部編版三年級語文上冊第五單元《交流平臺和初試身手》教學(xué)設(shè)計

交流平臺與初試身手（教案）教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。2.初步了解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察。3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。（教學(xué)重點、難點）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時1課時教學(xué)過程Ⅰ游戲引入，揭示課題1.課前，我們先做個游戲，名字叫“找不同”。2.過渡：法國雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”讓我們用眼睛來觀察周圍的世界，尋找有趣的現(xiàn)象吧。這節(jié)課我們將通過“交流平臺”“初試身手”板塊，把你在生活中觀察到的現(xiàn)象和同學(xué)們一起交流。（板書：交流平臺初試身手）【設(shè)計意圖】通過游戲和引用名人名言，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步體會用自己的眼睛觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。Ⅱ回顧課文，受到啟發(fā)1.師：回顧本單元我們學(xué)過的課文，說一說作者都觀察了身邊的哪些事物。（1）學(xué)生匯報，交流第一部分的內(nèi)容。課件出示課文《搭船的鳥》的插圖，小結(jié)：一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認(rèn)識了一個可愛的新朋友——會“搭船”的翠鳥。課件出示課文《金色的草地》的插圖，小結(jié)：窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。（2）小結(jié)：留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。（板書：留心周圍的事物）2.師：這兩篇課文中作者觀察到的什么給你留下了深刻的印象？作者是如何進(jìn)行細(xì)致觀察的？我們該如何學(xué)習(xí)？（1）學(xué)生匯報，交流第二部分的內(nèi)容。課件出示《搭船的鳥》的第2、4自然段，學(xué)生朗讀、交流后，小結(jié)：翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。課件出示《金色的草地》第3自然段，學(xué)生朗讀、交流后，小結(jié)：草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因為蒲公英的花有時張開有時合攏。（2）小結(jié)：細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多更深的了解。（板書：細(xì)致觀察）【設(shè)計意圖】回顧課文內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文中了解留心觀察的重要意義。Ⅲ總結(jié)方法，學(xué)以致用1.觀察要有順序。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。小結(jié)：作者細(xì)致地觀察了翠鳥不同部位的顏色，啟發(fā)我們要按照一定的順序（從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)、從整體到局部、由外到內(nèi)等）觀察事物。（板書：觀察要有順序）2.觀察時要加入自己的思考。（1）它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？引導(dǎo)：看到美麗的翠鳥，作者內(nèi)心發(fā)出一系列的疑問，你們有答案了嗎？（2）雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路……引導(dǎo)：看到好幾只正慢悠悠地過馬路的小蝸牛，你心中會產(chǎn)生哪些疑問呢？（3）小結(jié)：細(xì)致的觀察離不開內(nèi)心的想法，我們在觀察時要加入自己的思考。（板書：觀察時要加入自己的思考）3.觀察要調(diào)動多種感官。觀察不僅要有序，而且還要抓住事物的特征，調(diào)動多種感官，這樣才能將事物寫得具體生動。表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……引導(dǎo)：這個片段中作者是怎樣觀察的？找出表示作者在觀察的詞。梳理作者觀察的方法：用眼“看”，用手“摸”，用鼻子“聞”，用嘴“嘗”。（板書：觀察要調(diào)動多種感官）4.小結(jié)：生活中要善于觀察，通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)許多不曾注意到的東西。掌握觀察方法，能更生動具體地把觀察到的事物寫下來。Ⅳ嘗試觀察，初試身手1.師：之前布置了作業(yè)，讓同學(xué)們?nèi)ビ^察周圍的事物，并將自己的發(fā)現(xiàn)拍下來或者畫下來，完成觀察記錄單，大家說一說都有什么發(fā)現(xiàn)，讓我們在小組內(nèi)交流一下。（1）小組合作要求：每人輪流用幾句話告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽發(fā)言，評出小組內(nèi)最有趣、最與眾不同的發(fā)現(xiàn)。（2）小組派代表介紹。其他小組進(jìn)行補充，給同學(xué)提建議。2.嘗試寫話。寫作提示：（1）借助之前交流討論的內(nèi)容，用幾句話寫一寫自己觀察到的事物或場景的某個方面或變化。（2）能用看、摸、聽、聞、嘗等多種感官觀察事物。（3）還可以寫一寫自己觀察時想到的問題。3.全班交流，引導(dǎo)評價。評價標(biāo)準(zhǔn)：是否對事物或場景進(jìn)行了細(xì)致觀察，是否調(diào)動了多種感官觀察，是否加入了自己的思考等?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)良好氛圍，組織學(xué)生交流彼此的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，為習(xí)作服務(wù)。