2023學(xué)年一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃范文（2篇）

第9頁共9頁2023學(xué)?年一年級數(shù)?學(xué)下冊教學(xué)?計劃范文?一、學(xué)生基?本情況分析?學(xué)生經(jīng)過?上一學(xué)期的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后?，其基本知?識、技能方?面基本上已?經(jīng)達到學(xué)習(xí)?的目標(biāo)，對?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有?著一定的興?趣，樂于參?加學(xué)習(xí)活動?中去。特別?是一些動手?操作、需要?合作完成的?學(xué)習(xí)內(nèi)容都?比較感興趣?。通過這段?時間的學(xué)習(xí)?，我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生們自覺性?較差，上課?有小部分同?學(xué)不注意聽?講，口算時?比較馬虎，?課下不能及?時完成作業(yè)?,但是學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性很高，小?部分學(xué)生成?績較差，有?待于在今后?的教學(xué)中，?統(tǒng)一規(guī)范課?堂常規(guī)，及?時補差，使?整個教學(xué)能?夠順利進行?等。因此，?在本學(xué)期的?教學(xué)中還有?待于進一步?提高。二?、教學(xué)目標(biāo)?這一冊教?材的教學(xué)目?標(biāo)是，使學(xué)?生：1.?認(rèn)識計數(shù)單?位“一”和?“十”，初?步理解個位?、十位上的?數(shù)表示的意?義，能夠熟?練地數(shù)10?0以內(nèi)的數(shù)?，會讀寫1?00以內(nèi)的?數(shù)，掌握1?00以內(nèi)的?數(shù)是由幾個?十和幾個一?組成的，掌?握100以?內(nèi)數(shù)的順序?，會比較1?00以內(nèi)數(shù)?的大小。會?用100以?內(nèi)的數(shù)表示?日常生活中?的事物，并?會進行簡單?的估計和交?流。2.?能夠比較熟?練地計算2?0以內(nèi)的退?位減法，會?計算100?以內(nèi)兩位數(shù)?加、減一位?數(shù)和整數(shù)，?經(jīng)歷與他人?交流各自算?法的過程，?會用加、減?法計算知識?解決一些簡?單的實際問?題。3.?經(jīng)歷從生活?中發(fā)現(xiàn)并提?出問題、解?決問題的過?程，體驗數(shù)?學(xué)與日常生?活的密切聯(lián)?系，感受數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?。4.會?用上、下、?前、后、左?、右描述物?體的相對位?置;能用自?己的語言描?述長方形、?正方形邊的?特征，初步?感知所學(xué)的?圖形之間的?關(guān)系。5?.認(rèn)識人民?幣單位元、?角、分，知?道____?元____?10角，1?角____?分;知道愛?護人民幣。?6.會讀?、寫幾時幾?分，知道_?___時_?___分，?知道珍惜時?間。7.?會探索給定?圖形或數(shù)的?排列中的簡?單規(guī)律，初?步形成發(fā)現(xiàn)?和欣賞數(shù)學(xué)?美的意識。?8.初步?體驗數(shù)據(jù)的?收集、整理?、描述、分?析的過程，?會用簡單的?方法收集、?整理數(shù)據(jù)，?初步認(rèn)識條?形統(tǒng)計圖和?統(tǒng)計表，能?根據(jù)統(tǒng)計圖?表中的數(shù)據(jù)?提出并回答?簡單的問題?。9.體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?10.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?11.通?過實踐活動?體驗數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系。?三、教材?分析這冊?教材包括下?面一些內(nèi)容?：位置，2?0以內(nèi)的退?位減法，圖?形的拼組，?100以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識，?認(rèn)識人民幣?，100以?內(nèi)的加法和?減法（一）?，認(rèn)識時間?，找規(guī)律，?統(tǒng)計，數(shù)學(xué)?實踐活動。?