《機(jī)器人》幼兒園大班教案

《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案1機(jī)器人探秘班次：班次：教師教師〔空軍哈爾濱藍(lán)天幼兒園〕設(shè)計(jì)意圖的想象與爭論使我感到自己關(guān)于這個方面的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了設(shè)計(jì)意圖的想象與爭論使我感到自己關(guān)于這個方面的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了一個平臺，使孩子的自由探究得到成分呈現(xiàn)的時機(jī)?；顒幽繕?biāo)：活動目標(biāo)：1、寵愛機(jī)器人，樂于探究機(jī)器人的驚奇，大膽夢想。1、寵愛機(jī)器人，樂于探究機(jī)器人的驚奇，大膽夢想。2、初淺的了解一些關(guān)于機(jī)器人的學(xué)問，樂觀參與玩耍，有設(shè)計(jì)研制機(jī)器人的驚奇愿望。2、初淺的了解一些關(guān)于機(jī)器人的學(xué)問，樂觀參與玩耍，有設(shè)計(jì)研制機(jī)器人的驚奇愿望。3、能用繪畫的方式表達(dá)自己的想法與制造，能與同伴共同溝通，體驗(yàn)共享的歡快。3、能用繪畫的方式表達(dá)自己的想法與制造，能與同伴共同溝通，體驗(yàn)共享的歡快。資源預(yù)備：資源預(yù)備：每人兩張〕，可以每人兩張〕，可以套進(jìn)幼兒手臂的圓柱形紙桶〔每人兩個〕，皮球兩個。活動過程與指導(dǎo)重點(diǎn):活動過程與指導(dǎo)重點(diǎn):1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。2、賞識錄像片：機(jī)器人探秘。其中介紹了以下關(guān)于機(jī)器人的學(xué)問：2、賞識錄像片：機(jī)器人探秘。其中介紹了以下關(guān)于機(jī)器人的學(xué)問：本領(lǐng) 本領(lǐng) 樂器等；用途 用途 為盲人導(dǎo)盲為高層大樓粉刷外墻為臥床的病人喂飯、照看小寶寶、裝配汽車等。不行缺少的好幫手。不行缺少的好幫手。業(yè)機(jī)器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。業(yè)機(jī)器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。3、動畫片：環(huán)保機(jī)器人?！财斜磉_(dá)了叫小明的男孩為了3、動畫片：環(huán)保機(jī)器人?！财斜磉_(dá)了叫小明的男孩為了丟的垃圾，保護(hù)環(huán)境，盡職盡責(zé)?！硜G的垃圾，保護(hù)環(huán)境，盡職盡責(zé)?！趁?？小朋友是否也想制造了不起的機(jī)器人呢？么？小朋友是否也想制造了不起的機(jī)器人呢？4、小小制造家 幼兒在大紙板上以繪畫的方式進(jìn)展自己4、小小制造家 幼兒在大紙板上以繪畫的方式進(jìn)展自己助人類做什么或者解決什么樣的困難？的想法。的想法。5、玩耍5、玩耍 機(jī)器人對抗賽。多為勝。多為勝。并期望將來的機(jī)器人競賽能更精彩。并期望將來的機(jī)器人競賽能更精彩?；顒臃此迹夯顒臃此迹浩魅吮M情呈現(xiàn)在了畫筆下.器人盡情呈現(xiàn)在了畫筆下.《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案2活動目標(biāo)活動目標(biāo)1、能隨著音樂節(jié)奏仿照機(jī)器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼1、能隨著音樂節(jié)奏仿照機(jī)器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點(diǎn)。諧的特點(diǎn)。2、依據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人仿照地球人生活的動作。2、依據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人仿照地球人生活的動作。3、遷移生活閱歷，體驗(yàn)活動的樂趣。3、遷移生活閱歷，體驗(yàn)活動的樂趣。4、情愿與同伴、教師互動，寵愛表達(dá)自己的想法。4、情愿與同伴、教師互動，寵愛表達(dá)自己的想法。5、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣。5、通過活動幼兒學(xué)會玩耍，感受玩耍的樂趣?；顒宇A(yù)備活動預(yù)備音樂《機(jī)器人》。音樂《機(jī)器人》?；顒舆^程活動過程一、談話導(dǎo)入，了解機(jī)器人動作程序。一、談話導(dǎo)入，了解機(jī)器人動作程序。做動作和我們地球人有什么不一樣？做動作和我們地球人有什么不一樣？小結(jié)：機(jī)器人做動作一頓一頓的，還有程序，很好玩。小結(jié)：機(jī)器人做動作一頓一頓的，還有程序，很好玩。二、依據(jù)情節(jié)仿照地球人動作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序二、依據(jù)情節(jié)仿照地球人動作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序1、機(jī)器人飛船降落在房頂上，觀看地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人依據(jù)程序進(jìn)展仿照。1、機(jī)器人飛船降落在房頂上，觀看地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人依據(jù)程序進(jìn)展仿照。