4.課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還要有留心觀察的好習(xí)慣，學(xué)會記錄觀察的好方法。生活因為你們的留心觀察而變得更美好。我們在生活中要繼續(xù)留心觀察，進(jìn)一步豐富觀察記錄單的內(nèi)容，隨時記錄下自己的觀察結(jié)果，積累素材。交流平臺初試身手交流平臺初試身手留心周圍的事物細(xì)致觀察觀察要有順序觀察時要加入自己的思考觀察要調(diào)動多種感官教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，我從本單元的課文入手，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物并從中有所發(fā)現(xiàn)。同時，我對學(xué)生進(jìn)行了觀察方法的訓(xùn)練。在“初試身手”中，我引導(dǎo)學(xué)生交流自己在生活中觀察到的事物。由于給學(xué)生布置了課前進(jìn)行觀察的任務(wù)，所以學(xué)生交流的內(nèi)容比較豐富，有觀察身邊的小動物的，有觀察植物的，有觀察活動場面的等。學(xué)生能夠主動進(jìn)行觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)說具體。不足之處：在教學(xué)“初試身手”時，學(xué)生“初試”的成果展示不夠，沒有充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察中存在的問題。交流平臺與初試身手【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。2.初步了解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察。3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。【教學(xué)重難點】梳理總結(jié)留心觀察的好處，能用幾句話寫出自己的觀察所得?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件；提前收集學(xué)生完成的觀察記錄單，了解學(xué)情。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】板塊一謎語競猜，揭示課題1.猜謎語。（1）談話：大家喜歡猜謎嗎？請根據(jù)老師的描述，猜一種動物。（2）老師看到了這樣一只鳥：長得很漂亮，紅色嘴巴綠衣裳。猜一猜，這是什么鳥？預(yù)設(shè)：翠鳥、鸚鵡……（3）提示：是不是猜不出來，后來我經(jīng)過長時間的細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)它小嘴彎彎，張嘴就愛學(xué)人話，你說啥來它說啥。（課件出示鸚鵡圖）大家再猜猜，這是什么鳥？（鸚鵡）2.討論：從猜謎游戲中，你體會到了什么？3.引導(dǎo)：下面請大家根據(jù)自己的觀察，試著為一種動物或植物設(shè)計一則謎語，如果大家能異口同聲地猜出來，說明你觀察細(xì)致，謎面設(shè)計成功。大家愿意試一試嗎？（課件出示兩則謎語）課件出示：謎面：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉龐。（打一水果）謎底：西瓜謎面：散步在小溪，睡覺在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。（打一自然物）謎底：水4.小結(jié)，揭示課題。從剛才的編謎語、猜謎語中我們發(fā)現(xiàn)，只要我們留心觀察周圍事物，就會有新的發(fā)現(xiàn)。細(xì)致的觀察會讓我們對事物有更多的了解。法國雕塑家羅丹曾經(jīng)說：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀兠總€人都有一雙明亮的眼睛，透過這雙眼睛，我們會有許多有趣的發(fā)現(xiàn)。【設(shè)計意圖】通過編謎語、猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從謎語競猜者變成謎語的創(chuàng)作者，目標(biāo)直指單元習(xí)作目標(biāo)——仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。在活動中，學(xué)生能快樂地品嘗留心觀察的碩果，為激發(fā)學(xué)生的觀察興趣做好鋪墊。板塊二回顧課文，總結(jié)發(fā)現(xiàn)1.回顧課文，交流發(fā)現(xiàn)。（1）本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，作者在平常的生活中各自發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：下雨天的船頭好玩、翠鳥漂亮、翠鳥捕魚敏捷……蒲公英盛開的草地是金色的、草地上很好玩、草地顏色的變化……（2）最讓你覺得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些細(xì)致觀察的表現(xiàn)？（3）讀相關(guān)語段，小結(jié)、交流。①課件出示預(yù)設(shè)交流語段一。課件出示：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。小結(jié)：作者細(xì)致觀察了翠鳥身體各部分的顏色。②課件出示預(yù)設(shè)交流語段二。課件出示：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。小結(jié)：作者進(jìn)行了長時間、細(xì)致的觀察。③課件出示預(yù)設(shè)交流語段三。課件出示：它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？小結(jié)：作者觀察時加入了自己的思考。④方法遷移，相機出示“初試身手”中的語段。課件出示：雨停了，我和媽媽去買菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過馬路……教師引導(dǎo)：看到好幾只正慢悠悠過馬路的小蝸牛，你心里會產(chǎn)生哪些疑問呢？（4）比較兩個語段，說說作者分別是用什么方法觀察的。