生物老師個(gè)人年終工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)生物老師?個(gè)人年終?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?為了使?教學(xué)工作?有計(jì)劃，?有組織，?有步驟地?開(kāi)展。立?足現(xiàn)在，?放眼未來(lái)?，為使今?后的工作?取得更大?的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)自己?教學(xué)工作?作出總結(jié)?，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不?足，總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往開(kāi)?來(lái)，以促?進(jìn)教訓(xùn)工?作更上一?層樓。?在教學(xué)的?過(guò)程中,?如何在輕?松的氣氛?中讓學(xué)生?學(xué)好知識(shí)?是我一直?的探求方?向。學(xué)生?是主體。?因此,在?教學(xué)之前?,認(rèn)真細(xì)?致地研究?教材,研?究學(xué)生掌?握知識(shí)的?方法。通?過(guò)鉆研教?學(xué)大綱和?教材,不?斷探索,?嘗試各種?教學(xué)的方?法,這些?都是必不?可少的前?提。作為?生物課單?單做好這?些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠,要?讓生命活?動(dòng)的過(guò)程?留在學(xué)生?的記憶中?。提高學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物的興趣?和提高教?室的時(shí)間?效率是關(guān)?鍵。首?先,我常?常利用網(wǎng)?絡(luò)資源、?各類相關(guān)?專業(yè)的書(shū)?報(bào)雜志了?解現(xiàn)代生?物科學(xué)的?動(dòng)向,搜?集一些新?的生物學(xué)?成果介紹?給學(xué)生,?以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣,也?開(kāi)拓自己?的教學(xué)視?野和思維?。我在教?學(xué)中,同?時(shí)也鼓勵(lì)?學(xué)生收集?身邊有關(guān)?生物的問(wèn)?題,在教?室上開(kāi)辟?一片互相?交流、互?相討論關(guān)?注問(wèn)題的?天地。通?過(guò)這樣的?資料互動(dòng)?形式把教?室教學(xué)與?社會(huì)生活?聯(lián)系起來(lái)?,體現(xiàn)生?物學(xué)科的?社會(huì)性一?面。其?次,教育?心理學(xué)研?究表明：?人的認(rèn)識(shí)?活動(dòng)總是?和情感緊?密聯(lián)系的?,是在情?感的推動(dòng)?下進(jìn)行的?。豐富多?彩的生物?課活動(dòng)符?合學(xué)生的?生理和心?理成長(zhǎng)規(guī)?律,既擴(kuò)?大學(xué)生的?知識(shí)視野?,激發(fā)求?知興趣,?也增強(qiáng)他?們學(xué)習(xí)生?物學(xué)的主?動(dòng)性和主?動(dòng)性。通?過(guò)課外科?技活動(dòng)把?生物教室?延伸到課?外,為他?們發(fā)展自?己的愛(ài)好?和特長(zhǎng)提?供了機(jī)會(huì)?,通過(guò)發(fā)?現(xiàn)、探索?和解決一?些生物學(xué)?問(wèn)題,了?解生物科?學(xué)在人類?生存和發(fā)?展以及現(xiàn)?代化建設(shè)?中的使用?,更有助?于學(xué)生的?興趣、愛(ài)?好升華為?理想和志?向,有利?于因材施?教和培養(yǎng)?生物科學(xué)?的后備人?才。再?次,教育?心理學(xué)的?研究還告?訴我們：?具體的東?西比抽象?的東西容?易被感知?,人獲得?知識(shí)是通?過(guò)各種感?覺(jué)器官來(lái)?感知的,?使用的感?官越多收?獲也越大?。因此,?教室上,?我習(xí)慣通?過(guò)媒體影?片、實(shí)物?觀察、實(shí)?驗(yàn)操作、?掛圖演示?、實(shí)地參?觀、事例?說(shuō)明、角?色扮演等?手段把復(fù)?雜的問(wèn)題?簡(jiǎn)單化處?理后呈現(xiàn)?在學(xué)生面?前,讓學(xué)?生學(xué)得更?輕松也讓?學(xué)生能夠?更多的參?與到教室?之中得到?更多的操?作技巧。?同時(shí),教?室上我重?視德育的?滲透工作?,讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)生?物知識(shí)的?同時(shí),陶?冶他們愛(ài)?自然、愛(ài)?科學(xué)、愛(ài)?祖國(guó)、愛(ài)?勞動(dòng)的思?想情操,?樹(shù)立關(guān)心?生態(tài)環(huán)境?等的思想?,促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展和個(gè)性?培養(yǎng)。?通過(guò)兩年?的努力,?我根據(jù)生?物學(xué)科的?特點(diǎn),迎?合學(xué)生好?奇心強(qiáng)的?特性,大?膽地進(jìn)行?教室改革?。把教室?與生活拉?近,以形?式多樣的?探究活動(dòng)?為主,讓?生物課的?范圍擴(kuò)大?到生活的?方方面面?。教學(xué)上?基本創(chuàng)建?了一個(gè)師?生同樂(lè),?以生為本?的教室氛?圍,學(xué)生?們都喜歡?我的課,?所教教室?的生物考?試成績(jī)均?能保持前?列。同時(shí)?,教學(xué)過(guò)?程中,我?善于總結(jié)?經(jīng)驗(yàn),撰?寫(xiě)學(xué)術(shù)論?文,和同?行進(jìn)行交?流,提高?