2、機(jī)器人飛船降落到公園里，觀看地球人釣魚、劃船，機(jī)2、機(jī)器人飛船降落到公園里，觀看地球人釣魚、劃船，機(jī)器人進(jìn)展仿照。器人進(jìn)展仿照?！惨蟮厍蛉俗鰟印惨蟮厍蛉俗鰟幼鲿r機(jī)器人看，機(jī)器人仿照時，地球人也在看〕。三、遷移生活閱歷，仿照地球人生活動作。三、遷移生活閱歷，仿照地球人生活動作。1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。器人們仿照。器人們仿照。2、地球人找機(jī)器人做朋友。2、地球人找機(jī)器人做朋友?！?〕提問幼兒為什么地球人會找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友？〔1〕提問幼兒為什么地球人會找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友？〔2〕請個別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？〔2〕請個別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？3、連續(xù)游玩，仿照地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個地方看一看，教機(jī)器人動作。3、連續(xù)游玩，仿照地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個地方看一看，教機(jī)器人動作。四、完畢活動四、完畢活動這次我們在地球玩的時間太長了，必需要回到星球補(bǔ)充能量，請機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。這次我們在地球玩的時間太長了，必需要回到星球補(bǔ)充能量，請機(jī)器人們用我們的程序走回去吧?！稒C(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案3【活動目標(biāo)】【活動目標(biāo)】11傾聽音樂并感受| | |的節(jié)奏在生疏音樂節(jié)奏與構(gòu)造的根底上進(jìn)展玩耍。2、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動相互傳遞的動作。2、能按音樂節(jié)奏做出機(jī)器人走、動相互傳遞的動作。3、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作玩耍的默契與歡快。3、理解傳遞的模式，體驗(yàn)與同伴合作玩耍的默契與歡快?！净顒宇A(yù)備】【活動預(yù)備】音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯?！净顒舆^程】【活動過程】一、仿照機(jī)器人的動作，引起玩耍興趣。一、仿照機(jī)器人的動作，引起玩耍興趣。1、你們見過機(jī)器人嗎？〔見過〕1、你們見過機(jī)器人嗎？〔見過〕2、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的？〔幼兒用動作來表現(xiàn)〕2、誰來說說機(jī)器人是怎么樣的？〔幼兒用動作來表現(xiàn)〕3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的？〔硬硬的〕3、木頭機(jī)器人是軟軟的還是硬硬的？〔硬硬的〕4、你們見過聲控機(jī)器人嗎？〔沒有〕4、你們見過聲控機(jī)器人嗎？〔沒有〕5、聲控機(jī)器人就是聲音把握的。5、聲控機(jī)器人就是聲音把握的。〔用指示讓幼兒體會聲控機(jī)器人的特點(diǎn)〕〔用指示讓幼兒體會聲控機(jī)器人的特點(diǎn)〕[活動評析：機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。][活動評析：機(jī)器人的話題本身幼兒就很感興趣。]理解玩耍的根本動作元素。理解玩耍的根本動作元素。聽音樂，看看機(jī)器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？聽音樂，看看機(jī)器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？〔〔師幼一起學(xué)機(jī)器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒〕[活動評析：教師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對聲控機(jī)器[活動評析：教師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對聲控機(jī)器節(jié)奏。節(jié)奏。1、剛剛呀，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦？〔教師示范如何充電〕1、剛剛呀，我們機(jī)器人的電快用完了，怎么辦？〔教師示范如何充電〕2、我剛剛是怎么充電的？〔買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池〕2、我剛剛是怎么充電的？〔買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池〕3、可以按頭，還可以按哪里？3、可以按頭，還可以按哪里？〔聽音樂，師幼共同做動作〕〔聽音樂，師幼共同做動作〕[活動評析：音樂節(jié)奏感鮮亮，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。][活動評析：音樂節(jié)奏感鮮亮，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。]