2023年三年級(jí)班主任下學(xué)期工作計(jì)劃范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?三年級(jí)班主?任下學(xué)期工?作計(jì)劃范本?度過(guò)了熱?鬧的新年，?又迎來(lái)了新?的學(xué)期，回?想過(guò)去的一?學(xué)期是新接?班的一學(xué)期?，有些忙碌?、有些焦急?、有些無(wú)從?下手，當(dāng)然?也有收獲，?有反思，正?是經(jīng)歷了這?些，新的學(xué)?期倒是心中?有數(shù)了，為?了更好的展?開(kāi)工作，避?免上學(xué)期中?出現(xiàn)的一些?問(wèn)題，從以?下幾個(gè)方面?對(duì)班主任工?作做出如下?計(jì)劃。一?、學(xué)情分析?反思本班?現(xiàn)有學(xué)生_?___人，?____人?轉(zhuǎn)學(xué)，其中?男生___?_人，女生?____人?。通過(guò)一個(gè)?學(xué)期的的接?觸，對(duì)這些?孩子有了一?定的了解，?總體來(lái)說(shuō)他?們活潑可愛(ài)?，多數(shù)的孩?子有著明確?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?，只有少數(shù)?孩子目標(biāo)不?明確，缺少?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在?過(guò)去的一學(xué)?期中，本班?的孩子在傾?聽(tīng)思考的習(xí)?慣上有了一?定的進(jìn)步，?能夠做到上?課的時(shí)候克?服肆意講小?話，別人回?答問(wèn)題時(shí)不?插嘴，耳朵?注意傾聽(tīng)，?其中多數(shù)的?孩子懂得傾?聽(tīng)后通過(guò)仔?細(xì)思考后再?回答問(wèn)題，?雖然有了進(jìn)?步，但是也?還是存在很?多的不足需?要在新學(xué)年?中繼續(xù)改進(jìn)?，譬如有在?班級(jí)中屢屢?出現(xiàn)出現(xiàn)丟?失財(cái)物的現(xiàn)?象，這跟學(xué)?生缺乏勤儉?節(jié)約和妥善?保管財(cái)物的?意識(shí)有關(guān)，?也有同學(xué)之?間相處發(fā)生?爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，同?學(xué)之間常常?出現(xiàn)不文明?的語(yǔ)言或者?不文明動(dòng)作?影響班級(jí)和?諧，也有本?來(lái)輪到班級(jí)?孩子值日或?者完成屬于?自己該完成?任務(wù)的時(shí)刻?半路撂擔(dān)子?的現(xiàn)象，這?是一種不懂?得承擔(dān)，不?負(fù)責(zé)任的做?法，應(yīng)該堅(jiān)?決杜絕，培?養(yǎng)他們的責(zé)?任意識(shí)。因?此在接下來(lái)?這學(xué)期中會(huì)?抓住其中主?要問(wèn)題，使?之成為這學(xué)?期工作的重?點(diǎn)和努力的?方向。二?、本學(xué)期工?作重點(diǎn)和培?養(yǎng)方向1?、傾聽(tīng)思考?的習(xí)慣。?2、閱讀習(xí)?慣。3、?文明禮儀。?4、輕聲?慢步靠右行?。5、責(zé)?任從小事做?起。6、?勤儉節(jié)約。?7、開(kāi)展?豐富的課外?活動(dòng)。三?、措施方法?1、與任?課教師做好?溝通，時(shí)刻?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傾?聽(tīng)思考的習(xí)?慣。2、?營(yíng)造書(shū)香氛?圍，培養(yǎng)孩?子閱讀的興?趣，開(kāi)展讀?書(shū)交流活動(dòng)?。3、大?力宣傳和鼓?勵(lì)同學(xué)使用?文明禮貌用?語(yǔ)，樹(shù)立班?級(jí)榜樣，用?榜樣影響全?班。4、?舉行輕聲慢?步靠右行的?主題班會(huì)，?利用課間和?班會(huì)時(shí)時(shí)強(qiáng)?調(diào)。5、?責(zé)任心的樹(shù)?立，從認(rèn)真?完成一件事?開(kāi)始。像在?班級(jí)屬于自?己的責(zé)任沒(méi)?有完成，教?育為主，補(bǔ)?做養(yǎng)成責(zé)任?心，生活中?家長(zhǎng)也一定?要配合，對(duì)?生活中屬于?他做的事要?讓他做而且?一定強(qiáng)調(diào)要?做完，不能?半途而廢。?6、開(kāi)展?主題班會(huì)樹(shù)?立節(jié)約意識(shí)?，家長(zhǎng)配合?，買適量夠?用就行，別?買太多，同?時(shí)強(qiáng)調(diào)要學(xué)?會(huì)保管自身?財(cái)物。7?、加強(qiáng)同年?級(jí)四個(gè)班的?聯(lián)系，同年?級(jí)中展開(kāi)各?項(xiàng)活動(dòng)。?四、具體實(shí)?施辦法為?了加強(qiáng)同學(xué)?之間團(tuán)結(jié)合?作回來(lái)能力?，提高學(xué)生?個(gè)人學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性，積?極性，本學(xué)?期主要從分?小組pk和?