銷冠養(yǎng)成計(jì)劃-銷售技巧71張課件

銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。微貸網(wǎng)4口0C6銷冠養(yǎng)成計(jì)劃之—銷售技巧微貸網(wǎng)·山東省分公司·業(yè)務(wù)營(yíng)銷部obelia2019版微貸網(wǎng)銷冠煉成三部曲心態(tài)知識(shí)技巧作為為教學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化考試―大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，其考試成績(jī)已成為衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。社會(huì)用人單位視其為選擇優(yōu)秀畢業(yè)生的一個(gè)重要的參考依據(jù)。由于受種種因素的影響，我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力相對(duì)較低，許多人即便通過(guò)了CET4或CET6，“聾啞英語(yǔ)”仍是普遍現(xiàn)象。為了改變這種局面，2005年2月25日教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，宣布對(duì)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試進(jìn)行歷史性改革，并公布了我國(guó)《全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革方案(試行)》。提出了我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，特別是聽說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。一、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的改革特點(diǎn)1.改革原有計(jì)分方法大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)教學(xué)改革的最大特點(diǎn)就是淡化及格標(biāo)準(zhǔn)，全面反映學(xué)生的語(yǔ)言技能。新的考試成績(jī)報(bào)告單將不設(shè)及格線，每個(gè)考生都會(huì)收到一份成績(jī)單(包括總分和各部分成績(jī))。原來(lái)的四級(jí)考試是一個(gè)過(guò)級(jí)考試，考試中只有通過(guò)與不通過(guò)的區(qū)分，而新的考試雖然缺少了以前的及格線和優(yōu)秀線標(biāo)準(zhǔn)，但成績(jī)單按照聽力、閱讀、寫作公布各單項(xiàng)成績(jī)，能夠比較客觀、全面地反映考生實(shí)際運(yùn)用英文的能力。2.改革原有測(cè)試重點(diǎn)在新方案中，可以明顯地感到，新的大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試將從注重語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的考察轉(zhuǎn)向?qū)忌C合能力的測(cè)試。首先，提高聽力分值的比例，將不定期的復(fù)合式聽寫題型固定下來(lái)。聽力題材也選用對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等更具真實(shí)性的材料。其次，閱讀的分值比例下降，但新增快速閱讀題型，題材應(yīng)是說(shuō)明書、廣告、導(dǎo)游圖等實(shí)際生活中常見(jiàn)且實(shí)用性較強(qiáng)的文章，重點(diǎn)測(cè)試考生快速尋找信息的閱讀技巧。第三，取消詞匯題，代之以綜合測(cè)試，涉及完型填空、改錯(cuò)、短文問(wèn)答或句子翻譯，可以說(shuō)形式多樣，包羅萬(wàn)象。3.改革考試內(nèi)容改革按照新方案修訂考試大綱、開發(fā)新題型、改革考試內(nèi)容和考試形式，特別加強(qiáng)對(duì)聽、寫能力的測(cè)試。聽力部分的權(quán)重從2O%提高到35%，在短對(duì)話的基礎(chǔ)上增設(shè)了長(zhǎng)對(duì)話理解，把“短文理解或聽寫”改為“短文理解和聽寫”；閱讀部分從40%降至35%；綜合部分占15%，包括“完型填空或改錯(cuò)”和“短文問(wèn)答或譯”，分別占1O%和5%，取消了“詞匯與結(jié)構(gòu)”部分。考試內(nèi)容的主要變化表現(xiàn)為：加強(qiáng)了聽與寫的考核。主觀題比例從原來(lái)的15%~25%增加到35%，包括聽寫、短文回答、翻譯和寫作等形式。新的四、六級(jí)考試加大了對(duì)語(yǔ)言輸出能力的考核力度，將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。二、創(chuàng)新高校英語(yǔ)教學(xué)，適應(yīng)四、六級(jí)考試改革的措施1.確定教學(xué)創(chuàng)新的原則(1)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的前提必須是具體的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。在聽說(shuō)上，注意詞匯的現(xiàn)實(shí)意義，加強(qiáng)會(huì)活和交流訓(xùn)練；在讀寫上，側(cè)重于閱讀理解和應(yīng)用寫作訓(xùn)練。(2)必須依據(jù)教學(xué)大綱的要求，它貫穿著英語(yǔ)教育教學(xué)的思想。要教學(xué)創(chuàng)新，必須在此基礎(chǔ)上加以靈活運(yùn)用。(3)尊重教學(xué)規(guī)律，注重教學(xué)方法。