高中語文第一單元以意逆志知人論世8越中覽古教案4新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

越中覽古教學(xué)目標：知識與技能：1、學(xué)習(xí)詩歌通過意象、意境來表現(xiàn)情感的寫法。2、學(xué)習(xí)通過對比表達情感的寫法。過程與方法：1、結(jié)合優(yōu)美的詩歌作品進行賞析指導(dǎo)。2、培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。情感態(tài)度與價值觀：1、通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。2、領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。教學(xué)重點：把握意象，賞析重點字詞。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)對比、虛實結(jié)合、借古諷今手法。教學(xué)方法：誦讀法，討論法，點撥法。教具準備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)步驟：導(dǎo)入：(由學(xué)生回顧詩人導(dǎo)入）他曾高呼“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；他曾宣稱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；他曾自言“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”。他是誰？（生：李白）對，他就是偉大的詩人李白。整體感知：1、解題：越中：指會稽，春秋時代越國曾建都于此。故址在今浙江省紹興市。覽：游覽古：古跡（解析詩題交由學(xué)生處理，教師作補充。）這是一首懷古之作，亦即詩人游覽越中（今浙江紹興），有感于其地在古代歷史上所發(fā)生過的著名事件而寫下的。在春秋時代，吳越兩國爭霸南方，成為世仇。從公元前510年吳正式興兵伐越起，吳越經(jīng)歷了檇李、夫椒之戰(zhàn)，十年生聚、十年教訓(xùn)，以及進攻姑蘇的反復(fù)較量，終于在公元前473年越滅了吳。此詩寫的就是這件事。懷古詩的主題往往是登高游覽，發(fā)昔盛今衰、時空流轉(zhuǎn)、世事無常之嘆——傷世；懷古傷己，抒志士壯志難酬之幽思——傷己；托古諷今，曲意諷諫——傷今（傷時）。當然也有評論古人，描寫戰(zhàn)場，抒寫個人見解的，我們接下來一起看看，詩人李白在詩中又是表現(xiàn)的哪種主題。賞析詩歌：1、誦讀詩歌：學(xué)生集體誦讀詩歌。教師范讀。詩歌不是歷史小說，絕句又不同于長篇古詩，所以詩人只能選取這一歷史事件中他感受最深的某一部分來寫。我們來看看詩人寫了哪部分，同學(xué)們思考并討論：(1)詩歌的前三句作者選取了哪兩個鏡頭來描寫？各自表現(xiàn)了什么?(2)前三句極寫得勝之盛，與第四句有什么關(guān)系？從第四句中你讀出了什么樣的感慨？詩歌中用了什么表現(xiàn)手法？解析：(1)作者選取了哪兩個鏡頭來描寫？各自表現(xiàn)了什么?明確：鏡頭一，戰(zhàn)士凱旋，臥薪嘗膽二十載，終于得雪前恥，勾踐上到將領(lǐng)、下到士兵，全部給予獎賞，不穿鎧甲穿錦衣（華麗的衣裳）。只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰(zhàn)士得意歸來的喜悅和驕傲的神情烘托出來。鏡頭二，越王回宮，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一樣的美人，就站滿了宮殿，擁簇著他，侍侯著他。都城中到處都是錦衣戰(zhàn)士，宮殿上站滿了如花宮女，這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂！“春”字在于表現(xiàn)繁盛、美好、熱鬧、歡樂的氣氛。對宮女的描寫、渲染，側(cè)面烘托了勾踐驕奢淫逸的形象特點。什么臥薪嘗膽的憂勞，什么勵精圖治的艱辛，此時都已經(jīng)拋到了九霄云外了，享樂才是最重要的。(2)“盡”與“滿”的妙處是什么？明確：“盡”在句中意為全部。凱旋之后，士兵全部都穿著華麗的衣衫?！皾M”字意為布滿、占滿。