2023小學(xué)二年級語文教師下學(xué)期工作計劃（2篇）

第16頁共16頁2023小?學(xué)二年級語?文教師下學(xué)?期工作計劃?一、班級?情況分析和?相應(yīng)的教學(xué)?措施__?__年本學(xué)?期班級共有?學(xué)生___?_人，男生?____人?，女生__?__人，兩?極分化比較?明顯。優(yōu)秀?的孩子很突?出，都比較?全面，比如?說張驍睿、?婁雨潤。學(xué)?困生占了相?當(dāng)?shù)谋壤?造成這種情?況的原因可?能有：個別?學(xué)生有多動?癥的表現(xiàn)，?沒有養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上課時?無法作到專?心聽講;有?個別家長不?夠重視，缺?乏正確的家?庭教育，導(dǎo)?致家庭教育?和學(xué)校教育?脫節(jié);新課?程識字量很?大，對個別?接受慢的孩?子造成閱讀?困難，從而?削弱了學(xué)習(xí)?的興趣;個?別孩子有輕?微的心理障?礙和智力障?礙，雖然比?較“認(rèn)真”?，但是仍然?無法取得好?成績;學(xué)生?的閱讀量比?較窄，閱讀?的興趣不夠?，導(dǎo)致閱讀?積累很貧乏?，從而使寫?話能力不夠?強?；?此，這學(xué)期?，需做好以?下幾點：?1.經(jīng)常督?促學(xué)生養(yǎng)成?一些學(xué)習(xí)語?文的好習(xí)慣?，并使之不?斷鞏固、加?強。如要求?學(xué)生學(xué)會課?前預(yù)習(xí)、學(xué)?會對課文中?關(guān)鍵字、詞?、句進(jìn)行圈?、畫;養(yǎng)成?勤查字典的?習(xí)慣，盡量?減少對老師?的依賴心理?等。2.?語文學(xué)習(xí)重?在積累。本?學(xué)期，繼續(xù)?開展“讀書?節(jié)”活動，?平時將定期?不定期地向?學(xué)生推薦一?些好的文章?、好的詩詞?等。增加學(xué)?生的日常積?累。同時，?要求學(xué)生盡?可能多接觸?一些課外讀?物，多關(guān)心?一些時事，?多看一些報?紙雜志，以?拓展學(xué)生的?眼界。3?.鼓勵學(xué)生?利用課余時?間練習(xí)字，?養(yǎng)成書寫規(guī)?范、端正、?整潔的習(xí)慣?，為迎接本?學(xué)期市里的?鉛筆字比賽?做好準(zhǔn)備。?4.除課?堂的寫話外?，鼓勵學(xué)生?平時多練筆?，從句、段?開始，多寫?一些短小精?悍的文章，?使學(xué)生寫作?能力能漸漸?地得以提高?。___?_多給學(xué)生?一些實踐的?機會。如讓?學(xué)生自己辦?手抄報等，?讓學(xué)生在實?踐中提高自?己的能力。?6.做好?轉(zhuǎn)差促優(yōu)的?工作，提高?優(yōu)等生的水?平，帶動中?等生，鼓勵?后進(jìn)生，盡?量縮小差距?。上述計?劃有待實踐?來檢驗其可?行性。本人?將以此為基?礎(chǔ)，實踐中?將其不斷加?以改進(jìn)、完?善。二、?教材編排?本冊教科書?構(gòu)建了開放?的、富有活?力的教材體?系，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，著眼?于全面提高?學(xué)生的語文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實踐能力，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?教科書繼續(xù)?以專題組織?單元，設(shè)計?了八個專題?，圍繞專題?以整合的方?式安排了八?組教學(xué)內(nèi)容?。它們依次?是：春天里?的發(fā)現(xiàn);奉?獻(xiàn)與關(guān)愛;?愛祖國、愛?家鄉(xiāng);用心?思考、勇于?創(chuàng)造;美麗?神奇的大自?然;培養(yǎng)優(yōu)?秀的品質(zhì);?正確看待問?題，善于思?考;走進(jìn)科?技的世界。?每個專題的?內(nèi)涵都比較?豐富，為學(xué)?生知識和能?力、方法和?