丟手絹教案反思(九篇)

第頁共頁最新丟手絹教案反思精選(九篇)丟手絹教案反思篇一1、初步引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化，并愿意用動作表達(dá)感受。2、培養(yǎng)幼兒的聽辨才能和表現(xiàn)力。1、欣賞進展曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。2、引導(dǎo)幼兒做出動作。一、熱身活動。放音樂《找朋友》，讓幼兒跟著音樂踏步走進活動室。二、引導(dǎo)幼兒感知音樂性質(zhì)的變化。1、欣賞進展曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)(1)老師提問：如今讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣?幼兒答：找個好朋友(2)老師提問：假如讓你們找朋友你們會怎么樣找?引導(dǎo)幼兒自由的做出自己的動作。(3)跟著音樂做自己喜歡的動作。小結(jié)：剛剛我們跟著音樂學(xué)著找朋友，特別快樂。引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備三、引導(dǎo)幼兒感知樂曲性質(zhì)1、請幼兒再次欣賞音樂《找朋友》老師：你聽到興奮的音樂就好似找到了你們的好朋友。老師：你們真棒，如今就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€丟手絹游戲吧。四、用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。游戲規(guī)那么：1、手拉手圍個大圓圈。2、選出一名小朋友站在大圓圈的外面。3、播放《找朋友》音樂，要求小朋友們跟著音樂的節(jié)拍跑動來，音樂一停頓就把手絹放在一位小朋友的身邊，音樂一響起游戲又重新開場。這樣循環(huán)到完畢。五、完畢活動：你們表演的真棒。如今我們排好隊到活動室外和更多小朋友們玩吧。音樂游戲《丟手絹》是引導(dǎo)幼兒體驗與同伴一起做游戲的快樂。培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識：要想在集體中玩得快樂，大家必須遵守規(guī)那么。音樂游戲《丟手絹》這首歌曲主要是先聽這首歌曲的旋律，讓幼兒感受其節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，理解歌曲大意。也可通過欣賞手絹來引起幼兒興趣。幼兒喜歡音樂，喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂與表現(xiàn)美，而這節(jié)課我就運用了孩子這一點，讓他們在音樂聲中充分的欣賞美，感受美和表現(xiàn)美。激發(fā)他們表現(xiàn)美的渴望，并從中培養(yǎng)幼兒共同創(chuàng)作互相交往的才能。這節(jié)課的歌曲旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分表達(dá)了音樂帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間，從而進一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的才能。丟手絹教案反思篇二1、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。2、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。3、能完好的唱全曲。一、活動開場師：老師請小朋友和我做一個游戲：一起和我拍手山山水水，我們都是木頭人，誰也不許動。(設(shè)計意圖：讓小朋友懂得游戲的規(guī)那么，通過游戲能讓小朋友靜靜的坐下來。)幼兒：靜靜的坐在那里師：你們知道嗎?聽說老師可神奇了，能把這些木頭人唱歌、跳舞、做游戲，你們信嗎?幼兒：信師：如今老師給你們變一個戲法，你們看能變出什么?讓小朋友們猜猜?(教學(xué)手段：猜發(fā)揮想象)幼兒：手絹師：師拿著手絹帶動作，請小朋友猜一猜我在做什么?幼兒：丟手絹(設(shè)計意圖：知道這節(jié)課我們要學(xué)什么，明確教學(xué)目的)二、學(xué)唱歌曲1、師有感情的朗讀歌詞2、幼兒念一次歌詞(學(xué)習(xí)方式：幼兒隨著老師念歌詞時帶著丟手絹的動作)讀三遍，對于表現(xiàn)好的小朋友要及時的給予表揚。