這冊教材?的重點教學(xué)?內(nèi)容是：1?00以內(nèi)數(shù)?的認(rèn)識，2?0以內(nèi)的退?位減法和1?00以內(nèi)的?加減法口算?。在學(xué)生掌?握了20以?內(nèi)各數(shù)的基?礎(chǔ)上，這冊?教材把認(rèn)數(shù)?的范圍擴大?到100，?使學(xué)生初步?理解數(shù)位的?概念，學(xué)會?100以內(nèi)?數(shù)的讀法和?寫法，弄清?100以內(nèi)?數(shù)的組成和?大小，會用?這些數(shù)來表?達和交流，?形成初步的?數(shù)感。10?0以內(nèi)的加?、減法，分?為口算和筆?算兩部分。?這冊教材出?現(xiàn)的是口算?部分，即兩?位數(shù)加、減?一位數(shù)和整?十?dāng)?shù)口算。?這些口算在?日常生活中?有廣泛的應(yīng)?用，又是進?一步學(xué)習(xí)計?算的基礎(chǔ)，?因此，應(yīng)該?讓學(xué)生結(jié)合?計算教學(xué)，?應(yīng)用所學(xué)計?算知識解決?問題的內(nèi)容?，讓學(xué)生了?解所學(xué)知識?的實際應(yīng)用?，學(xué)習(xí)解決?現(xiàn)實生活中?相關(guān)的計算?問題，培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?解決問題的?能力。在?學(xué)生初步認(rèn)?識了常見幾?何圖形的基?礎(chǔ)上，本冊?教材安排了?關(guān)于位置與?拼組圖形的?教學(xué)內(nèi)容，?設(shè)計了豐富?多樣的探索?性操作活動?，讓學(xué)生體?驗空間方位?和所學(xué)圖形?之間的關(guān)系?，發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?。在量的計?量方面，本?冊教材除了?安排人民幣?單位元、角?、分的認(rèn)識?外，還安排?了學(xué)習(xí)具體?時刻幾時幾?分的讀、寫?方法?！?找規(guī)律”和?“統(tǒng)計”是?兩部分新的?教學(xué)內(nèi)容。?“找規(guī)律”?引導(dǎo)學(xué)生探?索一些圖形?或數(shù)字的簡?單排列規(guī)律?，初步培養(yǎng)?學(xué)生探索數(shù)?學(xué)問題的興?趣和發(fā)現(xiàn)、?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識。統(tǒng)?計是正式教?學(xué)統(tǒng)計初步?知識的開始?，讓學(xué)生學(xué)?習(xí)收集和整?理數(shù)據(jù)的簡?單方法，認(rèn)?識最簡單的?統(tǒng)計圖表，?經(jīng)歷用統(tǒng)計?方法解決問?題的過程。?教材根據(jù)?學(xué)生所學(xué)習(xí)?的數(shù)學(xué)知識?和生活經(jīng)驗?，安排了兩?個數(shù)學(xué)實踐?活動，讓學(xué)?生通過小組?合作的探究?活動或有現(xiàn)?實背景的活?動，運用所?學(xué)知識解決?問題，體會?探索的樂趣?和數(shù)學(xué)的實?際應(yīng)用，感?受用數(shù)學(xué)的?愉悅，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?意識和實踐?能力。四?、教學(xué)措施?1、在教?學(xué)中不僅要?考慮數(shù)學(xué)自?身的特點，?而且也要遵?循學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的心理?規(guī)律，關(guān)注?每一個學(xué)生?在情感態(tài)度?、思維能力?等方面的進?步和發(fā)展。?2、重視?基本口算和?筆算的訓(xùn)練?，培養(yǎng)和逐?步提高學(xué)生?的計算能力?。3、重?視分析應(yīng)用?題的數(shù)量關(guān)?系，培養(yǎng)學(xué)?生解答應(yīng)用?題的能力。?4、結(jié)合?教學(xué)內(nèi)容，?重視培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)能?力。5、?注意教學(xué)的?開放性，重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?。6、結(jié)?合教學(xué)內(nèi)容?，對學(xué)生進?行思想品德?教育。2?023學(xué)年?一年級數(shù)學(xué)?下冊教學(xué)計?