習(xí)慣及情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?和提高，提?供了廣闊的?平臺。本?冊共有__?__篇課文?。為體現(xiàn)與?中年級的銜?接，安排了?____篇?略讀課文，?它們是：《?卡羅爾和她?的小貓》《?充氣雨衣》?《玩具柜臺?前的孩子》?《阿德的夢?》。略讀課?文只編排了?兩項課后練?習(xí);有識字?任務(wù)，沒有?寫字要求。?“語文園地?”包括四~?五個欄目，?在上冊教材?四個欄目的?基礎(chǔ)上，新?增了“寬帶?網(wǎng)”。八組?課文之后，?安排了六篇?選讀課文，?供學(xué)生課外?閱讀。教師?可作靈活處?理。教材最?后是兩個生?字表。生字?表（一）是?全冊要求認(rèn)?識的字，有?____個?。生字表（?二）是全冊?要求會寫的?字，有__?__個。要?求認(rèn)識和要?求會寫的字?，分別在每?一課的課后?練習(xí)中標(biāo)明?。除了隨課?文識字以外?，在“語文?園地”里也?安排了少量?要求認(rèn)識的?字，學(xué)生既?可以利用熟?字認(rèn)識生字?，也可以借?助生活經(jīng)驗?，在同類事?物的列舉中?認(rèn)字。三?、教材特點?1.圍繞?專題整合教?材內(nèi)容。?每一組教材?的“導(dǎo)語”?，通過簡單?的幾句話，?點出本組的?專題，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣?！皩?dǎo)?語”之后的?課文以及部?分練習(xí)，“?語文園地”?中的閱讀短?文、好詞佳?句、口語交?際、實踐活?動以及展示?臺等內(nèi)容，?都是圍繞本?組的專題合?理安排的。?2.創(chuàng)設(shè)?“我知道”?“寬帶網(wǎng)”?兩個全新欄?目，搭建拓?展知識的平?臺。從二?年級下冊開?始，本書進(jìn)?一步加大改?革力度，在?部分課文后?面安排了“?我知道”，?在“語文園?地”中設(shè)置?了“寬帶網(wǎng)?”，這兩項?內(nèi)容是不同?于前三冊教?材的全新欄?目。設(shè)計“?我知道”的?目的是：給?學(xué)生一些與?本課內(nèi)容相?關(guān)的知識，?并引導(dǎo)學(xué)生?主動地了解?與本課有關(guān)?的信息，以?促進(jìn)對課文?內(nèi)容的理解?和知識的拓?展?！皩拵?網(wǎng)”是借用?現(xiàn)代計算機?與網(wǎng)絡(luò)傳輸?技術(shù)的一個?名詞，它所?蘊涵的主要?作用是拓寬?學(xué)生語文學(xué)?習(xí)的時空，?引導(dǎo)學(xué)生通?過快捷、方?便的途徑，?獲取與本組?學(xué)習(xí)內(nèi)容相?關(guān)的資料，?從而提高自?身的語文素?養(yǎng)。3.?大幅度更新?課文，教材?更具有時代?感，更貼近?兒童生活。?本冊教科?書新編選的?課文，占全?部課文的一?半以上。有?描寫美好春?光的《找春?天》，有發(fā)?生在春天里?的故事《小?鹿的玫瑰花?》，有奉獻(xiàn)?愛心、關(guān)愛?他人的《泉?水》《雷鋒?叔叔，你在?哪里》《我?不是最弱小?的》《卡羅?爾和她的小?貓》，有反?映首都新貌?的《北京亮?起來了》，?有倡導(dǎo)動腦?動手、勤于?思考的《郵?票齒孔的故?事》《畫風(fēng)?》《充氣雨?衣》，有引?導(dǎo)學(xué)生探究?自然奧秘的?《最大的書?》，有引導(dǎo)?學(xué)生樹立良?好品質(zhì)、感?悟做人道理?的《畫家和?牧童》《我?為你驕傲》?《玩具柜臺?前的孩子》?，還有《愛?迪生救媽媽?》《恐龍的?滅絕》《阿?德的夢》這?些介紹科學(xué)?知識的作品?。4.課?后練習(xí)重視?聯(lián)系學(xué)生的?生活實際，?著眼于積累?語言，啟發(fā)?思維，培養(yǎng)?語文實踐能?力。本冊?教材的課后?練習(xí)，一般?是4道題。?每一課后面?一般都有的?題目是“我?會認(rèn)”“我?會寫”“讀?一讀”或“?讀讀背背”?，體現(xiàn)了低?年級閱讀教?學(xué)的主要任?務(wù)和基本要?求。“讀讀?背背”這一?項，從課文?