(學(xué)習(xí)方式：看老師的動作，加深對歌詞的記憶)3、完好的聆聽樂曲，感受歌曲的旋律4、學(xué)生和琴有感情的演唱(教學(xué)手段：聆聽對琴加深認(rèn)識)5、用動作表演歌曲6、播放視頻:《丟手絹》游戲三、音樂游戲1、講述游戲的規(guī)那么，由老師先示范。(設(shè)計意圖：讓小朋友理解游戲的規(guī)那么，以防在玩游戲的時候有不平安的事情發(fā)生，首先，讓小朋友知道保護好自己，同時也不要去傷害其他的小朋友)2、用開火車的方法圍城一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這一首歌，但是在做游戲的時候，小朋友們一定要遵守游戲的規(guī)那么不要告訴被丟者，這樣主要是訓(xùn)練學(xué)生的反響才能和跑步。當(dāng)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有追上者在圈中表演一個小節(jié)目。3、在游戲的時候一定要注意平安，不要跑的太快。四、活動升華(設(shè)計意圖：進一步的去挖掘小朋友的智力，讓孩子更聰明更好學(xué))游戲這么好玩啊，在課間休息的時候也可以五個八個的小朋友就可以做這個游戲，回家也可以和自己爸爸、媽媽、姐姐一起來做這個游戲。當(dāng)然，以后你們假如還有更好玩的游戲，也可以到學(xué)校和老師，和小伙伴一起玩。小朋友們，如今游戲完畢了，我們開這火車去教教其他的小朋友去。開火車走出教室。(設(shè)計意圖：讓小朋友在愉快的氣氛中完畢本節(jié)課的內(nèi)容)音樂游戲《丟手絹》活動中，我以事物手絹來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，同時提問幼兒手絹可以用來做什么呢?接下來我播放音樂，讓孩子們感受整首歌曲，孩子們很自然的就說出玩游戲，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實際演唱中，還是發(fā)現(xiàn)有個別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位，經(jīng)過指導(dǎo)幼兒都有改正。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再讓幼兒游戲。我先介紹規(guī)那么再提問游戲時拿到手絹的小朋友要怎么去追丟手絹的人啊!小朋友異口同聲的答復(fù)要快快捉住他。孩子熟悉規(guī)那么后，我們的游戲就正式開場了，孩子們邊唱邊開心的游戲著。個個都是那么認(rèn)真，快樂。音樂又是那么的容易掌握。通過今天的活動也讓我更加理解到，游戲即快樂，音樂教育即快樂教育。孩子的世界是游戲的世界，音樂游戲是孩子游戲世界中一個充滿歡笑、蕩漾歌聲、抒展舞姿、自我表演的快樂王國。音樂游戲使孩子幼小的心靈萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的情感假如讓我從新上這節(jié)課的話，我想我會比這節(jié)課，上的更有進步。丟手絹教案反思篇三1、體驗互相追逐的快樂。2、能遵守規(guī)那么玩游戲。3、在互相追逐跑、雙腳跳、單跳中開展平衡才能和耐力。4、遵守游戲規(guī)那么，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。1、《丟手絹》歌曲。2、手絹3條。3、假設(shè)干小圈圈。1、第一次游戲根本玩法熟悉游戲根本玩法。玩法：圍成一個圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手帕者，手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外跑，可任意把手帕悄悄丟在某一幼兒身后。待唱到“快點快點捉住他”時，身后有手帕的幼兒可以拿起丟在自己身后的手帕去跑追逐丟手帕者。當(dāng)丟手帕者跑到被丟到手帕幼兒的空位時，可以蹲在這個空位上，追者便不能再追。追者換作丟者，游戲繼續(xù)進展。指導(dǎo)重點：在游戲過程中告訴孩子規(guī)那么，熟悉游戲根本玩法。評價重點：知道自己身后有手帕的幼兒待唱到“快點快點捉住他”時，能否拿起丟在自己身后的手帕去追逐丟手帕者。2、第二次游戲創(chuàng)新玩法體驗互相追逐雙腳跳的快樂玩法：圍成一個圓圈，面向圓心蹲下，指定手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外和小圈圈雙腳跳，待播放唱到“快點快點捉住他”時，所有的幼兒起身去雙腳跳進跳出小圈圈追逐持手帕者。當(dāng)持手帕者被追者捉住時，追者便不能再追。