四、幼兒嘗試兩兩合作輪番按“開關(guān)”，給對方充電。四、幼兒嘗試兩兩合作輪番按“開關(guān)”，給對方充電?！裁幻變旱念^〕2、哎呀，都沒有布滿哦，我的電是滿的2、哎呀，都沒有布滿哦，我的電是滿的〔教師下位隨機(jī)按幼兒，讓其充電?！场步處熛挛浑S機(jī)按幼兒，讓其充電?！?、同伴間如何充電？〔請教師示范?！?、同伴間如何充電？〔請教師示范?！?、剛剛是怎么充電的？這叫什么？〔幼兒兩兩結(jié)合〕4、剛剛是怎么充電的？這叫什么？〔幼兒兩兩結(jié)合〕〔請幼兒示范正確的和錯誤的動作，明確玩耍規(guī)章?！场舱堄變菏痉墩_的和錯誤的動作，明確玩耍規(guī)章?！?、機(jī)器人們，教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。5、機(jī)器人們，教師還有一些機(jī)器人等著我們充電呢。[活動評析：教師玩?；恼Z言貫穿于整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉醉在這個歡快的音樂玩耍中。][活動評析：教師玩?；恼Z言貫穿于整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉醉在這個歡快的音樂玩耍中。]五、完整玩耍。五、完整玩耍。[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。誤，再次明確玩耍規(guī)章，加深影響。]誤，再次明確玩耍規(guī)章，加深影響。]反思：反思：活動的導(dǎo)入通過遷移幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的閱歷激發(fā)幼活動的導(dǎo)入通過遷移幼兒已有的關(guān)于機(jī)器人的閱歷激發(fā)幼的動作幫助幼兒把握|的動作幫助幼兒把握| | |的節(jié)奏型。當(dāng)教師覺察幼兒消滅問題是=時，能用玩耍化的語言引導(dǎo)幼兒說出自己的問題，幫助幼上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒連續(xù)回到了玩耍中。題是=時，能用玩耍化的語言引導(dǎo)幼兒說出自己的問題，幫助幼上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒連續(xù)回到了玩耍中?！稒C(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案4活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿勢〔手、腳伸直，動作僵硬〕，培育節(jié)奏感。1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿勢〔手、腳伸直，動作僵硬〕，培育節(jié)奏感。2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)玩耍的愉悅。2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)玩耍的愉悅。3、學(xué)習(xí)遵守玩耍規(guī)章。3、學(xué)習(xí)遵守玩耍規(guī)章。4、有感情地學(xué)唱歌曲。4、有感情地學(xué)唱歌曲。5、情愿參與對唱活動，體驗(yàn)與教師和同伴對唱的樂趣。5、情愿參與對唱活動，體驗(yàn)與教師和同伴對唱的樂趣?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：1、機(jī)器人的玩具及圖片。1、機(jī)器人的玩具及圖片。2、活動前了解有關(guān)機(jī)器人的根底學(xué)問。2、活動前了解有關(guān)機(jī)器人的根底學(xué)問。3、錄音機(jī)、磁帶。3、錄音機(jī)、磁帶。活動過程：活動過程：一、聽樂曲、做動作。一、聽樂曲、做動作。1、幼兒聽樂曲，生疏樂曲的旋律。1、幼兒聽樂曲，生疏樂曲的旋律。2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的根本動作。2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的根本動作。二、創(chuàng)編動作，講規(guī)章。二、創(chuàng)編動作，講規(guī)章。1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動等動作。1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動等動作。2、確定幼兒創(chuàng)編活動的狀況2、確定幼兒創(chuàng)編活動的狀況3、告知幼兒音樂玩耍的規(guī)章。3、告知幼兒音樂玩耍的規(guī)章。三、明規(guī)章、做玩耍三、明規(guī)章、做玩耍1、教師擔(dān)當(dāng)“治理員“，與幼兒一起玩耍一遍。1、教師擔(dān)當(dāng)“治理員“，與幼兒一起玩耍一遍。2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)當(dāng)““治理員“，玩耍進(jìn)展一遍。2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)當(dāng)““治理員“，玩耍進(jìn)展一遍。3、引導(dǎo)幼兒評價玩耍的狀況后，玩耍連續(xù)進(jìn)展。3、引導(dǎo)幼兒評價玩耍的狀況后，玩耍連續(xù)進(jìn)展?