自己的專?業(yè)知識(shí),?撰寫(xiě)的論?文多次獲?獎(jiǎng)。我主?動(dòng)地?fù)?dān)任?學(xué)校的生?物公開(kāi)課?任務(wù),主?動(dòng)參與市?區(qū)交流活?動(dòng)、培訓(xùn)?課程,提?升自己的?教學(xué)能力?。最后?，工作中?我取得了?一定的成?績(jī)。但存?在的不足?是，學(xué)生?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)還不是?很完整，?學(xué)生的知?識(shí)系統(tǒng)還?存在很多?真空的部?分。尤其?是后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作方面作?的不夠，?使他們學(xué)?得不輕松?，進(jìn)步也?較慢，興?趣和求知?欲有待于?增加。?生物老師?個(gè)人年終?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?在這個(gè)學(xué)?年里，本?人在學(xué)校?的工作安?排下，擔(dān)?任了八年?級(jí)一班的?班主任工?作和八年?級(jí)一班數(shù)?學(xué)及七年?級(jí)三、四?、五班的?生物教學(xué)?工作。一?學(xué)年以來(lái)?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷、支持?下，盡職?盡責(zé)做好?各項(xiàng)工作??，F(xiàn)具體?總結(jié)如下?：一、?班主任工?作在擔(dān)?任八年級(jí)?一班班主?任工作中?，做到認(rèn)?真完成學(xué)?校布置的?各項(xiàng)工作?，重視班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?的培養(yǎng)，?深入了解?每個(gè)學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)。嚴(yán)格?治理，積?極與家長(zhǎng)?配合，研?究教育學(xué)?生的有效?方法。及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)處?理。我在?擔(dān)任班主?任工作期?間，針對(duì)?學(xué)生常規(guī)?工作常抓?不懈，實(shí)?施制度量?化制度的?治理。培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成學(xué)習(xí)、?清潔衛(wèi)生?等良好的?習(xí)慣，努?力制造一?個(gè)團(tuán)結(jié)向?上，富有?朝氣的班?集體。?二、教學(xué)?工作在?教學(xué)工作?上，根據(jù)?學(xué)校的工?作目標(biāo)和?教材的內(nèi)?容，了解?學(xué)生的實(shí)?際情況通?過(guò)鉆研教?材、研究?具體教學(xué)?方法，制?定了切實(shí)?可行的學(xué)?期工作計(jì)?劃，為整?個(gè)學(xué)期的?數(shù)學(xué)教學(xué)?及生物工?作定下目?標(biāo)和方向?，保證了?整個(gè)教學(xué)?工作的順?利開(kāi)展。?在教學(xué)?的過(guò)程中?，學(xué)生是?主體，讓?學(xué)生學(xué)好?知識(shí)，學(xué)?會(huì)做人是?老師的職?責(zé)。因此?，在教學(xué)?之前，_?___《?九年義務(wù)?教育數(shù)學(xué)?教學(xué)大綱?》的精神?，認(rèn)真細(xì)?致地研究?教材，研?究學(xué)生掌?握知識(shí)的?方法。通?過(guò)鉆研教?學(xué)大綱和?教材，不?斷探究，?嘗試各種?教學(xué)的方?法，以"?如何培養(yǎng)?中學(xué)生制?造能力"?教學(xué)實(shí)驗(yàn)?專題。積?極進(jìn)行教?學(xué)改革。?積極參學(xué)?校組織的?教研活動(dòng)?，通過(guò)參?觀學(xué)習(xí)，?課前聽(tīng)課?等教學(xué)活?動(dòng)，吸取?相關(guān)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?提高自身?的教學(xué)水?平。通過(guò)?利用網(wǎng)絡(luò)?資源、各?類相關(guān)專?業(yè)的書(shū)報(bào)?雜志了解?現(xiàn)代教育?的動(dòng)向，?開(kāi)拓教學(xué)?視野和思?維。藝術(shù)?需要個(gè)性?，沒(méi)有個(gè)?性就無(wú)所?謂藝術(shù)。?在教學(xué)中?尊重孩子?的不同興?趣愛(ài)好，?不同的生?活感受和?不同的表?現(xiàn)形式，?方法等等?，使他們?形成自己?不同的風(fēng)?格，不強(qiáng)?求一律。?藝術(shù)的魅?力就在于?審美個(gè)性?的獨(dú)特性?，越有個(gè)?性的藝術(shù)?就越美，?越能發(fā)現(xiàn)?獨(dú)特的美?的人就越?有審美能?力，越有?制造力。?所以，在?中學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?中，有意?識(shí)地以學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，通?過(guò)各種游?戲、比賽?等教學(xué)手?段，充分?調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)習(xí)?積極性，?讓他們的?天性和個(gè)?性得以自?由健康的?發(fā)揮，讓?學(xué)生在視?、聽(tīng)、觸?覺(jué)中培養(yǎng)?了制造性?思維方式?，在進(jìn)行?藝術(shù)創(chuàng)作?時(shí)充分得?以自由地?運(yùn)用。?在這一學(xué)?年的工作