七年級(jí)數(shù)學(xué)下教學(xué)工作計(jì)劃參考范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)七年級(jí)數(shù)學(xué)?下教學(xué)工作?計(jì)劃參考范?文一、教?學(xué)指導(dǎo)思想?結(jié)合__?__版的《?初中數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況，?積極開(kāi)展課?堂教學(xué)改革?，提高課堂?教學(xué)效率，?向____?分鐘要質(zhì)量?。本學(xué)期將?繼續(xù)促進(jìn)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生親?身參與活動(dòng)?，進(jìn)行探索?與發(fā)現(xiàn)，以?自身的體驗(yàn)?獲取知識(shí)與?技能;努力?實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性?與現(xiàn)代性的?統(tǒng)一，提高?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力;體現(xiàn)?現(xiàn)代信息社?會(huì)的發(fā)展要?求，通過(guò)各?種教學(xué)手段?幫助學(xué)生理?解概念，操?作運(yùn)算，擴(kuò)?展思路，一?方面鞏固學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)，另一方?面提高學(xué)生?運(yùn)用知識(shí)的?能力。特別?是訓(xùn)練學(xué)生?的探究思維?能力，和發(fā)?散式思維模?式，提高學(xué)?生知識(shí)運(yùn)用?的能力。?二學(xué)生情況?分析介紹：?根據(jù)小學(xué)?升初中考試?的情況來(lái)分?析學(xué)生的數(shù)?學(xué)成績(jī)不算?理想，總體?的水平一般?，往往對(duì)課?程增多、課?堂學(xué)習(xí)容量?加大不適應(yīng)?，顧此失彼?，精力分散?，使聽(tīng)課效?率下降，因?此要重視聽(tīng)?法的指導(dǎo)。?學(xué)習(xí)離不開(kāi)?思維，善思?則學(xué)得活，?效率高，不?善思則學(xué)得?死，效果差?。學(xué)生常常?固守小學(xué)算?術(shù)中的思維?定勢(shì)，思路?狹窄、呆滯?，不利于后?繼學(xué)習(xí)，要?重視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思法指?導(dǎo)。學(xué)生在?解題時(shí)，在?書(shū)寫(xiě)上往往?存在著條理?不清、邏輯?混亂的問(wèn)題?，要重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)?法指導(dǎo)。學(xué)?生是否掌握?良好的記憶?方法與其學(xué)?業(yè)成績(jī)的好?壞相關(guān)，大?部分學(xué)生由?于正處在初?級(jí)的邏輯思?維階段，識(shí)?記知識(shí)時(shí)機(jī)?械記憶的成?份較多，理?解記憶的成?份較少，這?就不能適應(yīng)?教學(xué)的新要?求，要重視?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?記法指導(dǎo)。?本學(xué)期的工?作重點(diǎn)是扭?轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度，培?養(yǎng)學(xué)生的好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、創(chuàng)新意識(shí)?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?熱情和興趣?，培優(yōu)補(bǔ)差?，同時(shí)強(qiáng)調(diào)?對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)?的靈活運(yùn)用?，反對(duì)死記?硬背，以推?動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)?中學(xué)生素質(zhì)?的培養(yǎng)。?三本冊(cè)教材?分析七年?級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?共包含以下?5章，第一?章有理數(shù)主?要內(nèi)容分兩?個(gè)部分，一?是有理數(shù)的?有關(guān)概念。?教學(xué)中應(yīng)從?主觀(guān)到抽象?逐次推進(jìn)二?是有理數(shù)的?運(yùn)算。特別?是三級(jí)混合?運(yùn)算，也應(yīng)?逐次推進(jìn)且?應(yīng)多練，學(xué)?好本章為今?后的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)起奠基作?用。第二?章整式的加?減，是現(xiàn)實(shí)?生活中的變?化的量之間?的關(guān)系用代?數(shù)式簡(jiǎn)明準(zhǔn)?確地表示出?來(lái)，是以后?數(shù)學(xué)知識(shí)的?基礎(chǔ)。列代?數(shù)式中不少?問(wèn)題具有一?定的探索性?，應(yīng)注意逐?步推進(jìn)。?第三章一次?方程與方程?組方程是初?中代數(shù)的主?要內(nèi)容之一?，一元一次?方程是最簡(jiǎn)?單的方程，?