想象的特點(diǎn)（1）形象性（2）新穎性在感知的基礎(chǔ)上，改造舊表象，創(chuàng)造新形象。不僅可以創(chuàng)造人們未曾知覺(jué)過(guò)的事物的形象，還可以創(chuàng)造不存在或不可能的形象。二、想象的特點(diǎn)（1）形象性在感知的基礎(chǔ)上，改造舊表象，創(chuàng)造新12美人魚(yú)、水陸兩用坦克、阿Q、花仙子、祥林嫂、小燕子、劉慧芳、九頭鳥(niǎo)、雷公、豬八戒、白蛇、青蛇、千手佛、飛馬、小人國(guó)、風(fēng)婆、、、、美人魚(yú)、水陸兩用坦克、阿Q、花仙子、祥林嫂、小燕子、劉慧芳、13三、想象的過(guò)程（一）綜合（粘合）把客觀事物中不相關(guān)聯(lián)的屬性、元素或特征，部分結(jié)合在一起而形成新形象的過(guò)程。（二）擬人化把人類(lèi)的形象和特征加在外界客觀對(duì)象上，使之人格化的過(guò)程。三、想象的過(guò)程14（三）夸張改變客觀事物的正常特征，突出某些特點(diǎn)而略去一些特征，在頭腦中形成新形象的過(guò)程。（四）典型化根據(jù)一類(lèi)事物的共同特征創(chuàng)造新形象的過(guò)程。（三）夸張（四）典型化15四、作用（1）預(yù)見(jiàn)功能（2）理解功能（3）補(bǔ)充功能（4）調(diào)節(jié)功能四、作用（1）預(yù)見(jiàn)功能16五、分類(lèi)P98-100（一）無(wú)意想象沒(méi)有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。

（二）有意想象1、再造想象2、創(chuàng)造想象3、幻想:包含科學(xué)幻想、理想和空想。4、妄想：是一種常見(jiàn)的思維障礙，是思維的內(nèi)容發(fā)生的障礙，病人對(duì)妄想的內(nèi)容堅(jiān)信不疑。五、分類(lèi)P98-100（一）無(wú)意想象17

想象無(wú)意想象有意想象極端表現(xiàn)—夢(mèng)

再造想象創(chuàng)造想象特殊形式—幻想理想空想（夢(mèng)想）

18第三節(jié)問(wèn)題解決與創(chuàng)造思維第三節(jié)問(wèn)題解決與創(chuàng)造思維19一、問(wèn)題解決（P100）早期研究：桑代克的迷籠實(shí)驗(yàn)桑代克一、問(wèn)題解決（P100）早期研究：桑代克的迷籠實(shí)驗(yàn)桑代克20柯勒柯勒21大學(xué)心理學(xué)PPT課件第五章-思維與想象22★醫(yī)生診斷患者的疾病★建筑設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一座水壩★計(jì)算機(jī)研究人員編制出一套軟件★作家寫(xiě)出一部劇本★小學(xué)生解答一道應(yīng)用題‥‥‥★醫(yī)生診斷患者的疾病23

（一）什么是問(wèn)題

問(wèn)題的三個(gè)基本成分給定成分——問(wèn)題起始狀態(tài)目標(biāo)狀態(tài)——問(wèn)題的答案障礙——找到答案必須經(jīng)歷的思維活動(dòng)（一）什么是問(wèn)題241.有三根桿子A、B、C。A桿上有n個(gè)直徑不同的圓盤(pán)。2.把A桿上的n個(gè)碟子全部移到C桿上。3.每次移動(dòng)一個(gè)盤(pán)，大盤(pán)不能移在小盤(pán)上面?！昂觾?nèi)塔”問(wèn)題給定：有三根桿子A、B、C，A桿上有n個(gè)直徑不同的圓盤(pán)，每次移動(dòng)一個(gè)盤(pán)，大盤(pán)不能移在小盤(pán)上面；目標(biāo)：把A桿上的n個(gè)碟子全部移到C桿上；障礙：怎樣移動(dòng)才能按規(guī)則將A桿上的盤(pán)子移到C桿上。1.有三根桿子A、B、C。A桿上有n個(gè)直徑不同的圓盤(pán)?！昂觾?nèi)25（二）什么是問(wèn)題解決？