追者換作持手絹者，游戲繼續(xù)進展。指導(dǎo)重點：引導(dǎo)持手帕者雙腳跳進跳出小圈圈和空的場地。引導(dǎo)待播放唱到“快點快點捉住他”時，所有的幼兒起身雙腳跳進跳出小圈圈和空的場地去追逐持手帕者。評價重點：〔1〕能否身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳?！?〕能否遵守規(guī)那么〔雙腳跳〕。3、第三次游戲難度挑戰(zhàn)體驗互相追逐單腳跳的快樂玩法：無手絹者圍成一個圓圈，面向圓心蹲下，聽到音樂就單腳跳進小圈圈里。指定手持手帕者在圈內(nèi)蹲著，隨著播放的歌聲，待播放唱到“快點快點捉住他”時，手持手帕者去單腳跳追逐所有幼兒。當(dāng)持手帕者追到還沒單腳跳到小圈圈時，持手絹者便不能再追。持手絹者換作被到追者，游戲繼續(xù)進展。指導(dǎo)重點：引導(dǎo)無手絹者單腳跳進小圈圈里就平安了。評價重點：〔1〕能否單腳連續(xù)向前跳2米左右?！?〕能否遵守規(guī)那么〔單腳跳〕。4、活動完畢。我以事物手絹來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，同時提問幼兒手絹可以用來做什么呢？接下來我播放音樂，讓孩子們感受整首歌曲，孩子們很自然的就說出玩游戲，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實際演唱中，還是發(fā)現(xiàn)有個別幼兒音準(zhǔn)唱的不到位，經(jīng)過指導(dǎo)幼兒都有改正。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再讓幼兒游戲。我先介紹規(guī)那么再提問游戲時拿到手絹的小朋友要怎么去追丟手絹的人??！小朋友異口同聲的答復(fù)要快快捉住他。孩子熟悉規(guī)那么后，我們的游戲就正式開場了，孩子們邊唱邊開心的游戲著。個個都是那么認(rèn)真，快樂。音樂又是那么的容易掌握。丟手絹教案反思篇四活動目的：1.通過丟手絹的游戲，引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)那么，鍛煉學(xué)生的自我控制才能。2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學(xué)校生活。3.把語文、數(shù)學(xué)等的知識融入到游戲中，讓學(xué)生在鍛煉身心的同時，穩(wěn)固所學(xué)的知識。4.利用游戲增進師生之間的感情，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)才能，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己?；顒与y點：1.引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)那么，鍛煉學(xué)生的自我控制才能。2.鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)才能?；顒又攸c：1.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學(xué)校生活。2.把所學(xué)的知識融入游戲，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生課前先理解丟手絹的玩法，搜集有關(guān)丟手絹的資料。2.準(zhǔn)備手絹兩個學(xué)情分析^p：五年級的學(xué)生玩過很多游戲，也會玩很多的游戲，對游戲的規(guī)那么有一定的理解。他們喜歡玩游戲，愛玩游戲，對游戲的意義有了一定的認(rèn)識。但是，他們的認(rèn)識具有一定的局限性。他們有些只是為了玩而玩，不知道游戲的真正意義，不知道游戲可以使他們鍛煉身體的同時，還可以愉悅身心，增長知識，鍛煉各方面的才能?；顒釉O(shè)計思想：將課堂設(shè)在戶外，在活動開場先讓學(xué)生交流搜集的內(nèi)容，老師適時給予補充說明。交流完畢，學(xué)生分男女組進展游戲。老師講明游戲的規(guī)那么，學(xué)生開場游戲。游戲進展一段時間后，老師適時讓學(xué)生說說游戲?qū)λ麄儊碚f有什么意義，從中獲得了什么。最后師生共同總結(jié)丟手絹游戲的意義?；顒硬呗耘c方法：1.將活動設(shè)計在操場上，讓學(xué)生親身體驗游戲。2．在活動過程中，學(xué)生獨立考慮與小組討論相結(jié)合。3．通過親身體驗，讓學(xué)生考慮游戲的意義。