2023年初一英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃范本（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?初一英語(yǔ)的?教學(xué)計(jì)劃范?本一、總?體思路以?努力提高教?學(xué)質(zhì)量為目?標(biāo)，以抓好?教學(xué)常規(guī)工?作，提高英?語(yǔ)合格率為?重點(diǎn)，采用?任務(wù)型教學(xué)?法，注重“?學(xué)困生”的?教育補(bǔ)差工?作，形成良?好的教學(xué)風(fēng)?氣。二、?學(xué)生情況分?析經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的學(xué)習(xí)?，從上期期?末成績(jī)來(lái)看?，七年級(jí)兩?個(gè)班的英語(yǔ)?成績(jī)比較理?想。平均分?____分?。大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)目的?明確，態(tài)度?端正，掌握?了英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的一些基本?方法，能夠?積極主動(dòng)認(rèn)?真地學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)成績(jī)較?好。但還有?少部分學(xué)生?沒(méi)有明確的?學(xué)習(xí)目的，?缺少學(xué)習(xí)的?熱情和主動(dòng)?性，自覺(jué)性?較差，相應(yīng)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?也差，加上?兩極分化十?分嚴(yán)重。?三、教材分?析《Go?forit?》七年級(jí)下?冊(cè)共___?_個(gè)單元，?包括___?_個(gè)復(fù)習(xí)單?元。全書(shū)采?用任務(wù)型語(yǔ)?言教學(xué)模式?，融匯話題?、交際功能?和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)?，形成了一?套循序漸進(jìn)?的生活化的?學(xué)習(xí)程序。?每個(gè)單元都?列出明確的?語(yǔ)言目標(biāo)，?主要的功能?項(xiàng)目與語(yǔ)法?結(jié)構(gòu)，需要?掌握的基本?詞匯，并分?為A、B兩?部分。A部?分是基本的?語(yǔ)言內(nèi)容，?B部分是知?識(shí)的擴(kuò)展和?綜合的語(yǔ)言?運(yùn)用。每個(gè)?單元還有s?elfch?eck部分?，供學(xué)生自?我檢測(cè)本單?元所學(xué)的語(yǔ)?言知識(shí)。它?采用“語(yǔ)言?的輸入-學(xué)?生的消化吸?收-學(xué)生的?語(yǔ)言輸出”?為主線編排?的。四、?教學(xué)目標(biāo)?教研專區(qū)全?新登場(chǎng)教學(xué)?設(shè)計(jì)教學(xué)方?法課題研究?教育論文日?常工作掌?握本冊(cè)書(shū)上?的重點(diǎn)詞匯?、詞組以及?句型。通過(guò)?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)興趣，?形成有效的?學(xué)習(xí)策略，?有效提高學(xué)?習(xí)效率，發(fā)?展雙基能力?;培養(yǎng)聽(tīng)、?說(shuō)、讀、寫(xiě)?的能力，使?學(xué)生初步獲?得運(yùn)用英語(yǔ)?的能力，達(dá)?到語(yǔ)言運(yùn)用?能力的遷移?和拓展;通?過(guò)了解世界?，了解不同?地區(qū)的人文?風(fēng)俗，學(xué)會(huì)?理解和尊重?異國(guó)文化，?并使學(xué)生在?人際交往中?學(xué)會(huì)尊重和?理解別人，?能在小組活?動(dòng)中積極與?他人合作，?相互幫助，?共同完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，盡?情享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣。?2023年?初一英語(yǔ)的?教學(xué)計(jì)劃范?本（二）?一、本學(xué)期?的指導(dǎo)思想?在本學(xué)期?的英語(yǔ)教學(xué)?中，堅(jiān)持以?下理念的應(yīng)?用：1、?要面向全體?學(xué)生，關(guān)注?每個(gè)學(xué)生的?情感，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣，?幫助他們建?立學(xué)習(xí)的成?就感和自信?心,培養(yǎng)創(chuàng)?新精神;?2、整體設(shè)?計(jì)目標(biāo)，體?現(xiàn)靈活開(kāi)放?，目標(biāo)設(shè)計(jì)?以學(xué)生技能?，語(yǔ)言知識(shí)?，情感態(tài)度?，學(xué)習(xí)策略?和文化意識(shí)?的發(fā)展為基?礎(chǔ);3、?突出學(xué)生主?體，尊重個(gè)?體差異;?4、采用活?動(dòng)途徑，倡?導(dǎo)體驗(yàn)參與?，即采用任?務(wù)型的教學(xué)?模式，讓學(xué)?生在老師的?指導(dǎo)下通過(guò)?感知、體驗(yàn)?、實(shí)踐、參?與和合作等?方式，實(shí)現(xiàn)?任務(wù)的目標(biāo)?，感受成功?;5、注?重過(guò)程評(píng)價(jià)?，促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展，建立?能激勵(lì)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣和?自主學(xué)習(xí)能?力發(fā)展的評(píng)?價(jià)體系。?總之，讓學(xué)?生在使用英?語(yǔ)中學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，讓學(xué)生?成為Goo?dUser?而不僅僅是?Learn?er。讓英?語(yǔ)成為學(xué)生?學(xué)習(xí)生活中?最實(shí)用的工?具而非累贅?，讓他們?cè)?使用和學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的過(guò)程?中，體味到?輕松和成功?的快樂(lè)，而?不是無(wú)盡的?擔(dān)憂和恐懼?。二、所?教班級(jí)學(xué)生?基本情況分?析本屆七?年級(jí)五班和?六班的學(xué)生?和以往初二?學(xué)生相比在?英語(yǔ)基礎(chǔ)方?面很薄弱，?由于英語(yǔ)課?并未受到足?夠的重視，?他們?cè)趯?xiě)的?技能方面基?本上沒(méi)有得?到過(guò)訓(xùn)練，?連音標(biāo)和字?母的拼讀都?沒(méi)有掌握好?。經(jīng)過(guò)上學(xué)?期我們幾位?英語(yǔ)老師的?不懈努力，?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)得到了?加強(qiáng)，學(xué)習(xí)?態(tài)度也有所?好轉(zhuǎn)。但是?學(xué)生整體的?惰性還是很?強(qiáng)，自覺(jué)性?很差。另?外，學(xué)生在?情感態(tài)度,?學(xué)習(xí)策略方?面還存在諸?多需要進(jìn)一?步解決的問(wèn)?題。例如：?很多學(xué)生不?能明確學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的目的?，沒(méi)有真正?認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的目的?在于交流;?有些同學(xué)在?學(xué)習(xí)中缺乏?小組合