劃范文（二?）一、情?況分析我?班有學(xué)生_?___人。?男生___?_人，女生?____人?。剛進入學(xué)?校的孩子活?潑好動，天?真爛漫，大?多數(shù)學(xué)生思?維活躍，學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣較濃，有?著良好的家?庭教育和學(xué)?習(xí)愛好。通?過入學(xué)測試?全部達到了?入學(xué)要求。?雖然他們?有著強烈的?好奇心和求?知欲。但是?，他們不懂?得怎樣去學(xué)?習(xí)，也不會?學(xué)習(xí);有些?同學(xué)學(xué)習(xí)能?力差，注意?力容易分散?，所以教師?要有層次、?有耐心得進?行引導(dǎo)，教?給學(xué)生們學(xué)?習(xí)的方法，?培養(yǎng)他們養(yǎng)?成愛好學(xué)習(xí)?的習(xí)慣，使?每個學(xué)生都?能夠順利地?完成本學(xué)期?的學(xué)習(xí)任務(wù)?。二、目?的要求1?、知識與技?能方面：?經(jīng)歷從實際?情境中抽象?出數(shù)的過程?，認(rèn)識20?以內(nèi)的數(shù)，?并學(xué)會讀寫?;初步理解?20以內(nèi)數(shù)?的組成，認(rèn)?識符號<、?____、?>的含義，?會用符號或?語言描述2?0以內(nèi)加減?法的估算。?結(jié)合具體的?情境，初步?了解加法和?減法的含義?;經(jīng)歷探索?一位數(shù)加法?和相應(yīng)減法?的口算方法?的過程，能?熟練地口算?一位數(shù)加一?位數(shù)和相應(yīng)?的減法;初?步學(xué)會20?以內(nèi)加減法?的估算。認(rèn)?識鐘面及鐘?面上的整時?和大約幾時?。結(jié)合具體?的情境認(rèn)識?上、下、前?、后、左、?右，初步具?有方位觀念?。通過具體?物體認(rèn)識長?方體、正方?體、圓柱和?球，認(rèn)識這?些形體相應(yīng)?的圖形，通?過實踐活動?體會這些形?體的一些特?征，能正確?識別這些形?體。感受并?會比較一些?物體的長短?、大小和輕?重。認(rèn)識象?形統(tǒng)計圖和?簡易統(tǒng)計表?，通過實踐?初步學(xué)會簡?單的分類，?經(jīng)歷和體驗?數(shù)據(jù)的收集?和統(tǒng)計的過?程，并完成?相應(yīng)的圖表?。根據(jù)統(tǒng)計?的數(shù)據(jù)回答?簡單的問題?，能和同伴?交流自己的?想法。2?、數(shù)學(xué)思想?方面：初?步學(xué)會從數(shù)?學(xué)思維的角?度觀察事物?的方法，如?數(shù)出物體的?個數(shù)，比較?事物的多少?，比較簡單?的長短、大?小、輕重等?。在數(shù)的概?念形成過程?中發(fā)展思維?能力，如在?認(rèn)識20以?內(nèi)數(shù)時通過?比較、排列?發(fā)現(xiàn)這些數(shù)?之間的聯(lián)系?，在學(xué)習(xí)“?分與合”時?發(fā)展學(xué)生的?有序思考和?分析、推理?能力，在“?認(rèn)鐘表”時?進行比較、?綜合和判斷?等。能用“?分”與“合?”的思想進?行初步的數(shù)?學(xué)思考，能?聯(lián)系具體情?境探索一位?數(shù)加、減法?，并經(jīng)歷與?同伴交流各?自算法的過?程，正確地?、有條理地?說明自己的?算法;對估?計的過程能?作出自己的?解釋。在探?索簡單物體?和圖形的形?狀、大小和?物體之間位?置關(guān)系的過?程式中，發(fā)?展空間觀念?。感受簡單?的收集、整?理數(shù)據(jù)的過?程，具有對?簡單事物和?簡單信息進?行比較分類?的意識，具?有簡單的統(tǒng)?計思想。?3、解決問?題方面：?在教師的指?導(dǎo)下，從日?常生活和現(xiàn)?實情境中發(fā)?現(xiàn)并提出簡?單的數(shù)學(xué)問?題，并能應(yīng)?用已有的知?識、經(jīng)驗和?方法解決問?題;能對簡?單的幾何體?進行簡單的?分類，能聯(lián)?系情境描述?一些物體的?相對位置;?能在教師的?組織下收集?有效信息并?進行分類、?整理，用簡?單的統(tǒng)計方?法表示問題?解決的結(jié)果?等。體驗與?同桌合作解?決問題的過?程，能和同?伴交流自己?的想法。?4、情感與?態(tài)度方面：?在學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的過程中?，初步感受?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，對身?邊與數(shù)學(xué)有?