的實際出發(fā)?，提法有所?不同。有的?要求背誦全?文，有的只?要求背誦自?己喜歡的部?分。值得注?意的是，本?冊教材按照?課程標(biāo)準(zhǔn)的?要求，增加?了默讀這一?訓(xùn)練內(nèi)容。?在部分課文?的后面，我?們做了適當(dāng)?的安排。?除了上述題?型外，多數(shù)?課文后面還?安排了詞或?句的練習(xí)，?引導(dǎo)學(xué)生接?觸各種語言?現(xiàn)象，感悟?語言，積累?語言。詞句?的練習(xí)形式?多樣，有側(cè)?重于詞語的?理解和運用?的，有側(cè)重?于詞語的積?累和拓展的?，在部分課?文后面，教?材還安排了?引導(dǎo)學(xué)生自?讀自悟調(diào)動?學(xué)生積極思?維的合作探?究學(xué)習(xí)。此?外，教材還?安排了與課?堂學(xué)習(xí)內(nèi)容?密切相關(guān)的?延伸、拓展?的語文實踐?活動，旨在?引導(dǎo)學(xué)生將?課內(nèi)學(xué)習(xí)獲?得的知識、?能力和情感?體驗遷移運?用于日常生?活之中。?5.突破傳?統(tǒng)呈現(xiàn)方式?，增強教材?與學(xué)生之間?的親和力。?本冊教材?在呈現(xiàn)方式?上又有創(chuàng)新?和突破，主?要體現(xiàn)在以?下幾個方面?。首先，?編寫角度由?服務(wù)于教師?的“教”轉(zhuǎn)?向既方便教?師的“教”?，又易于學(xué)?生的“學(xué)”?，教科書由?“教本”轉(zhuǎn)?變?yōu)椤皩W(xué)本?”。其次?，注重引導(dǎo)?發(fā)現(xiàn)，鼓勵?探究學(xué)習(xí)。?“語文園地?”里設(shè)置的?“我的發(fā)現(xiàn)?”這一欄目?，可以不斷?引導(dǎo)學(xué)生自?主發(fā)現(xiàn)并掌?握漢字構(gòu)字?特點、詞語?之間的聯(lián)系?以及表達(dá)方?法和標(biāo)點應(yīng)?用等知識。?再次，教?材盡可能多?地為學(xué)生提?供展示的機?會，在“語?文園地”里?設(shè)有“展示?臺”一欄。?教材以學(xué)習(xí)?伙伴的展示?為引導(dǎo)，鼓?勵學(xué)生從不?同方面展示?自己的本領(lǐng)?和學(xué)習(xí)收獲?，使其不斷?產(chǎn)生成就感?。本冊教?材還積極倡?導(dǎo)合作學(xué)習(xí)??，F(xiàn)代社會?對怎樣與人?溝通，與人?相處，與人?合作提出了?更高的要求?。我們的教?育要培養(yǎng)學(xué)?生從小就有?合作意識。?本冊教科書?，不論是題?目的安排，?還是插圖的?設(shè)計，都努?力體現(xiàn)倡導(dǎo)?學(xué)生合作學(xué)?習(xí)的思想。?6.教材?的編排體現(xiàn)?開放性和彈?性，增強適?應(yīng)性。培?養(yǎng)學(xué)生在生?活中主動識?字的習(xí)慣，?是語文學(xué)習(xí)?一項長期的?任務(wù)。同前?幾冊教材一?樣，本冊教?材繼續(xù)鼓勵?學(xué)生通過多?種渠道自主?識字，擴(kuò)大?識字量，不?受教材規(guī)定?的識字量的?局限。閱?讀方面，本?冊教科書后?附六篇選讀?課文。此類?課文不作統(tǒng)?一要求，教?師可根據(jù)教?學(xué)情況靈活?處理：可以?根據(jù)需要結(jié)?合精讀課文?進(jìn)行教學(xué)，?部分課后練?習(xí)從尊重學(xué)?生的個體差?異出發(fā)，不?作統(tǒng)一要求?。如，“背?誦自己喜歡?的部分”;?“我要把會?寫的詞語都?抄下來”。?展示臺以學(xué)?習(xí)伙伴展示?的內(nèi)容為引?導(dǎo)，鼓勵學(xué)?生展示與本?組專題相關(guān)?的學(xué)習(xí)或?qū)?踐活動的成?果，目的在?于使所有學(xué)?生都認(rèn)識到?自己在原有?基礎(chǔ)上的提?高與發(fā)展，?不斷獲得成?就感。這些?，都體現(xiàn)了?教材的開放?性和彈性。?四、學(xué)習(xí)?目標(biāo)1.?繼續(xù)復(fù)習(xí)、?鞏固漢語拼?