由一定情景引起的，按一定目標(biāo)應(yīng)用各種知識(shí)和技能，經(jīng)過(guò)一系列思維操作，使問(wèn)題得以解決的過(guò)程。例如“韓信分油”算術(shù)游戲：

“3斤的葫蘆7斤的灌，10斤的油簍分一半?！保ǘ┦裁词菃?wèn)題解決？例如“韓信分油”算術(shù)游戲：26（三）解決問(wèn)題的思維過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題提出假設(shè)驗(yàn)證假設(shè)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的存在，并產(chǎn)生解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是思維水平發(fā)展的重要標(biāo)志。

分析問(wèn)題就是明確問(wèn)題中給定的條件與問(wèn)題的目標(biāo)之間的關(guān)系。通過(guò)分析問(wèn)題，人們可以明確問(wèn)題的障礙之所在。分析問(wèn)題決定著解決問(wèn)題的方向，是問(wèn)題解決的關(guān)鍵。

提出假設(shè)就是提出解決問(wèn)題的方案。提出假設(shè)是問(wèn)題解決中具有創(chuàng)造性的階段，需要對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組織，以適應(yīng)問(wèn)題的解決。

驗(yàn)證假設(shè)就是通過(guò)一定的方法確定所提出的假設(shè)是否可以有效地解決問(wèn)題。驗(yàn)證假設(shè)有兩種方法：——直接檢驗(yàn)，即通過(guò)實(shí)際操作來(lái)檢驗(yàn)解決問(wèn)題的實(shí)際效果。——間接檢驗(yàn)，即通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)。

（三）解決問(wèn)題的思維過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題提出假設(shè)驗(yàn)證假設(shè)27二、創(chuàng)造性思維（P101-107）（一）內(nèi)涵

指?jìng)€(gè)人在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、創(chuàng)造新方法、解決新問(wèn)題的思維。二、創(chuàng)造性思維（P101-107）（一）內(nèi)涵28（二）創(chuàng)造性思維的影響因素(P103-105)1.問(wèn)題情境的影響2.功能固著的影響3.問(wèn)題解決策略的影響（P100-101P104）

4.思維定勢(shì)5.動(dòng)機(jī)6.個(gè)性（二）創(chuàng)造性思維的影響因素(P103-105)1.問(wèn)題情境291、問(wèn)題情境的影響（1）事物的空間排列（2）刺激模式與個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)（3）無(wú)關(guān)刺激的干擾1、問(wèn)題情境的影響（1）事物的空間排列30已知一個(gè)圓的半徑是2厘米，求圓的外切正方形的面積。已知一個(gè)圓的半徑是2厘米，求圓的外切正方形的面積。31將旁邊9個(gè)點(diǎn)用四條直線連起來(lái)，而且要求這四條直線是用一筆畫(huà)成的。將旁邊9個(gè)點(diǎn)用四條直線連起來(lái)，而且要求這四條直線是用一筆畫(huà)成32問(wèn)題1：在歐陽(yáng)家里有五個(gè)兄弟，他們每人都有一個(gè)姐妹。如果將歐陽(yáng)太太也計(jì)算在內(nèi)，試問(wèn)歐陽(yáng)家里共有幾個(gè)女人？問(wèn)題2：某城市有15%的人不把號(hào)碼放在電話簿上。如果你從該城市的電話簿上隨機(jī)抽取200個(gè)號(hào)碼，你能否預(yù)期其中有多少人是不把號(hào)碼放在電話簿上？問(wèn)題1：在歐陽(yáng)家里有五個(gè)兄弟，他們每人都有一個(gè)姐妹。如果將歐332、功能固著人們把某種功能賦予某種物體的傾向問(wèn)題利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。2、功能固著問(wèn)題34問(wèn)題答案問(wèn)題答案35討論：回形針的用途保險(xiǎn)絲、開(kāi)鎖、耳墜子、拖曳玩具的把手、花環(huán)鏈、清指甲、清打字機(jī)、圖片掛鉤、領(lǐng)帶夾、拆信、戳洞、襯衫紐扣的替代品、撲克牌籌碼、拉鏈的頭、釣魚(yú)鉤、牙簽、清除煙斗、清除耳垢、裝飾品、螺絲起子、橡皮筋投射武器、藝術(shù)品上的懸吊物、手機(jī)吊飾……討論：回形針的用途保險(xiǎn)絲、開(kāi)鎖、耳墜子、拖曳玩具的把手、花363、解決問(wèn)題策略的影響算法策略啟發(fā)策略3、解決問(wèn)題策略的影響算法策略37算法：找出所有可能解決問(wèn)題的方法，并進(jìn)行一一嘗試。直到問(wèn)題能夠得到解決的方法。