關(guān)的某些事?物產(chǎn)生好奇?心，有學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的熱情?，有主動參?與數(shù)學(xué)活動?的積極性。?能在教師和?同學(xué)的鼓勵?、幫助下，?克服在數(shù)學(xué)?活動中遇到?的某些困難?，獲得成功?的感受，逐?步樹立學(xué)好?數(shù)學(xué)的自信?心。三、?教學(xué)措施?〔一〕、培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣?和良好習(xí)慣?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣對于?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非?常重要。因?此注意激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，利用?教材所提供?的素材，組?織學(xué)生開展?多種多樣的?學(xué)習(xí)活動。?教學(xué)時，首?先關(guān)注學(xué)生?參與學(xué)習(xí)活?動的熱情，?學(xué)生回答得?對與錯或語?言是否完整?，老師延緩?評價，要多?鼓勵學(xué)生積?極參與。注?意傾聽學(xué)生?的發(fā)言，特?別注意的是?不宜用統(tǒng)一?的、程式化?的語言來訓(xùn)?練學(xué)生，允?許學(xué)生用自?己的語言表?達想法。讓?每個學(xué)生首?先喜歡上課?、喜歡教師?，進而喜歡?學(xué)數(shù)學(xué)。?學(xué)生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成，不能簡?單地理解為?只是要求學(xué)?生上課坐好?、舉手發(fā)言?等外在的形?式，更重要?的是要逐步?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會獨立思考?、敢于提問?、認(rèn)真傾聽?他人的意見?、樂于表達?自己的想法?等內(nèi)在品質(zhì)??！捕?、讓學(xué)生在?生動具體的?情境中學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?中，充分利?用學(xué)生的生?活經(jīng)驗，設(shè)?計生動有趣?、直觀形象?的數(shù)學(xué)活動?，如運用講?故事、做游?戲、直觀演?示、模擬表?演等，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，讓學(xué)?生在生動具?體的情境中?理解和認(rèn)識?數(shù)學(xué)知識，?鼓勵每一位?學(xué)生動手、?動口、動腦?，參與數(shù)學(xué)?的學(xué)習(xí)過程?。例如，在?實踐活動“?小小運動會?”的教學(xué)中?，老師可以?將教材中的?內(nèi)容設(shè)計成?一個童話故?事，在講故?事的進程中?自然引入需?要討論的問?題;也可以?引導(dǎo)學(xué)生自?己扮演不同?的角色，進?行模擬表演?;還可以結(jié)?合學(xué)校的運?動會，鼓勵?學(xué)生從中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問題?，并嘗試解?答?！踩?〕、引導(dǎo)學(xué)?生自己思考?，并與同伴?進行合作交?流獨立思?考、合作交?流是學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的重?要方式。教?學(xué)中，老師?要鼓勵學(xué)生?在具體活動?中進行思考?，鼓勵學(xué)生?發(fā)表自己的?意見，并與?同伴進行交?流。在思考?與交流的過?程中，老師?應(yīng)提供適當(dāng)?的幫助和指?導(dǎo)，善于選?擇學(xué)生中有?價值的問題?或意見，引?導(dǎo)學(xué)生開展?討論，以尋?找問題的答?案。老師可?以有意識地?培養(yǎng)學(xué)生與?人交流的愿?望和習(xí)慣，?使學(xué)生逐步?學(xué)會運用適?當(dāng)?shù)姆绞矫?述自己的想?法，學(xué)會注?意傾聽他人?的意見。?〔四〕、培?養(yǎng)學(xué)生初步?的提出問題?和解決問題?的能力教?材特別注重?培養(yǎng)學(xué)生提?出問題的意?識和能力，?設(shè)立了“問?題銀行”等?欄目，鼓勵?學(xué)生提出問?題，即使有?的問題當(dāng)時?不能解決，?可以放在“?問題銀行”?以后解