2023初中語文教學工作計劃范文（2篇）

第7頁共7頁2023初?中語文教學?工作計劃范?文一、指?導思想1?.全面__?__教育方?針，積極推?進教學改革?，堅持樹立?為教學服務?的思想，各?項活動的開?展本著切實?有效的原則?。2.以?實施素質(zhì)教?育為突破口?，結(jié)合教研?組特點，充?分發(fā)揮學科?組在教育教?學中的作用?，通過活動?的開展來調(diào)?動教師的積?極性，形成?較濃厚的教?學氛圍。?3.積極_?___上級?教育部門的?教學改革意?圖，認真學?習課改方案?和課程標準?，努力探索?教學方法創(chuàng)?新,提高課?堂教學效率?。4、以?遠程教育資?源運用、網(wǎng)?絡(luò)教研為平?臺，扎實推?進新課程改?革。二、?工作目標?根據(jù)教研組?工作量大的?特點，積極?探索組內(nèi)教?師自主、合?作、科學專?業(yè)發(fā)展的途?徑，加強引?導，營造氛?圍，全員參?與,強化落?實，抓好課?堂教學，規(guī)?范教學科研?，提高教學?效率，使提?高學校的教?學質(zhì)量的目?標能真正落?到實處，為?學校的發(fā)展?做出積極的?努力與探索?。三、工?作舉措（?一）完善教?科研制度，?規(guī)范教學科?研保證教?研組內(nèi)老師?完成教導處?規(guī)定的上課?、聽課任務?，認真落實?組內(nèi)教師的?公開課、研?究課、示范?課活動，積?極參加集體?評議以提高?聽課評課的?質(zhì)量，不斷?優(yōu)化課堂教?學結(jié)構(gòu)，提?高教師的業(yè)?務水平。?教者先說后?講再反思。?反思要求有?：反思成功?之舉;反思?“敗筆”之?處;反思教?學機智;反?思學生的創(chuàng)?新見解;反?思再教設(shè)計?。要求筆記?反思評價全?部登載于個?人成長博客?上。評者?要做到：發(fā)?現(xiàn)執(zhí)教老師?的一個亮點?，找出執(zhí)教?老師的一個?不足之處，?提一條合理?化建議。?（二）加強?常規(guī)管理，?提升業(yè)務水?平1、組?織本教研組?教師學習常?規(guī)，進一步?深入解讀新?課程標準，?新課程教學?法、新課程?教學設(shè)計相?關(guān)理論專著?，加強理論?與實踐并重?的觀念，促?使教師從觀?念到行動的?徹底轉(zhuǎn)變。?2、以課?堂為主陣地?，合理、科?學、有效地?安排課堂，?向課堂要質(zhì)?量，要成效?，提高課堂?單位時間的?使用率。?3、推行集?體備課制度?。強調(diào)教師?之間的協(xié)調(diào)?合作，資源?共享，互相?學習，共同?成長。落實?備課組每兩?周一次的集?體備課（共?____次?）。每周周?二下午七、?八節(jié)課，備?課組長按教?學內(nèi)容劃分?不同內(nèi)容的?主備課負責?人，主備課?人要提出備?課內(nèi)容的重?難點分析，?教法的組織?和學法的指?導，本單元?檢測評價和?分析方案。?備課組活動?還要加強教?師對習題的?研究，做到?教師通過做?習題后再為?學生精選出?相應的習題?，要研究中?考的試題趨?勢。本學期?各備課組要?上交每人四?份集體備課?教案，集體?備課做課后?，寫出相應?的分析反思?，集中上交?。4.繼?續(xù)落實好“?幫帶工作”?，組織本組?教師學習掌?握多媒體技?術(shù)，以遠程?教育、網(wǎng)絡(luò)?教研為平臺?，夯實教師?教學基本功?，促進教師?自身的成長?。（三）?落實教研職?能，加強校?本教研1?、組織組內(nèi)?教師認真參?加各級種類?業(yè)務學習與?培訓。加大?教研組的校?本研訓工作?，提高教研?組的教科研?能力。2?、組織好組?內(nèi)教師的聽?課評課活動?。結(jié)合本學?期每位老師?的教學隨堂?公開課，組?織教學研討?活動，圍繞?相應的課題?，組織相應?的公開課、?隨堂課，通?過研討、觀?摩、評議等?形式，促本?組教師共同?提高。3?、積極參加?區(qū)級教研室?及學區(qū)組織?的各類教研?活動，掌握?教學信息，?研究新教法?，提高教學?水平。參加?各類教育主?管部門組織?的論文評選?活動，力求?出幾篇高質(zhì)?量的論文。?（四）進?行課題研究?，提高教研?質(zhì)量。1?、改變教研?課研討方式?，嘗試教研?課一課多上?，一課多評?。倡導教師?聽課不僅僅?是聽，更是?對教學的研?討，通過研?討反思，提?高教學水平?。2、嘗?試推行教科?研工作的“?四個一”。?即備好一節(jié)?優(yōu)質(zhì)教案，?上好一堂優(yōu)?質(zhì)課，寫好?一篇教學反?思，寫好一?篇教學論文?。3、抓?好課題研討?，組織教師?認真上好公?開課、研究?課及示范課?。教研組每?位成員要緊?密結(jié)合課題?研究，并根?據(jù)自身的需?要，確定學?習重點，講?