教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法必須符合高校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。特別在教學(xué)方法的選擇上，要“有趣、有味、有情、有意”，和大學(xué)生的心理需求、知識(shí)層次相吻合。2.更新教學(xué)觀念新的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確提出：新時(shí)期大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是“培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要?！币虼?，我們應(yīng)從根本上更新教學(xué)觀念，把教學(xué)指導(dǎo)思想從重知識(shí)傳授向重增強(qiáng)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從注重共性教育向注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變。改革多年形成的單純語(yǔ)言教學(xué)模式，變?yōu)檎Z(yǔ)言與文化教學(xué)并重；突破原來(lái)的以閱讀為主、以英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的輸入為主、以欣賞語(yǔ)言為主的設(shè)計(jì)思想和體系，向突出實(shí)用、應(yīng)用，重視交際表達(dá)能力培養(yǎng)，特別是突出聽說(shuō)能力培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變。3.重視培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合實(shí)際應(yīng)用能力為提高四、六級(jí)的過(guò)級(jí)率，各院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍不同程度存在著重知識(shí)、輕能力的現(xiàn)象。許多學(xué)生聽力和口語(yǔ)能力提高不大，與社會(huì)需要有很大差距。四、六級(jí)考試改革以后聽力部分在題型和分值上均有所改變，并且在口音上也由改革前的美音為主到新題型的口音多元化。這樣的改革則要求在英語(yǔ)教學(xué)中不能單一的去提高學(xué)生的閱讀能力，而聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練也應(yīng)是以后英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。4.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法把傳統(tǒng)的教學(xué)方法改變成為計(jì)算機(jī)加課堂教學(xué)的模式，以人機(jī)互動(dòng)的方式提高學(xué)生的綜合能力。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)采用現(xiàn)代化信息技術(shù)，有助于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)信息技術(shù)的信息傳遞可以突破時(shí)間和空間的限制，能夠調(diào)動(dòng)視、聽等多種感觀的功能，促進(jìn)大腦皮層的活動(dòng)。因此，有越來(lái)越多的學(xué)校配備了多媒體教室，從硬件設(shè)施方面為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了保障。但同時(shí)將現(xiàn)代信息技術(shù)引進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并不意味著大學(xué)課堂教學(xué)就不重要了。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在緩解英語(yǔ)師資緊缺、營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)等方面能夠發(fā)揮重要作用，在計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。5.加大師資建設(shè)英語(yǔ)四、六級(jí)改革對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師也是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，建設(shè)合格的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍是此次改革的關(guān)鍵。首先，要補(bǔ)充適當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)教師，包括優(yōu)秀的外教；其次，我們要從實(shí)際情況出發(fā)，積極尋求多種有效的培訓(xùn)手段，必須有計(jì)劃、有步驟地大量培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)英語(yǔ)教師。同時(shí)，還要采取積極的措施，提高教師待遇，優(yōu)化穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)動(dòng)力?？傊?，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革避免了傳統(tǒng)考試中的一些弊端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，那么外語(yǔ)工作者們更應(yīng)進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，深入開展研究，力爭(zhēng)使我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)新臺(tái)階。