；顒臃此迹夯顒臃此迹旱糜行┑鬃硬畹暮⒆訕?gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語文的角度而會限制他們的想象更會消減他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在賞識完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些適宜的建議供他作參考。學(xué)生在賞識完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些適宜的建議供他作參考?！稒C(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案5活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、熬煉幼兒的仿照力氣。1、熬煉幼兒的仿照力氣。2、讓幼兒感受音樂帶來的歡快。2、讓幼兒感受音樂帶來的歡快?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：音樂音樂活動過程：活動過程：一：開頭局部一：開頭局部二：根本局部二：根本局部1、見過機(jī)器人嗎？見過機(jī)器人刷牙嗎？〔教師示范〕接著教師示范機(jī)器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。1、見過機(jī)器人嗎？見過機(jī)器人刷牙嗎？〔教師示范〕接著教師示范機(jī)器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。2、師：有一個星球，住著一群機(jī)器人，可是這群機(jī)器人在球人的生活是什么樣子的？2、師：有一個星球，住著一群機(jī)器人，可是這群機(jī)器人在球人的生活是什么樣子的？飛船預(yù)備動身啦——嗖飛船預(yù)備動身啦——嗖放音樂，幼兒跟隨教師一起做動作放音樂，幼兒跟隨教師一起做動作3、請幼兒說一說機(jī)器人刷牙，洗臉，是什么程序？〔教師引導(dǎo)幼兒做一遍〕，再次聽音樂做一遍。3、請幼兒說一說機(jī)器人刷牙，洗臉，是什么程序？〔教師引導(dǎo)幼兒做一遍〕，再次聽音樂做一遍。1、機(jī)器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒仿照機(jī)器人1、機(jī)器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒仿照機(jī)器人仿機(jī)器人看地球人釣魚〕2、放音樂，讓一個幼兒仿照地球人劃船，機(jī)器人〔其余幼兒〕跟著學(xué)2、放音樂，讓一個幼兒仿照地球人劃船，機(jī)器人〔其余幼兒〕跟著學(xué)3、請一個地球人〔幼兒〕把剛剛的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機(jī)器人〔幼兒〕跟著一起做。3、請一個地球人〔幼兒〕把剛剛的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機(jī)器人〔幼兒〕跟著一起做。〕請幼兒〕請幼兒讓幼兒用動作表示出來。兒一起做跑步，舉啞鈴的動作兒一起做跑步，舉啞鈴的動作五：玩?！厍蛉苏覚C(jī)器人做朋友五：玩耍——地球人找機(jī)器人做朋友〔1〕放音樂，另一個教師做地球人，其余做機(jī)器人，聽音音樂一停，地球〔1〕放音樂，另一個教師做地球人，其余做機(jī)器人，聽音音樂一停，地球人去找一個機(jī)器人做朋友〔找到朋友后要手對手〕〔幼兒〕教機(jī)器人兩個動作——游泳，〔幼兒〕教機(jī)器人兩個動作——游泳，〔機(jī)器人變成了地球人〕，玩耍連續(xù)進(jìn)展六：活動完畢六：活動完畢《機(jī)器人》幼兒園大班教案《機(jī)器人》幼兒園大班教案6活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1.在音樂的情境中，體驗(yàn)活動的樂趣。1.在音樂的情境中，體驗(yàn)活動的樂趣。2.培育動作造型及相互協(xié)作力氣。2.培育動作造型及相互協(xié)作力氣。3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點(diǎn)。3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點(diǎn)。4.情愿參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡快。4.情愿參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡快。合作力氣。合作力氣?；顒又仉y點(diǎn)：活動重難點(diǎn)：嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點(diǎn)。嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動的特點(diǎn)。體驗(yàn)機(jī)器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)體驗(yàn)機(jī)器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)活動方式：活動方式：集體、分組和個別相結(jié)合。集體、分組和個別相結(jié)合。活動預(yù)備：活動預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：音樂、課件。物質(zhì)預(yù)備：音樂、課件?；顒舆^程：活動過程：一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入教師：大二班的小朋友你們看過機(jī)器人嗎？〔看過〕教師：大二班的小朋友你們看過機(jī)器人嗎？〔看過〕機(jī)器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎？〔不一樣〕機(jī)器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎？〔不一樣〕有什么不一樣？誰知道？〔機(jī)器人做動作一個一個的向上升；〕有什么不一樣？誰知道？〔機(jī)器人做動作一個一個的向上升；〕還可以怎么說？〔機(jī)器人做動作很慢很慢的向上升〕還可以怎么說？〔機(jī)器人做動作很慢很慢的向上升〕動作。動作。二、開放二、開放11下的動作?！步處熯呎f邊做〕一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”〕2.講解機(jī)器人動作要領(lǐng)。2.講解機(jī)器人動作要領(lǐng)?！?〕其實(shí)機(jī)器人做動作是由程序的，我們今日機(jī)器人做動作的程序就是“看、看、看、回”〔幼兒跟著往四個方向做〕〔1〕其實(shí)機(jī)器人做動作是由程序的，我們今日機(jī)器人做動作的程序就是“看、看、看、回”〔幼兒跟著往四個方向做〕〔教〔教師帶著幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作〕〔2〕故事帶動幼兒做動作〔2〕故事帶動幼兒做動作〔教師邊說邊做乘飛船的動作來到了一個星球〔教師邊說邊做乘飛船的動作來到了一個星球朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個型機(jī)器人。和教師一模一樣。和教師一模一樣。走、走、咳、咳、咳”師幼同做。走、走、咳、咳、咳”師幼同做?！步處熀陀變涸僮鲆槐椤?〕〔4〕`時候是按哪些挨次去看的呢？記得嗎？記得嗎？第三次做，教師不提示方向。第三次做，教師不提示方向。〔教師做動作〕，〔教師做動作〕，咳”的音響效果〕〔6〕起立學(xué)走。〔6〕起立學(xué)走。要求：聽好機(jī)器人指揮長的指揮口令走好機(jī)器人的路要求：聽好機(jī)器人指揮長的指揮口令走好機(jī)器人的路機(jī)器人走路功能測試現(xiàn)在開頭，傾聽指令走。機(jī)器人走路功能測試現(xiàn)在開頭，傾聽指令走?！?〕宣布機(jī)器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。〔7〕宣布機(jī)器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。教師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。教師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。3.不同造型的機(jī)器人3.不同造型的機(jī)器人底、矮不同造型的機(jī)器人。底、矮不同造型的機(jī)器人。給你們個大拇指。給你們個大拇指?！?〕連續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛剛創(chuàng)〔1〕連續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛剛創(chuàng)〔完〔完整地做一遍〕?！?〕進(jìn)一步制造動作〔2〕進(jìn)一步制造動作〔幼兒自己觀看說〔幼兒自己觀看說土星〕樣〔雙十適宜〕，樣〔雙十適宜〕，和幼兒對手示范造型，有沒有信念做好？器人。機(jī)器人都連起來了。器人。機(jī)器人都連起來了?！?〕兩人一組造型?！?〕兩人一組造型。嘉獎聰明的機(jī)器人我們再去另一個星球好嗎？嘉獎聰明的機(jī)器人我們再去另一個星球好嗎？器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。完成后，講評左右型機(jī)器人造型完成后，講評左右型機(jī)器人造型〔4〕我打算再帶你們?nèi)ヒ粋€星球，銀河系以外的“藍(lán)月星的機(jī)器人？〔凹凸型機(jī)器人〕?！?〕我打算再帶你們?nèi)ヒ粋€星球，銀河系以外的“藍(lán)月星的機(jī)器人？〔凹凸型機(jī)器人〕。講評造型，凹凸退連在一起，講評造型，凹凸退連在一起，〔5〕出示圖片，這是哪里？〔地球〕地球上需要一個超大〔5〕出示圖片，這是哪里？〔地球〕地球上需要一個超大四個〕兩個機(jī)器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量？請四個幼兒師范。完整做一遍，講評機(jī)器人造型。完整做一遍，講評機(jī)器人造型。三、完畢三、完畢束。束。教學(xué)反思：教學(xué)反思：作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動2。整節(jié)活動中又在機(jī)器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)?；顒尤狈Γ夯顒尤狈Γ?.由于自身?xiàng)l件緣由對音樂前奏區(qū)分間或出錯。1.由于自身?xiàng)l件緣由對音樂前奏區(qū)分間或出錯。2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動作有時受影響。2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動作有時受影響。3.機(jī)器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。3.機(jī)器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。針對本人本次活動的缺乏從以下幾個方面進(jìn)展改進(jìn)針對本人本次活動的缺乏從以下幾個方面進(jìn)展改進(jìn)1.利用一切時機(jī)提高自身音樂素養(yǎng)；1.利用一切時機(jī)提高自身音樂素養(yǎng)；2.2