教學(xué)過程一、出示手絹，引出活動1．出示手絹，激發(fā)興趣老師：看到手絹你們想到了什么好玩的游戲？學(xué)生交流〔設(shè)計意圖：出示手絹，讓學(xué)生交流自己想到的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣〕二、交流討論，激發(fā)情緒1．學(xué)生自由交流丟手絹游戲的玩法學(xué)生在交流游戲玩法的時候，老師適時給予提示。2．老師總結(jié)游戲玩法一個同學(xué)做丟手絹人，其余同學(xué)圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開場時，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當(dāng)唱到輕輕地放在小朋友的后邊時，丟手絹的同學(xué)悄悄將手絹丟在圈上一同學(xué)身后，并迅速分開，當(dāng)唱到快點快點抓住他時，假設(shè)被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒那么迅速跑到被丟者的位置上蹲下，假設(shè)丟者被抓捉，那么繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目，假設(shè)未被捉，那么交換角色繼續(xù)游戲。假設(shè)被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目?！苍O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過交流，理解游戲的詳細(xì)玩法，進一步對游戲產(chǎn)生興趣〕3．師生共同制定本次游戲規(guī)那么學(xué)生討論制定出游戲的規(guī)那么，老師總結(jié)給全班同學(xué)聽游戲規(guī)那么：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的.時候，其別人不能轉(zhuǎn)頭往后看，只能用手探索。手絹丟下后，其他同學(xué)不能告訴被丟的同學(xué)。假設(shè)被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒那么迅速跑到被丟者的位置上蹲下，假設(shè)丟者被抓捉，那么繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目。假設(shè)未被捉，那么交換角色繼續(xù)游戲。假設(shè)被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目?！补?jié)目可以是唱歌、跳舞、或者背古詩等〕〔設(shè)計意圖：通過學(xué)生共同參與游戲規(guī)那么制定，讓他們體驗合作的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)那么，鍛煉學(xué)生的自我控制才能?！橙?、分組游戲，體驗樂趣，體會意義1．男女生分組進展游戲，體驗游戲的樂趣。老師提出要求：在玩游戲的時候，同時想想丟手絹的游戲有哪些意義。〔設(shè)計意圖：讓學(xué)生參與游戲，在游戲中體會游戲的意義〕2．老師在游戲的過程中適時提醒學(xué)生遵守游戲規(guī)那么，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，英勇的在同學(xué)面前表演節(jié)目，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)才能。3.游戲完畢后，學(xué)生分組討論交流游戲的意義，每組選一名代表講述本小組的交流結(jié)果。4.老師總結(jié)：丟手絹游戲，在帶給我們快樂的同時，既可以鍛煉我們的身體，又可以鍛煉自我控制才能，鍛煉自我表現(xiàn)才能，還可以體驗童年生活的樂趣，豐富學(xué)校生活，還可以穩(wěn)固學(xué)過的知識。〔設(shè)計意圖:通過分組討論交流，讓學(xué)生交流游戲的意義，知道這個游戲可以鍛煉自我控制才能，鍛煉自我表現(xiàn)才能，體驗童年生活的樂趣，豐富學(xué)校生活，還可以穩(wěn)固學(xué)過的知識?！乘?、交流“丟手絹游戲”與電腦游戲哪個更有益就如今學(xué)生迷戀電腦游戲展開討論，讓學(xué)生知道體育游戲融入了智慧，對我們的身心更有好處。鼓勵學(xué)生多參加體育游戲，不迷戀電腦游戲。教學(xué)反思本教案的亮點：1．