像花一樣的美人布滿了整個宮殿。“盡”字、“滿”字，寫出了凱旋之后越國從士兵到君王之間的奢侈享樂生活。(3)、前三句極寫得勝之盛，與第四句有什么關(guān)系？從第四句中你讀出了什么樣的感慨？詩歌中用了什么表現(xiàn)手法？明確：最后一句是寫眼前所見之景，說的是昔日的熱鬧繁華已經(jīng)被現(xiàn)實的衰敗凄涼取代，鷓鴣，①游子思鄉(xiāng)離愁別緒。②“鷓鴣”象征歷史盛衰滄桑變遷，幾只鷓鴣鳥在皇城廢址上盤旋飛翔的情景寓意深刻。想象中的越國昔日的繁華，眼前的荒涼之景，虛實相生，昔盛今衰的對比不免令人產(chǎn)生世事變幻、盛衰無常的慨嘆。深究其中的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，詩歌暗含了對勾踐驕奢淫逸終致亡國的嘲諷，在此詩人采用了借古諷今的手法，李白在這里寄予了“勿使后人而復(fù)哀后人”的深沉憂思。學(xué)生誦讀詩歌，體味詩中的思相感情。誦讀提示：一般的絕句，一、二句為一組，或?qū)懢盎驍⑹?，三、四句為一組，或議論或抒情，本詩在結(jié)構(gòu)上與以前學(xué)過的絕句有些不同，這首詩前三句一氣直下，直到第四句才突然轉(zhuǎn)到反面，顯得格外有力量、有神采。誦讀時首句敘述歷史事件，“破吳”要重讀，本詩二、三兩句間的停頓宜短一些。最后一句，“只今惟有”四字要重讀，其后應(yīng)作一頓，然后徐徐吐出“鷓鴣飛”三字，以示其中含無限感慨之意。四、小結(jié)：《越中覽古》是一首懷古之作。前三句著意寫出古越的熱鬧繁華，尾句通過鷓鴣這一意象寫出了現(xiàn)今的荒涼、衰??；采用了虛實結(jié)合、古今對比、借古諷今的藝術(shù)手法，抒發(fā)一種昔盛今衰之感，也借此諷諫當朝者不要重蹈古人覆轍。五、探究拓展，比較閱讀：《蘇臺覽古》與《越中覽古》在思想主旨和藝術(shù)手法上有哪些相同和不同？蘇臺覽古李白舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。明確：兩首詩都是覽古之作，思想主旨相同（感慨盛衰無常，諷刺荒淫誤國），都用了對比的藝術(shù)手法。但對比的運用上有差異：《越中覽古》將今天的現(xiàn)實（衰敗凄涼）與昔日的歷史（熱鬧繁華）作對比，來突顯主旨；《蘇臺覽古》將現(xiàn)實中的兩種事物（今古常新的楊柳、荒涼廢棄的宮苑）作對比，并以人事的變幻無常與明月的永恒不變作對比（“今月曾經(jīng)照古人”，明月是盛衰榮枯的歷史見證），來突顯主旨。《越中覽古》詩前面所寫過去的繁華與后面所寫現(xiàn)在的冷落，對照極為強烈，都城中到處是錦衣戰(zhàn)士，宮殿上站滿了如花宮女。這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂。但現(xiàn)在人們所能看到的，只是幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去罷了?！短K臺懷古》一開始就寫吳苑的殘破，蘇臺的荒涼，而人事的變化，興廢的無常，自在其中。后面緊接以楊柳在春天又發(fā)新芽，柳色青青，年年如舊，歲歲常新，以“新”與“舊”，不變的景物與變化的人事，作鮮明的對照，更加深了憑吊古跡的感慨。拓展練習(xí)：在湄潭也有著一些古跡，比如湄潭文廟、西來庵、萬壽宮等，同學(xué)應(yīng)該聽過或者去過，這會兒能不能試著寫一首詠懷古跡的絕句。（展示相關(guān)地方的圖片，并給學(xué)生時間創(chuàng)作詩句。）剛才聽了同學(xué)們的創(chuàng)作，非常不錯，在這我給大家展示一下，我們學(xué)校陳林老師游文廟時所作的《游湄潭文廟詠懷》。游湄潭文廟詠懷陳林千年尊圣座中無，至理名言見古書。德潤后生揚正氣，只今吾輩繪宏圖。教學(xué)反思：本首詩是一首典型的懷古之作，內(nèi)容不難理解，因此在教學(xué)時著重于對此類型詩歌的理解與把握，如懷古詩常見的主題、表現(xiàn)手法等的講析，并通過比較閱讀的方式再次加強對此類型詩歌的理解與把握，在課程內(nèi)容的最后，還設(shè)計了學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不僅能賞析，還敢于創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的喜愛之情。但在具體的教學(xué)過程中，仍有些不盡如人