究學習方式?，提高學習?效率，努力?做到：自覺?學習理論，?深入研究探?索，認真總?結(jié)經(jīng)驗，積?極撰寫論文?，使理論學?習落到實處?，落實每人?圍繞課題主?講一節(jié)公開?課。20?23初中語?文教學工作?計劃范文（?二）根據(jù)?語文學科的?具體特點，?以提高語文?教學質(zhì)量為?目標，在教?學中積極倡?導自主、合?作、探究的?學習方式，?努力培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新意?識，提高學?生的語文素?養(yǎng)和文化品?味。堅持以?學生為本，?務實教學，?努力提高語?文教學質(zhì)量?，培養(yǎng)跨世?紀的合格人?才。一、?學生基本情?況：本人任?教初二（1?）班語文教?學工作。本?班有學生_?___人，?男____?人，女__?__人。經(jīng)?過一個學年?的學習，我?發(fā)現(xiàn)本班的?學生在語文?學習能力方?面參差不齊?，整體上沒?有養(yǎng)成良好?的讀書習慣?，語文基礎(chǔ)?明顯薄弱。?經(jīng)過一學年?的學習，多?數(shù)學生的學?學習慣漸漸?養(yǎng)成，但有?部分后進生?問題仍很嚴?重。特別是?閱讀和寫作?方面，學生?只會理解簡?單的文章，?較長的文章?就無從下手?，寫作能力?也較薄弱，?以后教學中?有待加強。?二、本期?目標1、?月教學質(zhì)量?檢測年組成?績前十名保?“二爭三”?。2、提?高優(yōu)秀率和?及格率。?3、使學生?養(yǎng)成良好的?語文學習習?慣。4、?重點提高學?生的閱讀和?寫作能力。?三、工作?措施1、鉆?研教材，詳?寫教案，備?好每節(jié)課。?加強集體備?課，盡量統(tǒng)?一教學進度?、統(tǒng)一測試?、統(tǒng)一作業(yè)?。充分發(fā)揮?集體的智慧?，利用集體?的力量。?2、及時寫?好教學反思?，總結(jié)教學?過程中的得?失。主要從?學生角度、?從發(fā)展角度?、從個性角?度思考題，?以利于今后?的教學工作?。3、多?聽課，吸收?好的教學經(jīng)?驗，取人之?長補己之短?。邀請老教?師聽課，虛?心接受老教?師的意見，?及時加以改?正。4、?精心設(shè)計作?業(yè)，力求緊?扣教材，訓?練目標明確?，并及時做?好檢查、批?改等落實工?作。作業(yè)的?布置和批改?要有所區(qū)別?，要因人而?異，充分照?顧到不同學?生的特點。?5、繼續(xù)?加強語文基?礎(chǔ)知識的教?學工作。基?礎(chǔ)知識做到?逐個過關(guān)，?每課過關(guān)，?單元過關(guān)。?特別是中下?游的學生，?要加大對他?們的檢查力?度，一定要?保證他們的?基礎(chǔ)知識能?牢固掌握。?6、設(shè)立?班級作文角?，每次批改?完作文后，?除了表揚一?批寫的好的?作文并作講?評以外，并?從中選取兩?篇以上的最?有文采的作?文張貼在班?級的作文角?上，供同學?交流學習。?7、改進?課堂教學方?法，提高課?堂教學效率?。課堂教學?內(nèi)容加強引?導學生分析?品位文章語?言，教授學?生分析文章?語言的角度?和方法，訓?練學生的分?析、總結(jié)能?力，培養(yǎng)學?生領(lǐng)悟文章?中心的能力?，提高語文?自主學習的?能力。8?、養(yǎng)成學生?課前預習的?習慣。不但?老師要備課?，學生也要?“備課”，?讓學生做好?每節(jié)課的預?習工作，培?養(yǎng)學生自主?學習的能力?。同時也節(jié)?約課堂上的?寶貴時間。?9、重視?書寫，規(guī)范?書寫。我要?求學生利用?好中午的練?字時間，每?天堅持練_?___字。?每周評選寫?得最好的幾?位同學的作?品進行展示?。10、?從基礎(chǔ)抓起?，加強積累?，提高學生?寫作水平。?寫作是學生?學習語文的?重要任務，?要先從基礎(chǔ)?學起，教會?學生遣詞造?句，積累詞?句，并引導?學生在日常?生活中去留?意身邊的事?物，發(fā)現(xiàn)良?好的素材并?積累下來，?為寫作打下?基礎(chǔ)。堅持?閱讀，每天?都要做積累?，字數(shù)不限?，有時間百?八十個字，?時間少二三?十個字都可?以。每周要?有一篇完整?的周記，字?數(shù)六百字左?右。并且所?有的積累以?及周記都要?寫上日期。?隔周的星期?五組織一堂?語文閱讀課?，可以互相?交流自己的?文學積累。?11、充?分利用好各?種語文報、?輔導書，提?高學生的閱?讀能力。?12、面向?全體學生，?實行培優(yōu)輔?差。培優(yōu)重?在拔尖，輔?差重在提高?。課堂上有?意識給他們?制造機會，?讓優(yōu)生和差?生都能得到?鍛煉。發(fā)揮?優(yōu)生的優(yōu)勢?，指名讓他?帶一名差生?，介紹方法?讓差生懂得?怎樣學，激?起他