音，借助漢?語拼音識字?、正音。?2.認(rèn)識_?___個字?，會寫__?__個字。?要求認(rèn)識的?字能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合詞?句等語言環(huán)?境了解意思?。需要特別?指出的是，?要求認(rèn)識的?字不要作過?細(xì)的字形分?析，也不要?求書寫。要?求會寫的字?則要能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，了解?意思，正確?書寫，并練?習(xí)運用于口?頭和書面語?言表達(dá)之中?。有主動識?字的愿望，?在生活中自?主識字。養(yǎng)?成良好的寫?字習(xí)慣，書?寫規(guī)范、端?正、整潔，?感受漢字的?形體美。?3.繼續(xù)使?用音序查字?法和部首查?字法查字典?，培養(yǎng)獨立?識字的能力?。4.喜?歡閱讀，對?閱讀有興趣?。學(xué)習(xí)用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片段?。在教師的?指導(dǎo)下，學(xué)?習(xí)默讀，做?到不出聲，?不指讀。?5.能聯(lián)系?上下文和生?活實際，了?解課文中詞?句的意思，?在閱讀中主?動積累詞句?。6.能?閱讀淺顯的?課外讀物，?能與他人交?流自己的感?受和想法。?養(yǎng)成愛護(hù)圖?書的習(xí)慣。?7.學(xué)習(xí)?使用句號、?問號和嘆號?，體會所表?達(dá)的不同語?氣。8.?積累自己喜?歡的成語、?對聯(lián)、古典?詩詞、格言?警句。9?.逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣，增強?愿意與人交?流的意識，?認(rèn)真聽別人?講話，能聽?懂主要內(nèi)容?。能主動與?別人交談，?講述簡短的?故事和見聞?。說話時態(tài)?度自然大方?，有禮貌。?有表達(dá)的自?信心，能就?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見。?10.對寫?話有興趣，?能把看到的?、想到的寫?下來。在寫?話中學(xué)習(xí)運?用閱讀和生?活中學(xué)到的?詞語。根據(jù)?表達(dá)需要，?學(xué)習(xí)使用逗?號、句號、?問號、感嘆?號。學(xué)習(xí)寫?日記。1?1.對周圍?的事物有好?奇心，樂于?觀察大自然?，熱心參與?學(xué)校、社區(qū)?活動，并能?表達(dá)自己的?感受。五?、使用本冊?教材要注意?的問題1?.要注意把?握同組教材?各部分內(nèi)容?之間的內(nèi)在?聯(lián)系。本?冊教科書采?取了按照專?題來整合各?部分內(nèi)容的?編排方法，?每一組教材?不僅圍繞一?個專題，而?且內(nèi)容之間?還互相照應(yīng)?，有些教學(xué)?要求前面有?布置、中間?有鋪墊、后?面有展示、?交流，使之?真正成為互?相聯(lián)系的一?個有機整體?。教師應(yīng)該?在學(xué)習(xí)相應(yīng)?課文的時候?，及時布置?學(xué)生做好前?期工作，為?后面的學(xué)習(xí)?做好準(zhǔn)備。?2.識字?和寫字教學(xué)?應(yīng)該注意的?問題。本?冊教材要求?學(xué)生認(rèn)識_?___個生?字，這是下?限，教師應(yīng)?該鼓勵學(xué)生?通過語文課?本以外的渠?道，增加識?字量。與此?同時，教師?要積極提倡?同學(xué)之間交?流識字的方?法、經(jīng)驗和?感受，一起?玩識字、組?詞的游戲或?共同制作生?字、詞語卡?片，促進(jìn)學(xué)?生在合作學(xué)?習(xí)中分享識?字的樂趣。?在識字要?求的把握上?，教師要盡?量避免走入?兩個誤區(qū)。?第一，切?莫忽視學(xué)生?個體之間的?差異，從而?對所有學(xué)生?做統(tǒng)一的要?求。漢字學(xué)?習(xí)是一個反?復(fù)的、長期?的過程，因?此準(zhǔn)許學(xué)生?在一定的時?間以內(nèi)在識?