例如：一只密碼箱有三個(gè)轉(zhuǎn)鈕，每一轉(zhuǎn)鈕有0—9十個(gè)數(shù)字，先要采用算法策略找出密碼打開(kāi)箱子，就要逐個(gè)嘗試3個(gè)轉(zhuǎn)鈕的隨機(jī)組合，直到找到密碼為止。算法：找出所有可能解決問(wèn)題的方法，并進(jìn)行一一嘗試。直到問(wèn)題能38啟發(fā)法就是憑借個(gè)體已有經(jīng)驗(yàn)，憑直覺(jué)選擇一個(gè)最佳方案。常用的啟發(fā)法：（1）手段-目的分析（2）試誤法（3）反推法（4）爬山法（5）簡(jiǎn)化法啟發(fā)法就是憑借個(gè)體已有經(jīng)驗(yàn)，憑直覺(jué)選擇一個(gè)最佳方案。常用的啟39（1）手段-目的分析例如：河內(nèi)塔問(wèn)題（以3個(gè)圓盤(pán)為例）請(qǐng)將A柱上的所有圓盤(pán)依序移到B柱上。一次只能移一個(gè)盤(pán)子。較大的圓盤(pán)必須置于較小圓盤(pán)的下方?？梢越柚鶦柱。A柱B柱C柱321（1）手段-目的分析例如：河內(nèi)塔問(wèn)題（以3個(gè)圓盤(pán)為例）A柱B40A柱B柱C柱河內(nèi)塔問(wèn)題(Hanoi)

Start321A柱B柱C柱河內(nèi)塔問(wèn)題(Hanoi)

Start32141A柱B柱C柱3211步驟1：Move1fromAtoBA柱B柱C柱3211步驟1：Move1fromAt42A柱B柱C柱321步驟2：Move2fromAtoC2A柱B柱C柱321步驟2：Move2fromAto43A柱B柱C柱31步驟3：Move1fromBtoC21A柱B柱C柱31步驟3：Move1fromBto44A柱B柱C柱3步驟4：Move3fromAtoB321A柱B柱C柱3步驟4：Move3fromAtoB45A柱B柱C柱步驟5：Move1fromCtoA3211A柱B柱C柱步驟5：Move1fromCtoA346A柱B柱C柱步驟6：Move2fromCtoB3212A柱B柱C柱步驟6：Move2fromCtoB347A柱B柱C柱步驟7：Move1fromAtoB3121A柱B柱C柱步驟7：Move1fromAtoB348ABCABC49（2）試誤法例如：小紅給爸爸買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕慶祝生日，卻被別人吃了。小紅很生氣，于是就問(wèn)了四個(gè)有可能的人，他們的回答是：①小文：是小青吃的。②小青：是小蘭吃的。③小錢(qián)：不是我吃的。④小蘭：小文在說(shuō)謊。這四個(gè)人中，有三個(gè)人說(shuō)的是假話，那么小紅的蛋糕是誰(shuí)吃的？如果小文說(shuō)真話，那么小錢(qián)說(shuō)謊，與③矛盾如果小青說(shuō)真話，那么小錢(qián)說(shuō)謊，與③矛盾如果小蘭說(shuō)真話，那么小錢(qián)說(shuō)謊，就是小錢(qián)吃的如果小錢(qián)說(shuō)真話，那么小蘭、小文說(shuō)謊，①與④矛盾（2）試誤法例如：小紅給爸爸買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕慶祝生日，卻被別人50從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)反推知道找到通往初始狀態(tài)的通路或方法。