二元一次方?程組是最簡(jiǎn)?單的多元方?程組，教科?書(shū)按照“實(shí)?際問(wèn)題-建?立方程模型?-探究數(shù)學(xué)?模型的解-?回到實(shí)際問(wèn)?題解決”。?是提高學(xué)生?思維能力重?要載體。?第四章直線(xiàn)?和角本章是?平面幾何的?基礎(chǔ)知識(shí)，?讓學(xué)生初步?感受幾何體?在實(shí)際生活?中的廣泛應(yīng)?用，感受點(diǎn)?、線(xiàn)、面、?體之間的關(guān)?系，初步了?解立體圖形?與平面圖形?的相互關(guān)系?。第五章?數(shù)據(jù)的收集?與整理本章?讓學(xué)生了解?數(shù)據(jù)收集，?數(shù)據(jù)處理，?數(shù)據(jù)描述的?基本方法，?初步經(jīng)歷從?事數(shù)據(jù)收集?，整理，描?述等基本活?動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)?計(jì)與生活的?聯(lián)系，了解?普查與抽象?調(diào)查，理解?條形統(tǒng)計(jì)圖?，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)?圖，扇形統(tǒng)?計(jì)圖的特點(diǎn)?，會(huì)選擇適?當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖?描述數(shù)據(jù)。?四全書(shū)教?學(xué)要求：?1、知識(shí)與?技能目標(biāo)：?學(xué)生通過(guò)?經(jīng)歷從具體?情境中抽象?出符號(hào)的過(guò)?程，認(rèn)識(shí)有?理數(shù)和代數(shù)?式，掌握必?要的有理數(shù)?和代數(shù)式的?運(yùn)算(包括?估算)技能?，能運(yùn)用有?理數(shù)，代數(shù)?式探索具體?問(wèn)題中的數(shù)?量關(guān)系和變?化規(guī)律，并?能運(yùn)用有理?數(shù)的代數(shù)式?來(lái)進(jìn)行描述?;了解開(kāi)方?和乘方是互?為逆運(yùn)算，?知道實(shí)數(shù)和?數(shù)軸上的點(diǎn)?一一對(duì)應(yīng);?會(huì)解一元一?次方程，能?利用一元一?次方程解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問(wèn)題;學(xué)生?在經(jīng)歷物體?和圖形的初?步認(rèn)識(shí)過(guò)程?中，掌握基?本的識(shí)圖與?作圖技能，?認(rèn)識(shí)最基本?的圖形-點(diǎn)?和線(xiàn)，進(jìn)而?認(rèn)識(shí)角、相?交線(xiàn)和平行?線(xiàn)，掌握與?此相關(guān)的基?本推理技能?;學(xué)生通過(guò)?經(jīng)歷收集、?整理、描述?、分析數(shù)據(jù)?，做出判斷?并進(jìn)行交流?活動(dòng)的全過(guò)?程，體會(huì)數(shù)?據(jù)的作用，?掌握基本的?數(shù)據(jù)處理技?能，形成對(duì)?統(tǒng)計(jì)與概率?的初步認(rèn)識(shí)?。2、過(guò)?程與方法目?標(biāo)：①學(xué)?會(huì)能對(duì)具體?情境中較大?的數(shù)字信息?做出合理的?解釋和推斷?，能用有理?數(shù)、代數(shù)式?刻畫(huà)事物間?的相互關(guān)系?。②學(xué)生通?過(guò)在探索圖?形的性質(zhì)、?圖形的變換?等活動(dòng)過(guò)程?中，初步建?立空間觀(guān)念?，發(fā)展幾何?直覺(jué);能在?說(shuō)理的推證?過(guò)程中，體?會(huì)證明的必?要性，發(fā)展?初步的演繹?推理能力。?③學(xué)生能在?數(shù)據(jù)的收集?與表示中，?學(xué)會(huì)收集、?選擇、處理?數(shù)學(xué)信息，?做出合理的?推斷或大膽?的猜測(cè)，并?能用實(shí)例進(jìn)?行檢驗(yàn)。④?學(xué)會(huì)能結(jié)合?生活實(shí)際的?具體情境發(fā)?現(xiàn)并提出數(shù)?學(xué)問(wèn)題。⑤?學(xué)會(huì)從不同?的角度解決?問(wèn)題的方法?，有效地解?決問(wèn)題，嘗?試對(duì)比評(píng)價(jià)?不同方法之?間的差異，?并學(xué)會(huì)對(duì)解?決問(wèn)題過(guò)程?的反思，從?而獲得解決?問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)?。⑥學(xué)會(huì)在?解決問(wèn)題的?過(guò)程中與他?人合作學(xué)習(xí)?，養(yǎng)成獨(dú)立?思考與合作?交流的習(xí)慣?。七年級(jí)?數(shù)學(xué)下教學(xué)?工作計(jì)劃參?考范文（二?）一、學(xué)?生情況分析?本學(xué)期擔(dān)?任七年級(jí)1?、6班數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?1班男生_?___人，?女生___?_人，共有?學(xué)生___?_人;6班?男生___?_人，女生?____人?，共有學(xué)生?____人?。七年級(jí)學(xué)?生往往對(duì)課?程增多、課?堂學(xué)習(xí)容量?加大不適應(yīng)?，顧此失彼?，精力分散?，使聽(tīng)課效?率下降，要?重視聽(tīng)法的?指導(dǎo)。學(xué)習(xí)?離不開(kāi)思維?