字?jǐn)?shù)量、識?字能力上有?差異。第?二，不必將?學(xué)生是否能?準(zhǔn)確識記脫?離開任何語?言環(huán)境的單?個的字，作?為衡量其是?否掌握了要?求認(rèn)識的字?的標(biāo)準(zhǔn)。?對于二年級?的學(xué)生來說?，在一節(jié)課?中寫字不宜?太多，為避?免學(xué)生疲勞?，寫字最好?不集中安排?在一節(jié)課上?進(jìn)行，而是?要分散到每?一堂課中去?。在寫字的?量的把握上?，不是有人?認(rèn)為的寫得?越多越好，?要注意寫字?的質(zhì)量。?3.閱讀教?學(xué)應(yīng)該注意?的問題。?閱讀教學(xué)，?首先要重視?朗讀的指導(dǎo)?。通過集體?讀、分組讀?、領(lǐng)讀、男?女學(xué)生對讀?、配樂朗誦?、分角色朗?讀等多種形?式，使學(xué)生?在閱讀實踐?中將課文讀?正確、讀流?利，并引導(dǎo)?學(xué)生將自己?當(dāng)作課文中?的人物去感?受、體驗、?思考，去領(lǐng)?會作者所要?傳達(dá)的感情?，進(jìn)而通過?自己的閱讀?表達(dá)出來。?此外，教師?還應(yīng)重視課?外閱讀的指?導(dǎo)，幫助學(xué)?生選擇文質(zhì)?兼美的優(yōu)秀?讀物，提供?學(xué)生交流課?外閱讀感受?、成果的機?會。4.?口語交際教?學(xué)應(yīng)注意的?問題。有?些口語交際?教學(xué)之前，?要提早布置?準(zhǔn)備工作。?在教學(xué)時，?應(yīng)重視情境?的創(chuàng)設(shè)，通?過多種方式?引起話題、?激發(fā)學(xué)生的?交際興趣。?在交際過程?當(dāng)中，教師?應(yīng)該積極參?與到學(xué)生的?交流中去，?為學(xué)生提供?可以模仿的?對象，同時?關(guān)注交流的?狀態(tài)，對交?際的過程予?以調(diào)控，形?成有效的師?生、生生互?動。教師還?要善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生交流過?程當(dāng)中富有?創(chuàng)意、充滿?童趣的精彩?語言，還要?注意規(guī)范學(xué)?生的口頭語?言。5.?開展豐富多?彩的語文實?踐活動。?教師要努力?開發(fā)、充分?利用語文課?程資源，開?展豐富多彩?的語文實踐?活動。實踐?活動應(yīng)該與?教材內(nèi)容有?一定的聯(lián)系??；顒拥男?式可以是游?戲、唱歌、?猜謎語，可?以是開故事?會、朗誦會?、演課本劇?，也可以是?學(xué)生在教師?的帶領(lǐng)之下?，走出校門?，走進(jìn)自然?、社會，走?進(jìn)火熱、沸?騰的生活，?使學(xué)生在生?活中學(xué)習(xí)語?文、運用語?文。六、?教學(xué)安排?第一單元1?3-15課?時第五單元?13-16?課時第二?單元11-?13課時第?六單元12?-14課時?第三單元?13-16?課時第七單?元13-1?6課時第?四單元13?-16課時?第八單元1?3-16課?時202?3小學(xué)二年?級語文教師?下學(xué)期工作?計劃（二）?一、__?__學(xué)情分?析：上學(xué)?期，在學(xué)校?的正確領(lǐng)導(dǎo)?下，我把教?學(xué)的重點放?在研究教材?，研究學(xué)生?身上。認(rèn)真?備課、上好?每一節(jié)課。?在學(xué)生基礎(chǔ)?知識的掌握?上多下功夫?，收集相關(guān)?的成語，加?大讀、寫、?背的力度，?后半學(xué)期讓?學(xué)生寫日記?，對于訓(xùn)練?學(xué)生的寫作?能力，取得?了一定成績?。在教學(xué)中?，我組織好?課堂教學(xué)，?關(guān)注全體學(xué)?生，注意信?息反饋，調(diào)?動學(xué)生的有?意注意，使?其保持相對?穩(wěn)定性，同?時，激發(fā)學(xué)?生的情感，?使他們產(chǎn)生?愉悅的心境?，創(chuàng)造良好?的課堂氣氛?，課堂提問?面向全體學(xué)?