它適合于解決那些從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)只有少數(shù)通路的問(wèn)題

一些幾何類(lèi)問(wèn)題也較適合采用這一策略(3)反推法從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)反推知道找到通往初始狀態(tài)的通路或方法51例如：在夏天開(kāi)始的時(shí)候，水塘里有一顆蓮花，這蓮花每24小時(shí)增加一倍，在第60天時(shí)，這個(gè)水塘充滿了蓮花。問(wèn)哪一天這個(gè)水塘的蓮花是半滿的？答案：59天例如：在夏天開(kāi)始的時(shí)候，水塘里有一顆蓮花，這蓮花每24小時(shí)52例如：已知長(zhǎng)方形ABCD，求證對(duì)角線AD=BC。BACD運(yùn)用反推法的思路是：要證明AD=BC，必須首先證明△ACD≌△BDC；要證明兩個(gè)三角形為全等三角形，必須證明∠ACD=∠BDC,AC=BD,CD=CD。由于已知ABCD為長(zhǎng)方形，這些條件都滿足。所以AD=BC。例如：已知長(zhǎng)方形ABCD，求證對(duì)角線AD=BC。BACD運(yùn)用53(4)爬山法（迂回前進(jìn)、“退一步進(jìn)兩步”。）類(lèi)似于手段—目標(biāo)分析策略，二者都是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問(wèn)題解決的一種方法。

不同之處在于：有時(shí)人們?yōu)榱诉_(dá)到目的，不得不暫時(shí)擴(kuò)大目標(biāo)狀態(tài)與初始狀態(tài)的差異，以便最終達(dá)到目標(biāo)。(4)爬山法（迂回前進(jìn)、“退一步進(jìn)兩步”。）54例如：河的一岸有一只雞、一只貓、一袋米，你要把這些東西運(yùn)到河的對(duì)岸，河上有一只小船，每次只能運(yùn)載其中的一種東西和你本人。不能把貓和雞留在一起，否則貓將會(huì)把雞吃掉。也不能將雞和米留在一起，否則雞會(huì)把米吃掉。如何將全部東西運(yùn)到對(duì)岸呢？例如：河的一岸有一只雞、一只貓、一袋米，你要把這些東西運(yùn)到河55操作方法：1.自己把雞運(yùn)到對(duì)岸，留下雞。2.獨(dú)自返回。3.自己把米運(yùn)到對(duì)岸，留下米。4.把雞帶回，放下雞。5.把貓帶到對(duì)岸，留下貓。6.獨(dú)自返回。7.把雞運(yùn)到對(duì)岸。操作方法：56(5)簡(jiǎn)化法先拋開(kāi)某些細(xì)節(jié)而抓住問(wèn)題解決中的主要結(jié)構(gòu)，把問(wèn)題抽象成較為簡(jiǎn)單的形式，然后解決這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。(5)簡(jiǎn)化法先拋開(kāi)某些細(xì)節(jié)而抓住問(wèn)題解決中的主57例如：在一張桌前從左到右依次坐著甲、乙、丙、丁四人根據(jù)下面信息，請(qǐng)指出誰(shuí)擁有小轎車(chē)。（1）甲穿藍(lán)襯衫（2）穿紅襯衫的人擁有自行車(chē)（3）丁擁有摩托車(chē)（4）乙靠著擁有小轎車(chē)的人（5）丙靠著穿綠襯衫的人（6）穿白襯衫的人靠著擁有摩托車(chē)的人（7）擁有三輪車(chē)的人距擁有摩托車(chē)的人最遠(yuǎn)例如：在一張桌前從左到右依次坐著甲、乙、丙、丁四人根據(jù)下584、思維定式重復(fù)先前的心理操作所引起的對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，其影響有積極的，也有消極的。4、思維定式59陸欽斯實(shí)驗(yàn)：有三個(gè)大小不同的水桶A、B、C，要求用水桶量出一定量的水D。問(wèn)題水罐容量取水量D解決方法新的簡(jiǎn)單解法ABC1211273100D=B-A-2C2141632599D=B-A-2C31843105D=B-A-2C4942621D=B-A-2C52059431D=B-A-2C62349320D=B-A-2CD=A-C71539318D=B-A-2CD=A+C陸欽斯實(shí)驗(yàn)：有三個(gè)大小不同的水桶A、B、C，要求用水桶量出一60思考：如何打破思維定式?思考：如何打破思維定式?61逆向思維