課件出示：語段一：后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。語段二：表姐送給我一個芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有一股淡淡的香味。剝開皮嘗一下，是一種很特別的香甜的味道……引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：語段一中，作者的觀察方法是用眼睛看；語段二中，作者不僅用眼睛看，還用手摸，用鼻子聞，用嘴嘗。小結(jié)：看來，觀察事物時可以調(diào)動多種感官。2.總結(jié)發(fā)現(xiàn)，直指觀察。引導(dǎo)：聽了大家的交流，你們有什么收獲？相機板書：（1）對事物或場景各部分進(jìn)行細(xì)致觀察。（2）長時間細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)變化。語文要素（3）看、聽、摸、聞、嘗，多感官參與。語文要素（4）觀察時有思考。總結(jié)：留心觀察周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。細(xì)致觀察可以讓我們對事物有更多、更深的了解?！驹O(shè)計意圖】依托已經(jīng)學(xué)過的課文及“初試身手”中的語段，引導(dǎo)學(xué)生梳理、總結(jié)留心觀察的好處。通過梳理總結(jié)，幫助學(xué)生強化文中滲透的習(xí)作知識——學(xué)會觀察，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的生活。板塊三交流觀察記錄單，初試身手1.評一評：交流觀察記錄單，對照板書評議觀察是否細(xì)致。（1）將板書畫成表格，整理出評價表，每一項做得最好的，可得5張笑臉。評價內(nèi)容笑臉對事物或場景各部分進(jìn)行細(xì)致觀察長時間細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)變化看、聽、摸、聞、嘗，多感官參與觀察時有思考（2）展示學(xué)生觀察動物的一張記錄單，對照評價表，評議觀察是否細(xì)致。學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察提建議。教師特別提醒：外形的觀察是否按照了一定順序？是否抓住了身體各部分的特點？有沒有長時間觀察動物的活動？（3）展示觀察植物的記錄單，大家評議觀察是否細(xì)致。①教師特別提醒：正在生長和已經(jīng)長成的植物觀察的側(cè)重點不同，正在培植的植物要觀察它的生長過程，已經(jīng)長大的植物要觀察各部分的特點，重點對某一部分進(jìn)行長時間觀察。②拓展：展示觀察水果的一張記錄單，對照評價表，評議觀察是否細(xì)致。（水果的觀察要調(diào)動多感官參與，關(guān)注水果的顏色和味道的變化。）2.補一補：對照評價表和同學(xué)們的評議，補充觀察記錄單。3.寫一寫：根據(jù)觀察記錄單，初試身手，嘗試著寫一寫自己的觀察所得。（1）提示：寫話時，除了寫自己的觀察所得之外，還可以寫一寫觀察時想到的問題。（2）再次整理評價表?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計主要是想引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的觀察實踐，交流自己親身實踐過程中體會到的留心觀察周圍事物，細(xì)致觀察的好處。學(xué)生初步的觀察所得，可以作為試寫的基礎(chǔ)。觀察評價表的完成，是在上一環(huán)節(jié)交流的基礎(chǔ)上水到渠成的，它對學(xué)生有效評價他人和自己的實踐活動提供了指導(dǎo)。板塊四集體評議，自主修改，與他人分享1.示例一：讀一讀，評一評。課件出示：我家養(yǎng)了一只小花貓，它全身毛茸茸的。它的頭圓圓的，它的眼睛大大的，它的嘴巴扁扁的，它的腳瘦瘦的，它的尾巴細(xì)細(xì)的。（1）逐條對照評價表，評一評上面這段話可以得幾張笑臉。（2）這段話的問題在哪里？（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：僅僅把觀察所得羅列出來，說明觀察還不夠細(xì)致，可以聚焦一兩種感官的觀察，不必面面俱到。2.示例二：讀一讀，評一評。課件出示：我們家養(yǎng)了三條紅色的小金魚。它們每天在魚缸里游來游去，我撒下魚食，它們就游過來吃。我很喜歡這些金魚?。?）對照評價表，你覺得他觀察得細(xì)致嗎？（2）引導(dǎo)評價：對金魚外形的觀察不細(xì)致，僅僅觀察了顏色，沒有觀察各部分的特點，特別是頭和尾巴沒細(xì)致觀察；沒有進(jìn)行長時間觀察，導(dǎo)致描寫不具體，如，小魚是怎么游的？又是怎么吃的？看到金魚游過來，自己想到了什么？3.對照評價表和剛才大家的建議，自主修改自己的寫話。4.同桌互讀互評，提出修改建議。5.全班交流，分享自己的作品。6.老師總結(jié)。同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，因為大家對生活充滿熱情，用發(fā)現(xiàn)的眼光看待萬物，所以筆下出現(xiàn)了那么可愛的動物，那么神奇的植物，那么誘人的水果。希望大家保持這份觀察的熱情，繼續(xù)留心觀察生活，進(jìn)一步豐富觀察記錄單上的內(nèi)容，隨時記錄自己觀察到的結(jié)果，為單元習(xí)作提供更多的素材?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計，突出講評的診斷作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生練寫片段中存在的問題，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的難點，及時予以針對性的指導(dǎo)，為學(xué)生順利完成習(xí)作打下基礎(chǔ)。最后的互評、分享，能調(diào)動學(xué)生觀察的積極性，展示自己細(xì)致觀察的成果，為后面繼續(xù)細(xì)致觀察提供動力?！景鍟O(shè)計】交流平臺與初試身手留心周圍的事物→得到新發(fā)現(xiàn)細(xì)致觀察事物→有更多更深的了解【教學(xué)反思】本課的教學(xué)包含兩大塊內(nèi)容，“交流平臺”和“初試身手”。“交流平臺”的教學(xué)，我側(cè)重于梳理、總結(jié)細(xì)致觀察的意義和方法