1農(nóng)村高中微課開發(fā)與實(shí)施的現(xiàn)狀近幾年，全國(guó)范圍內(nèi)微課發(fā)展得如火如荼，各種模式的課堂頻繁呈現(xiàn)，但大多數(shù)農(nóng)村高中受限于自身?xiàng)l件和師生水平，微課的開發(fā)與使用受到極大的制約，具體體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。1.1信息落后，缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)農(nóng)村高中缺少微課平臺(tái)及信息來(lái)源，鮮有專家進(jìn)行理論講解和實(shí)踐指導(dǎo)。而專家指導(dǎo)可以迅速提升制作的理論水平，提升微課制作的高度和廣度，開闊教師的視野，引領(lǐng)教師綜合素質(zhì)的提升。同時(shí)，農(nóng)村高中缺乏專業(yè)制作技術(shù)的培訓(xùn)，缺少先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，缺少動(dòng)手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。1.2教師參與少，微課資源少、質(zhì)量不高農(nóng)村高中大多數(shù)教師不適應(yīng)科技的發(fā)展，愿意學(xué)習(xí)錄制微課的教師自然少之又少，能夠順利完成錄制的教師更是難能可貴。部分教師甚至不愿意改變當(dāng)前狀況，微課錄制的方式方法以及理念有待提升學(xué)習(xí)，故而造成微課資源少，微課質(zhì)量不高，內(nèi)容散碎，缺乏整體規(guī)劃、系統(tǒng)性、實(shí)效性、針對(duì)性。1.3學(xué)生分層差異較大，學(xué)習(xí)需求不同農(nóng)村高中學(xué)生分層現(xiàn)象明顯，由于知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)能力有高有低，學(xué)習(xí)需求多、廣、雜。同處一個(gè)班，有同學(xué)自學(xué)就懂了，有同學(xué)需要上課聽講才能弄明白，也有同學(xué)課后還需要老師的個(gè)別指導(dǎo)。基礎(chǔ)差的同學(xué)需要基本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，需要對(duì)概念進(jìn)行進(jìn)一步的掌握理解，例題重在解題步驟以及方式方法上；成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)，需要在學(xué)習(xí)思維上加強(qiáng)訓(xùn)練，多練習(xí)一些變式訓(xùn)練，對(duì)題的內(nèi)涵反復(fù)挖掘，融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反三的效果；成績(jī)非常好的同學(xué)可以自行制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，主動(dòng)尋找練習(xí)進(jìn)行處理。1.4內(nèi)容散碎，缺少平臺(tái)，學(xué)生使用習(xí)慣差由于缺少整體規(guī)劃，農(nóng)村學(xué)校微課資源不夠體系，學(xué)生沒(méi)有使用微課視頻輔助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。微課是針對(duì)單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)或方法的視頻，學(xué)生很難真正有所收獲，使用系列微課可以不斷地對(duì)統(tǒng)一主題思想進(jìn)行強(qiáng)化，逐步提升，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。微課制作以后，是教室課堂上統(tǒng)一放，還是放在學(xué)校網(wǎng)站上，還是放在APP上，要考慮學(xué)生愿意接受的路徑，學(xué)生喜歡張揚(yáng)的性格，要有個(gè)性化的APP，要有易于操作的界面，要有能夠互動(dòng)的朋友圈，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在微課的使用中，家庭的作用同樣非常重要。農(nóng)村缺乏相應(yīng)的理論知識(shí)，沒(méi)有及地的更新觀念，對(duì)于基于微課的視頻教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)不夠清晰，學(xué)校也沒(méi)有采取相應(yīng)的措施，導(dǎo)致孩子在借助微課視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程得不到監(jiān)督，學(xué)習(xí)效率得不到保障。2農(nóng)村高中微課開發(fā)與實(shí)施的策略2.1學(xué)校提供保障，搭建平臺(tái)（1）學(xué)校提供支持，搭建平臺(tái)，選取部分骨干教師、電腦技術(shù)好的教師組建團(tuán)隊(duì)，組織愿意學(xué)習(xí)微課制作與翻轉(zhuǎn)課堂案例實(shí)踐的教師，創(chuàng)立“華潤(rùn)易課”培訓(xùn)班，學(xué)校提供必要的設(shè)備設(shè)施給予培訓(xùn)保障。大家相互學(xué)習(xí)交流，定期展開微課的理論學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)演練，互相促進(jìn)，內(nèi)外皆修，及時(shí)掌控最新的動(dòng)態(tài)，全面提升教師制作微課的水平。（2）走出去。