有個(gè)教徒在祈禱時(shí)來(lái)了煙癮，他問(wèn)在場(chǎng)的神父，祈禱時(shí)可不可以抽香煙。神父回答“不行”。另一個(gè)教徒也想抽煙，但他換了一種問(wèn)法，結(jié)果得到了神父的許可，你知道他是怎么問(wèn)的嗎?

逆向思維62他這樣問(wèn)神父：“在抽煙的時(shí)候可不可以祈禱？”神父回答：“當(dāng)然可以?！蓖瑯邮浅闊熀推矶\，祈禱時(shí)要求抽煙，那似乎意味著對(duì)耶穌的不尊重；而抽煙時(shí)要求祈禱，則可以表示在休閑時(shí)也想著神的恩典，神父當(dāng)然也就沒(méi)有反對(duì)的理由了。

他這樣問(wèn)神父：“在抽煙的時(shí)候可不可以祈禱？”神父回答：“當(dāng)然63逆向思維訓(xùn)練從前有個(gè)農(nóng)夫，死后留下了一些牛，他在遺書(shū)中寫(xiě)道：

1.妻子得全部牛的半數(shù)加半頭；

2.長(zhǎng)子得剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是妻子所得的一半；

3.次子得還剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是長(zhǎng)子的一半；

4.長(zhǎng)女分給最后剩下的半數(shù)加半頭正好等于次子所得牛的一半。結(jié)果一頭牛也沒(méi)殺，也沒(méi)剩下，問(wèn)農(nóng)夫總共留下多少頭牛？逆向思維訓(xùn)練從前有個(gè)農(nóng)夫，死后留下了一些牛，他在遺書(shū)中寫(xiě)道：64正確答案：農(nóng)夫總留下15頭牛思維解析：

注意最后一句話：“長(zhǎng)女分給最后剩下的半數(shù)加半頭正好等于次子所得牛的一半。結(jié)果一頭牛也沒(méi)殺，也沒(méi)剩下”。因此，根據(jù)逆向思維：她必然得到的是：1頭。從而可以推導(dǎo)出：

①次子：長(zhǎng)女得到的牛是次子的一半，那么，次子得到的牛就是長(zhǎng)女的2倍：2頭。

②長(zhǎng)子：次子得到的牛是長(zhǎng)子的一半，那么，長(zhǎng)子得到的牛就是次子的2倍：4頭。

③妻子：長(zhǎng)子得到的牛是妻子的一半，那么，妻子得到的牛就是長(zhǎng)子的2倍：8頭。

把4個(gè)人得到的牛的頭數(shù)相加1+2+4+8=15，可見(jiàn)，農(nóng)夫留下的牛是15頭。正確答案：農(nóng)夫總留下15頭牛思維解析：655、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度問(wèn)題解決的效率高低弱強(qiáng)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度適宜強(qiáng)