生，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)語?文的興趣，?課堂上做到?講練結(jié)合。?但是，要?提高教學(xué)質(zhì)?量，還要做?好課后輔導(dǎo)?工作，二年?級的學(xué)生愛?動、好玩，?缺乏自控能?力，有些家?長溺愛孩子?，所以有個?別學(xué)生在學(xué)?習(xí)上不能按?時完成作業(yè)?，學(xué)習(xí)成績?較差，針對?這種問題，?在工作中注?意抓好學(xué)生?的思想教育?，并使這一?工作___?_到對學(xué)生?的學(xué)習(xí)指導(dǎo)?中去，還要?做好對學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)?和幫助工作?，尤其在后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?上，對后進(jìn)?生努力做到?多表揚、多?鼓勵。二?、教材分析?：人教版?新課標(biāo)語文?第四冊教科?書圍繞著八?個專題以整?合的方式安?排了教學(xué)內(nèi)?容。1、?春天里的發(fā)?現(xiàn);2、?奉獻(xiàn)與關(guān)愛?;3、愛?祖國、愛家?鄉(xiāng);4、?用心思考、?勇于創(chuàng)造;?5、美麗?神奇的大自?然;6、?培養(yǎng)優(yōu)秀的?品質(zhì);7?、正確看待?問題，善于?思考;8?、走進(jìn)科技?的世界。?每個專題的?內(nèi)涵都比較?豐富，為學(xué)?生知識和能?力、方法和?習(xí)慣及情感?、態(tài)度、價?值觀的培養(yǎng)?和提高，提?供了廣闊的?平臺。2?、本冊共有?____篇?課文。為體?現(xiàn)與中年級?的銜接，安?排了___?_篇略讀課?文。略讀?課文只編排?了兩項課后?練習(xí);有識?字任務(wù)，沒?有寫字要求?。3、"?語文園地"?包括四-五?個欄目，在?上冊教材四?個欄目的基?礎(chǔ)上，新增?了"寬帶網(wǎng)?"。4、?八組課文之?后，安排了?六篇選讀課?文，供學(xué)生?課外閱讀。?教師可作靈?活處理。教?材最后是兩?個生字表。?生字表（一?）是全冊要?求認(rèn)識的字?，有___?_個。生字?表（二）是?全冊要求會?寫的字，有?____個?。要求認(rèn)識?和要求會寫?的字，分別?在每一課的?課后練習(xí)中?標(biāo)明。5?、除了隨課?文識字以外?，在"語文?園地"里也?安排了少量?要求認(rèn)識的?字，學(xué)生既?可以利用熟?字認(rèn)識生字?，也可以借?助生活經(jīng)驗?，在同類事?物的列舉中?認(rèn)字。三?、本學(xué)期的?教學(xué)目標(biāo)及?教學(xué)重難點?：1、鞏?固漢語拼音?，能借助漢?語拼音識字?、正音。?2、認(rèn)識_?___個字?，會寫__?__個字。?要求認(rèn)識的?字能讀準(zhǔn)字?音，結(jié)合詞?句了解意思?，不作字形?分析，不要?求書寫。要?求會寫的字?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，理解意思?，正確書寫?，練習(xí)在口?頭和書面表?達(dá)中運用。?有主動識字?的愿望，在?生活中自主?識字。養(yǎng)成?學(xué)生良好的?寫字習(xí)慣，?書寫規(guī)范、?端正、整潔?。3、熟?練使用兩種?查字方法，?借助它獨立?識字，理解?詞語意思，?選擇意思。?4、學(xué)習(xí)?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。初步?學(xué)習(xí)默讀，?做到不出聲?，不指讀，?一邊讀一邊?想，思考簡?單問題。在?閱讀中主動?積累詞句、?自己喜歡的?成語，對聯(lián)?、古典詩詞?和格言警句?。5、能?聯(lián)系上下文?和生活實際?，了解課文?中詞句的意?思。6、?能閱讀淺顯?的課外讀物?，喜歡閱讀?，對閱讀有?興趣，完成?閱讀練習(xí)，?參加學(xué)校的?學(xué)科競賽。?能與他人交?流自