，善思則學(xué)?得活，效率?高，不善思?則學(xué)得死，?效果差。七?年級(jí)學(xué)生常?常固守小學(xué)?算術(shù)中的思?維定勢(shì)，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學(xué)習(xí)，?要重視對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思法?指導(dǎo)。學(xué)生?在解題時(shí)，?在書(shū)寫(xiě)上往?往存在著條?理不清、邏?輯混亂的問(wèn)?題，要重視?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?寫(xiě)法指導(dǎo)。?學(xué)生是否掌?握良好的記?憶方法與其?學(xué)業(yè)成績(jī)的?好壞相關(guān)，?七年級(jí)學(xué)生?由于正處在?初級(jí)的邏輯?思維階段，?識(shí)記知識(shí)時(shí)?機(jī)械記憶的?成份較多，?理解記憶的?成份較少，?這就不能適?應(yīng)七年級(jí)教?學(xué)的新要求?，要重視對(duì)?學(xué)生進(jìn)行記?法指導(dǎo)。?二、教材及?課標(biāo)分析?第一章走進(jìn)?數(shù)學(xué)世界?1.使學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)到?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)?世界的密切?聯(lián)系，懂得?數(shù)學(xué)的價(jià)值?，形成用數(shù)?學(xué)的意識(shí)。?2.使學(xué)?生初步體驗(yàn)?到如何學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生注意觀(guān)?察、實(shí)驗(yàn)和?猜測(cè)的探索?能力，在數(shù)?學(xué)活動(dòng)中獲?得感性知識(shí)?。3.使?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?產(chǎn)生一定的?興趣，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?信心。4?.使學(xué)生學(xué)?會(huì)與他人合?作，養(yǎng)成獨(dú)?立思考與合?作交流的習(xí)?慣。第二?章有理數(shù)?1.通過(guò)學(xué)?生實(shí)際的生?活體驗(yàn)，感?受到負(fù)數(shù)的?引入源于實(shí)?際生活的需?要，體會(huì)數(shù)?學(xué)知識(shí)與現(xiàn)?實(shí)世界的聯(lián)?系。會(huì)用正?負(fù)數(shù)表示實(shí)?際問(wèn)題中具?有相反意義?的量。2?.理解有理?數(shù)的意義，?能用數(shù)軸上?的點(diǎn)表示有?理數(shù)，會(huì)比?較有理數(shù)的?大小。借助?數(shù)軸理解相?反數(shù)和絕對(duì)?值的.意義?，會(huì)求有理?數(shù)的相反數(shù)?與絕對(duì)值絕?對(duì)值符號(hào)內(nèi)?不含字母。?通過(guò)上述內(nèi)?容的學(xué)習(xí)，?體會(huì)從數(shù)與?形兩方面考?慮問(wèn)題的方?法做到形數(shù)?結(jié)合。3?.經(jīng)歷探索?有理數(shù)運(yùn)算?和運(yùn)輸律的?過(guò)程，掌握?有理數(shù)的加?、減、乘、?除、乘方及?簡(jiǎn)單的混合?運(yùn)算，理解?有理數(shù)的運(yùn)?算律，并能?運(yùn)用運(yùn)算律?簡(jiǎn)化運(yùn)算。?能運(yùn)用有理?數(shù)及其運(yùn)算?解決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題。?4.通過(guò)?實(shí)例進(jìn)一步?感受大數(shù)，?體會(huì)用科學(xué)?記數(shù)法表示?數(shù)的優(yōu)越性?，并能用科?學(xué)記數(shù)法表?示數(shù)。初步?理解近似數(shù)?與有效數(shù)字?的概念，對(duì)?所給的數(shù)，?能根據(jù)所要?求的精確度?(或有效數(shù)?字的個(gè)數(shù))?取近似值。?第三章整?式的加減?1.在現(xiàn)實(shí)?情境中進(jìn)一?步理解用字?母表示數(shù)的?意義，在探?索現(xiàn)實(shí)世界?數(shù)量關(guān)系的?過(guò)程中，建?立符號(hào)意識(shí)?。了解代數(shù)?式的概念，?會(huì)列出代數(shù)?式表示簡(jiǎn)單?的數(shù)量關(guān)系?，掌握代數(shù)?式書(shū)寫(xiě)的注?意事項(xiàng)。?2.了解代?數(shù)式的值的?概念，會(huì)求?代數(shù)式的值?。通過(guò)用字?母表示數(shù)、?列代數(shù)式和?求代數(shù)式的?值，初步體?會(huì)到數(shù)學(xué)中?抽象思維方?法和食物的?特殊性與一?般性可以相?互轉(zhuǎn)化的辯?證關(guān)系。?3.了解單?項(xiàng)式、多項(xiàng)?式、整式的?概念，弄清?它們之間的?聯(lián)系和區(qū)別?，掌握單項(xiàng)?式系數(shù)與項(xiàng)?數(shù)、多項(xiàng)式?的次數(shù)、項(xiàng)?與項(xiàng)數(shù)的概?念，明確它?們之間的關(guān)?系，