走出去包涵兩層意思，一是走出去開闊眼界，一有高層次的專家培訓(xùn)，就組織老師們前往學(xué)習(xí)，積極參與微課相關(guān)主題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)費(fèi)有限，就先派部分教師前往，“取經(jīng)”回來(lái)以后再教會(huì)大家，大家輪換著出去學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)的水平自然得到共同提升，與時(shí)俱進(jìn)的理念和前沿方法得以傳到校內(nèi)，融入教師之中。第二層意思是走出去交流，當(dāng)取得了一定成果時(shí)，還要找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)走出去交流，以期取得更快的成長(zhǎng)。近兩年，“華潤(rùn)易課”培訓(xùn)班共外出學(xué)習(xí)參加各級(jí)各類培訓(xùn)18次，成員作品參加各級(jí)各類評(píng)比獲獎(jiǎng)19人次，其中參加省市微課大賽共獲一等獎(jiǎng)2人次，二等獎(jiǎng)2人次，受邀開展學(xué)術(shù)講座15次，其中為教育部“國(guó)培計(jì)劃”作專題講座1次，為四川省“省培計(jì)劃”作講座1次，為成都市奉獻(xiàn)高中精品課程培訓(xùn)5人次，視頻專題講座《微課的開發(fā)與應(yīng)用》收錄成都市繼續(xù)教育網(wǎng)，受邀到各個(gè)學(xué)校單位作講座10次，獲得大家的一致好評(píng)。（3）請(qǐng)進(jìn)來(lái)。邀請(qǐng)微課制作方面的專家、同行到該校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，一是邀請(qǐng)專家作微課設(shè)計(jì)的理論指導(dǎo)和頂層設(shè)計(jì)，好的微課重在?O計(jì)，設(shè)計(jì)是微課的核心要素，要站在系統(tǒng)的高度、理論的高度、邏輯的高度，精心設(shè)計(jì)出來(lái)的作品自然不落俗套，高人一等；二是邀請(qǐng)精通軟件制作的專家作軟件技術(shù)培訓(xùn)，使得大家掌握微課錄制軟件的基本用法，降低大家對(duì)學(xué)習(xí)軟件的恐懼心理，提升大家學(xué)習(xí)制作微課的興趣；三是將優(yōu)秀的微課作品請(qǐng)進(jìn)來(lái)，并邀請(qǐng)作者現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)法，分享優(yōu)秀微課的誕生過(guò)程以及背后的故事，讓大家直觀感受高大上的微課作品，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，以供自我動(dòng)手實(shí)踐時(shí)作參考。2.2資源整合，業(yè)精于勤（1）教師資源整合。北京市朝陽(yáng)區(qū)高萍老師曾說(shuō)：“真正決定數(shù)學(xué)課程的不是寫在書上的各種觀念與規(guī)定，而是天天和學(xué)生接觸的老師。無(wú)論課程標(biāo)準(zhǔn)的理念多么先進(jìn)，無(wú)論教材的編寫多么精美，當(dāng)教師走進(jìn)教室的那一刻，他一個(gè)人便決定了一切。”微課亦是如此。組建教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)，明確責(zé)任分工，制定好工作計(jì)劃。名師引領(lǐng)把關(guān)，骨干教師認(rèn)真專研教材教法，創(chuàng)作錄制腳本，專業(yè)人員實(shí)施錄制，做好后期視頻剪輯發(fā)布，收集學(xué)生情況反饋。（2）教學(xué)內(nèi)容整合。要對(duì)微課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體性設(shè)計(jì)，使得教學(xué)內(nèi)容專題化、序列化、層層遞進(jìn)。先要建立知識(shí)框架，根據(jù)知識(shí)體系劃分不同的知識(shí)點(diǎn)或者是方法，不同類型的知識(shí)點(diǎn)與方法采用不同的微課錄制軟件和錄制方法，引用網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)整合，采用主題+知識(shí)點(diǎn)+例題+變式訓(xùn)練的方式，提升內(nèi)容的深度和拓展性。一個(gè)系列的微課突出一個(gè)主題，一節(jié)微課突出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或方法，優(yōu)選例題、變式訓(xùn)練，提升教學(xué)的精確度和針對(duì)性，達(dá)到精準(zhǔn)扶“貧”。（3）學(xué)生層次整合。針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，對(duì)學(xué)生的層次進(jìn)行劃分，采用分層教學(xué)。針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師可以根據(jù)不同層次情況，進(jìn)行微課教學(xué)設(shè)計(jì)與制作，學(xué)生及時(shí)反饋使用情況，便于教師進(jìn)行改良。2.3家校溝通，發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)這就要求人們要加強(qiáng)家校溝通，發(fā)揮學(xué)校的引導(dǎo)作用、家長(zhǎng)的督導(dǎo)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和教師采取溝通，及時(shí)解決問(wèn)題。在微課的使用過(guò)程中，父母和老師相互彌補(bǔ)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我1微貸網(wǎng)4口0C6銷冠養(yǎng)成計(jì)劃之—銷售技巧微貸網(wǎng)·山東省分公司·業(yè)務(wù)營(yíng)銷部obelia2019版微貸網(wǎng)2微貸網(wǎng)銷冠煉成三部曲心態(tài)知識(shí)技巧微貸網(wǎng)3微貸網(wǎng)你的選擇是?