根據(jù)學(xué)生的心理、年齡特點，精心設(shè)計制定游戲活動。在活動過程中，以學(xué)生為主題，鼓勵他們大膽交流討論，發(fā)表自己的意見看法，積極參與到活動中來。2．打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂形式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學(xué)情景，把課堂設(shè)在戶外，營造民主、愉悅的課堂氣氛。設(shè)計的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都于學(xué)生生活、貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體會學(xué)習(xí)其實可以很有樂趣。存在的缺乏：1．由于課堂設(shè)在戶外，課堂紀(jì)律不是很好，學(xué)生的精力不能完全集中，有些學(xué)生不可以按規(guī)那么參與游戲。2．局部學(xué)生不能大膽表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的意見看法。丟手絹教案反思篇五丟手絹是一種傳統(tǒng)的民間游戲活動，本活動主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗與同伴一起做游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)那么意識。喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂與表現(xiàn)美，而這節(jié)課我就運用了孩子這一點，讓他們在音樂聲中充分的欣賞美、感受美，孩子們通過自己的表情和動作把這個游戲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)出來。1、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演，并體驗與同伴一起做游戲的快樂。2、積極參加游戲活動，遵守游戲規(guī)那么。首先要請一個小朋友來當(dāng)丟手絹，邊唱兒歌邊繞著圓圈走，唱完兒歌前要把手絹放在一位小朋友的后面不能讓她發(fā)現(xiàn)，并快速地跑開。其他小朋友原地圍成圓圈坐下，一邊拍手一邊唱丟手絹的歌；小眼睛要看著前面，不能告訴其他孩子。但是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你自己后面有小手絹時你要馬上拿起小手絹去追那個丟手絹的小朋友，而我們丟的小朋友要馬上跑到那個小朋友的位置上去做好，假如丟手絹的小朋友被你捉住了，那就要請丟手絹的小朋友上來給全體小朋友敬個禮。丟手絹教案反思篇六1.學(xué)習(xí)傾聽歌曲，理解游戲規(guī)那么和玩法。2.能主動大膽地參加游戲，在追逐、閃躲游戲中享受合作游戲的快樂。受活動的快樂?；顒又?、難點：學(xué)習(xí)傾聽歌曲并能邊唱邊玩游戲。：《丟手絹》視頻、《摘果果》音樂、放松音樂、播放器、手絹假設(shè)干、室外空地。一個同學(xué)做丟手絹人，其余同學(xué)圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開場時，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當(dāng)唱到輕輕地放在小朋友的后邊時，丟手絹的同學(xué)悄悄將手絹丟在圈上一同學(xué)身后，并迅速分開，當(dāng)唱到快點快點抓住他時，假設(shè)被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒那么迅速跑到被丟者的位置上蹲下，假設(shè)丟者被抓捉，那么繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目，假設(shè)未被捉，那么交換角色繼續(xù)游戲。假設(shè)被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。1.播放《摘果果》音樂律動進場。引導(dǎo)語：小朋友，讓我們一起隨著音樂玩?zhèn)€摘果果的游戲吧。2.學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏、有感情地進展演唱?！?〕幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》。