統(tǒng)編版語文七年級上冊 第6課《散步》教案

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【教學目標】

1、知識與能力目標：準確、流利、有感情的朗讀課文，了解以小見大的寫作手法。

2、過程與方法目標：揣摩重點詞句的含義，品味文章的語言美。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊老愛幼，珍惜親情的情感。

【教學重難點】

1、整體感知文章，體味三代人之間相互體諒、謙讓的純真親情；以小見大的寫作手法。

2、揣摩詞句的含義，品味散文優(yōu)美的語言。

【教學方法】

誦讀法講授法討論法點撥法

【教學工具】

多媒體黑板

【教學時數(shù)】

2課時

【教學過程】

1、情景導入

（PPT出示家字）家，一個多么溫馨的字眼，它是避風的港灣，是幸福的搖籃。家中總是充滿了親情，它給了我們無盡的關愛和溫情。能和親人一起散步，更是一個幸福的時刻。今天就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里那濃濃的親情。（PPT出示標題，并在黑板上板書：散步）

2、整體感知

（1）及背景介紹

1、走進：莫懷戚，筆名（周平安、章大明）中國作家協(xié)會會員，畢業(yè)于四川大學中文系。小說集有：《詩禮人家》和《大律師現(xiàn)實錄》。散文《散步》和《家園落日》被選入中學語文課本。

2、創(chuàng)作背景：1985年，莫懷戚先生與米國柯爾特先生熟識后，經常就中西文化進行交談?？聽柼叵壬蠹臃Q贊中國的尊老愛幼行為，說這是中國“文化的精髓”。而這些正是中國在發(fā)展中逐漸丟失的東西，卻被他國人拾起來，如獲至寶，這使感慨不已。于是，未來喚醒人們關心親人，撿回失落的親情，寫下了這篇散文?，F(xiàn)在就讓我們一起走進課文。

（2）初步感知：學生齊讀課文，標注段落，勾畫出文中的生字詞，糾正字音（讀一讀，寫一寫，PPT展示）

（3）具體感知：學生默讀課文，回答PPT上的問題：

1、散步的時間？——初春

2、散步的地點？——田野

3、散步的人物？——我、母親、妻子、兒子

4、為什么要去散步？——母親身體不好；春天來了；母親信任我

5、散步中發(fā)生了什么？（課文中）——分歧

6、什么分歧？——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思

7、誰來解決分歧？——我

8、問什么我來解決？——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。

9、我要如何解決呢？——我說：“走大路。”我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。

10、最后是如何選擇的呢？——最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。

11、為什么最終走了小路？——母親改變了注意。

（4）再次感知

好，根據(jù)上面的回答，讓一位同學概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事？（教師明確：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。我們一家祖孫三代在初春的田野上散步）那么文章的結構層次應劃分為：第一部分（第1自然段）：總起，交代了散步的地點和有關的人物。

第二部分（第2—8自然段）：重點寫散步的過程。

第一層（第2自然段）：專門交代母親對這次散步的態(tài)度的轉變。

第二層（第3—5自然段）：寫田野的春色以及一家人散步的樂趣。

第三層（第6—8自然段）：寫產生散步路線的分歧及解決的辦法。

3、研讀賞析

（1）人物、重點語句分析：剛才大家說到文中有四個人物，下面我們就一起來看看他們是怎么樣的呢？從文中找出原句或段落并進行概括。首先說說文中的“我”

1、“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”孝順溫和）

（1）“母親本不愿出來的，就像我小時候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不讓母親一個人在家感到孤獨，不把母親當累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。（孝順、體貼）

（2）“一霎時，我感到了責任的重大。我說：‘走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖姡滥赣H伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。（穩(wěn)重、孝順）

（3）“這樣，我們在陽光下背起了兒子?！薄拔衣兀€(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關心，惟恐母親有閃失。（溫和、穩(wěn)重）

2、母親——溫和慈愛（板書：母親——溫和慈愛）

（1）“母親本不愿出來的”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像小時候我很聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。