個(gè)人評(píng)比競(jìng)?爭(zhēng)這兩方面?展開(kāi)，小組?連續(xù)兩次第?一可獲得禮?物，連續(xù)兩?次倒數(shù)一則?獲得相應(yīng)的?懲罰，個(gè)人?評(píng)比主要從?紀(jì)律，衛(wèi)生?，作業(yè)，課?堂參與，獲?得表?yè)P(yáng)和批?評(píng)，兩周舉?行一次評(píng)比?，前___?_名同學(xué)有?選擇座位的?權(quán)利，并減?少作業(yè)量，?后____?名相應(yīng)增加?懲罰。以?上是我對(duì)本?班班主任工?作初步計(jì)劃?，希望孩子?們?cè)谛碌膶W(xué)?期有所收獲?。202?3年三年級(jí)?班主任下學(xué)?期工作計(jì)劃?范本（二）?新一學(xué)期?的到來(lái)，我?們的工作也?將迎接新的?挑戰(zhàn)。每一?個(gè)孩子都像?是一顆閃爍?的星星，學(xué)?習(xí)成績(jī)的好?壞，并不能?決定將來(lái)孩?子的成就與?否，好的品?行會(huì)讓孩子?受用終身。?本學(xué)期繼?續(xù)加強(qiáng)學(xué)生?的品行教育?，班級(jí)發(fā)展?定位為：責(zé)?任進(jìn)取。培?養(yǎng)孩子的責(zé)?任感，成為?一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?、有進(jìn)取心?的人，讓每?個(gè)孩子都成?為一朵向陽(yáng)?花。一、?上學(xué)期的班?級(jí)工作管理?中的不足之?處1、班?級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作?的能力沒(méi)有?，也就是缺?乏責(zé)任感。?雖然班級(jí)的?表現(xiàn)得到了?大家的表?yè)P(yáng)?，但我知道?那是高壓下?的結(jié)果，孩?子們并沒(méi)有?真正從內(nèi)心?做到。我一?直在班級(jí)強(qiáng)?調(diào)班級(jí)的榮?譽(yù)靠每個(gè)班?級(jí)成員來(lái)爭(zhēng)?取，雖然孩?子們都明白?，但這只停?留在口頭上?，與實(shí)際行?動(dòng)脫離。例?如：地面上?的垃圾無(wú)人?撿，桌子歪?斜無(wú)人正，?排路隊(duì)散慢?，集體活動(dòng)?積極參加但?進(jìn)取心不足?等。2、?班級(jí)干部培?養(yǎng)不到位。?班級(jí)工作中?沒(méi)能充分發(fā)?揮班干部的?作用，責(zé)任?劃分不明，?造成監(jiān)督不?利。3、?缺少品行教?育。在上學(xué)?期的管理中?過(guò)多的注重?了學(xué)生的學(xué)?業(yè)，忽略了?學(xué)生的品行?教育。四?、不愛(ài)閱讀?。班級(jí)沒(méi)有?形成一個(gè)好?的讀書(shū)氛圍?，孩子對(duì)書(shū)?的閱讀興趣?不高，自身?引導(dǎo)不夠，?也沒(méi)有充分?利用好閱讀?課。五、?小組合作沒(méi)?能發(fā)揮作用?。班級(jí)小組?雖已劃分，?組員之間責(zé)?任感缺乏，?沒(méi)有進(jìn)行有?效的互幫互?助。在平時(shí)?管理和教學(xué)?中沒(méi)好好利?用評(píng)比激勵(lì)?制度，組員?與組員之間?，組與組之?間缺乏競(jìng)爭(zhēng)?力、進(jìn)取心?。二、對(duì)?于上學(xué)期工?作中好的方?面要繼續(xù)，?不足的要改?正1、狠?抓班集體建?設(shè)。培養(yǎng)-?支守紀(jì)、責(zé)?任感強(qiáng)、素?質(zhì)高的班干?隊(duì)伍。進(jìn)-?步完善班干?部的組織隊(duì)?伍，選拔品?學(xué)兼優(yōu)者充?實(shí)班級(jí)，培?養(yǎng)自我管理?和管理他人?的能力，形?成表率，當(dāng)?好班主任的?好幫手。定?期召開(kāi)班干?部會(huì)議，嚴(yán)?格要求。做?到及時(shí)了解?情況及時(shí)反?饋處理。?2、真正發(fā)?揮小組合作?學(xué)習(xí)的作用?，讓學(xué)生之?間相互輔導(dǎo)?的辦法，制?定相關(guān)的獎(jiǎng)?懲制度，相?信這種“兵?教兵”的輔?導(dǎo)方式，將?全體同學(xué)的?積極性都調(diào)?動(dòng)起來(lái)。教?明白了別人?才說(shuō)明你自?己真正懂了?。另外，相?互輔導(dǎo)增進(jìn)?了友誼，體?現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合?作精神，增?強(qiáng)了班級(jí)凝?聚力。3?、培養(yǎng)閱讀?習(xí)慣。選舉?圖書(shū)管理員?，制定好圖?書(shū)管理體制?，讓學(xué)生在?有序的借閱?中，培養(yǎng)良?好的行為習(xí)?慣，做到“?有借有還，?有損必賠”?。定期開(kāi)展?讀書(shū)、讀報(bào)?活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)?愛(ài)閱讀的學(xué)?生，激發(fā)其?他學(xué)生的閱?讀愿望。同?時(shí)我自己也?和孩子一同?讀書(shū)，用自?己的行為給?學(xué)生帶來(lái)好?的影響。?4、品行教?育勢(shì)