〔2〕引導(dǎo)幼兒注意休止符的節(jié)奏，并根據(jù)歌詞有感情地歌唱。引導(dǎo)語：小朋友都會唱這首好聽的兒歌，老師希望小朋友能唱得更好，請大家聽老師來唱一遍，然后說一說老師唱的有什么不一樣的地方?！怖蠋熐宄枨?，幼兒傾聽?！程釂枺赫埿∨笥颜f一說老師是怎么唱的?！蔡嵝延變盒葜狗耐ｎD，前四小節(jié)大聲唱、中間六小節(jié)輕聲唱、最后五小節(jié)大聲唱?！场怖蠋熍c幼兒一同隨鋼琴伴奏演唱歌曲。幼兒唱得不夠好就再唱一遍?！?.理解并學(xué)習(xí)游戲規(guī)那么和玩法。〔1〕觀看《丟手絹》視頻，講解游戲玩法?！?〕請幾個幼兒與老師一起玩游戲作為示范引導(dǎo)語：視頻看完了，請小朋友說一說這個游戲是怎么玩的。那請幾個小朋友來試一試，看看他們玩的方法對不對。引導(dǎo)語：游戲完畢了，請下面的小觀眾說一說他們在游戲中哪些做得好的地方，哪些做得不夠好的?！灿螒蛞c：每個小朋友都要邊唱邊游戲；其他小朋友要保守機密，不能告訴大家手絹放在了誰的后邊；撿到手絹的小朋友去追丟手絹的小朋友，既要跑得快又要注意平安；蹲下的小朋友在別人跑的時候不能伸出手、腳去絆倒別人，那樣很危險，我們要學(xué)會保護自己和身邊的人。〕4.老師與幼兒到操場進展游戲。〔1〕講解考前須知，并做好熱身活動。引導(dǎo)語：如今請小朋友記住這些游戲規(guī)那么，并遵守規(guī)那么。我們出去玩游戲是請所有小朋友拉起大圈圈，然后放下手蹲下。邊唱邊游戲。如今請小朋友和老師一起出去吧?！?〕帶幼兒到操場空地進展游戲。第一次：集體游戲〔根據(jù)幼兒游戲情況提出考前須知并調(diào)整游戲次數(shù)?！车诙危悍中〗M游戲〔四組〕引導(dǎo)語：還有很多小朋友沒有拿到手絹，如今我們分成四組再玩游戲吧。5.完畢：引導(dǎo)語：可能有些小朋友沒有輪到丟手絹，下次戶外我們再一起出來玩吧。跑得很累了吧，讓我們一起來放松一下吧?！卜潘苫顒油戤叀硜G手絹教案反思篇七練習(xí)跑的動作，培養(yǎng)按信號活動的才能及靈敏性場地1、帶著幼兒到戶外，進展熱身運動。幼兒手拉手站成一個圓圈，請一個幼兒做切西瓜的人。游戲開場時切西瓜的幼兒在圈內(nèi)從任何兩幼兒拉手處開場捉“切”的動作，并按次序“切”下去。同時口中念道：“切，切，切西瓜，不切一個就切倆?！弊詈蟆皞z”字落到哪兩個幼兒拉手的地方，這兩個幼兒就沿著圓圈互相向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的為成功者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原來位置。游戲重新開場。規(guī)那么：1、做切西瓜的幼兒必須按次序“切”。2、被“切”的幼兒必須等切西瓜的人說完“倆”字以后才能跑。3、兩個幼兒要互相向相反方向跑，不應(yīng)向同一方向跑?？记绊氈簽樵黾佑螒蚺d趣，全體幼兒可同時說兒歌。老師：“我們回教室里休息吧！”丟手絹教案反思篇八1．小手絹或類似替代物。2．寬闊、無障礙物的室外大場地。1．丟手絹時，要在他〔她〕不注意時丟給他〔她〕手絹，圈上的幼兒邊拍手邊唱兒歌，增加游戲的樂趣和難度。2．圈上的其他幼兒誰也不準(zhǔn)告訴被丟給手絹的人。3．追逐時，不要分開大家太遠(yuǎn)，同時碰到衣服就好，不要撞到別人的身體。1．選一個幼兒丟手絹，其他幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下。丟手絹的幼兒，按順時針或逆時針方向繞著圈上的幼兒走，圈上的幼兒一起拍手念兒歌——“丟、丟、丟手絹，輕輕地丟在小朋友的后面，大家不要告訴他〔她〕，快點快點捉住他〔她〕，快點快點捉住他〔她〕，快點快點捉住他〔她〕!”念到“輕輕地丟在小朋友的后面”時，丟手絹的幼兒將手絹悄悄地丟在圈上某一個幼兒的身后，念到“大家不要告訴他〔她〕，快點快點捉住他〔她〕”時，假如被丟給手絹的幼兒還沒有發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他〔她〕讓他〔她〕表演節(jié)目。假設(shè)在唱的過程中被丟手絹的幼兒自己發(fā)現(xiàn)了手絹，就要拿起手絹，快速追遙丟手絹的幼兒，丟手絹的幼兒那么要迅速占據(jù)被丟手絹的幼兒原來蹲的位置，以免被追上，假設(shè)丟手絹的幼兒被追上就要請丟手絹的幼兒表演節(jié)目，假設(shè)丟手絹的幼兒沒被追上，兩人交換角色，游戲重新開場。2．丟手絹者和被丟手絹者可向相反方向跑，看誰先回到空位上。輸者表演節(jié)目，勝者做新一輪游戲的丟手絹者。1．游戲前，要檢查場地是否滑或是否有其他不平安因素。2．手絹不宜過大過滑，防止游戲時不好拿。衣服就好，不要撞到別人的身