大單女王大單大量單量女王件均局單吳文嚴(yán)停微貸網(wǎng)4微貸網(wǎng)1704“極速行銷自我準(zhǔn)備激發(fā)興超刀”不誤砍柴工:銷售靠積累和修煉微貸網(wǎng)5微貸網(wǎng)銷售技巧01獲客技巧及方式電銷技巧03從競(jìng)品手中輪回客戶04)業(yè)務(wù)成交技巧05戶溝通技巧微貸網(wǎng)6微貸網(wǎng)獲客技巧之展業(yè)老三招插卡橫幅不干膠微貸網(wǎng)7微貸網(wǎng)獲客技巧之展業(yè)老三招微貸網(wǎng)8微貸網(wǎng)獲客技巧之展業(yè)老三招橫幅技巧尺寸:200cmx80cm或10cmx60cm橫幅顏色:紅底白字或紅底黃字內(nèi)容:簡(jiǎn)單直觀吸引眼球,注意不要岀現(xiàn)敏感字眼速局、的廣告位置(民房、洗車店、汽車修理技巧注意事項(xiàng)懸掛高度在35米,否則容易被扯掉釘民房高度在一樓與二樓之間注意人身安全,兩人結(jié)伴同行定期維護(hù)(4·5天)微貸網(wǎng)9微貸網(wǎng)獲客技巧之展業(yè)老三招不干膠規(guī)適合地點(diǎn)粘貼位置注意項(xiàng)不干公勇市場(chǎng)、商場(chǎng)、酒2坐便池正前吧等公廁小區(qū)進(jìn)出口攔車進(jìn)口、出口的攔|跟物業(yè)或保安協(xié)①人流車流量杠們門車杠的正響間A4A紙2公告欄不能后的公告理辦t率不千膠膠商致不千膠存活率蛟處及顯服處/湖荷店面囗店門口兩邊空④可全體展現(xiàn)馬路國(guó)糖邊+注意安全洗車店、汽修店門口或者較顯跟跟店主協(xié)商微貸網(wǎng)10微貸網(wǎng)01分組討論你用的老三招,還好用嗎?微貸網(wǎng)11銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件12銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件13銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件14銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件15銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件16銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件17銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件18銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件19銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件20銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件21銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件22銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件23銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件24銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件25銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件26銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件27銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件28銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件29銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件30銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件31銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件32銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件33銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件34銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件35銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件36銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件37銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件38銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件39銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件40銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件41銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件42銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷售技巧71張課件43銷冠養(yǎng)成計(jì)劃——銷