（2）“但是，母親摸摸孫兒母親對我說”動詞“摸摸”足以看出母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法。“還是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦——對幼小生命的保護，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。

3、兒子——聰明伶俐、善于觀察（板書：兒子聰明伶俐）

“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?/p>

4、妻子——溫柔賢惠（板書：妻子——溫柔賢惠）

妻子呢，在外面，她總是聽我的。

教師小結：從文章內容、人物形象的分析，可以看出這是一個怎樣的家庭呢？（溫馨和諧、幸福美滿，一家人相親相愛，理解謙讓）沒錯，幸福的家庭，離不開每個人的付出，歸納為一個詞就是相親相愛（板書：溫馨和諧）。

那么同學們你們能概括出本文的中心思想了嗎？通過記敘一家三代在田野散步的的“生活細節(jié)”，表現(xiàn)出一家人相親相愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼（板書：尊老愛幼）的傳統(tǒng)美德。

（2）品味語言

教師：“好馬配好鞍”，好文章除了有好主題，還需有好的語言與之相配，才能珠聯(lián)璧合。請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句；精當?shù)挠迷~（投影出示）1.學生尋找、思考、圈點、勾畫、批注。2.學生暢所欲言。

（1）寫景的句子

A：第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時祥和、歡樂的情緒。B：第七自然段“她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！狈治觯哼@句描寫了充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。

（2）傳情的句子（請學生有感情地朗讀這些句子，師生適時點評）

A：“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套?！狈治觯哼@幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。“正因為如此”一句，又透露了“我”的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語言。

B：“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！狈治觯罕鹊枚嗝?從內容上說，有回環(huán)的關系，把母子關系一下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。

（3）對稱的句式（讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）

——有的濃，有的淡。

——我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

——我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

——我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

——我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

作用：語言精美，兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

（4）精當?shù)挠迷~如“熬”“鋪”“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”等。

（5）含義深刻的語句

A：“一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣”分析：在嚴重歷史關頭，民族領袖的決策影響著民族的命運?！拔摇笔羌彝ブ髂X，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也會影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理想象成“就像民族領袖在嚴重關頭時那樣”，可見“我”對家庭的重大責任感，表達了“我”對母親、妻子、兒子三人濃濃的親情，顯得既夸張又幽默。

B：“好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界”？分析：“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要攜幼。母親代表過去，對她要尊重珍惜；兒子代表未來，對他要呵護珍愛。對家庭來說，他們確實幾乎就是全部。如此形容十分貼切，深切地抒發(fā)了我和妻子對生活的使命感?！急经h(huán)節(jié)意在讓學生在課文中尋找美點，引導學生學會尋找“美”的感覺、表達“美”的感受、增強“美”的判斷、注重“美”的咀嚼。以此培養(yǎng)學生一種閱讀習慣，拓寬學生觀察課文的角度與視點?！?/p>

小結：文章的語言優(yōu)美，耐人尋味，我們以后在寫作的時候也可以學習這樣的語言，不需要太多華麗的辭藻，要的只是一份樸實自然，一份真情的流露。

（3）寫法探妙

1、一次平常的散步，一點小小的波折，要是你，會把這事寫入文章嗎？明確：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”（板書：“小”“大”）地開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫作手法非常值得我們學習。（舉例：一枚硬幣的故事）

2、你認為本文標題好嗎？請你換一個角度為本文擬一個標題

大路小路責任背起整個世界

如：春意呵護生命，生命小事情深選擇溫馨瞬間

（要說本文的標題，還是“散步”好：它簡明，準確，含蓄，有情致，有畫面感，有故事味。）

（四）課堂小結

本文采用了以小見大的寫作手法，通過一家三代四口人一起散步的小事，表現(xiàn)了家庭成員間互相謙讓愛護的濃濃親情。其中尤其體現(xiàn)了中年人贍養(yǎng)老人和撫育兒女的使命感和責任感。

（五