幼兒園聽課筆記六篇

幼兒園聽課筆記六篇

在課堂或培訓中，記錄在筆記本或其他地方的重點、難點、要點、提綱等稱為課堂講稿。以下是為大家整理的關于幼兒園聽課筆記的文章6篇,歡迎品鑒！

幼兒園聽課筆記

活動名稱:花手套班級:小班活動領域:美術

活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對顏色感愛好，情愿參加活動3、能用合適的語言表達活動過程:預備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干老師行為幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套?。∥覀儼押凶邮痔姿徒o他們怎么樣？

二、引導滾畫

1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒常規(guī)引導）

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）4、請小伴侶一起來滾畫

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1、請彈珠休息一下吧

2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢？（引導幼兒爭論

）3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？

4、請小伴侶幫老師念兒歌，老師來滾畫四、小伴侶操作，老師關心念兒歌

五、引導幼兒爭論

1、現(xiàn)在手套寶寶上有什么了？

2、它怎么樣？

六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了

七、活動的結束我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔、太大了（怎么辦，老師沒有作回應）B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線寶寶A、像繩子B、像公路C、像樹根變五顏六色的了

評價：一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的溝通。二、應當值得留意的是在活動中應當讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒："你怎么來讓彈珠玩'孩子先進行操作，"玩一玩，發(fā)覺什么了'圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出很多小線條，小線條像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）

幼兒園聽課筆記

幼兒園中班聽課記錄及評析：我們的好伴侶樹木

一、活動目標

1.初步熟悉環(huán)境與人類生存的關系，訓練幼兒愛惜花草樹木。

2.培育幼兒的環(huán)保意識和力量。

3.了解樹木和人類的關系。

聽課評析:重點了解樹木與人類生存的關系;難點是樹立幼兒的環(huán)保意識，知道愛護環(huán)境的重要性和迫切性。

三、活動預備：沙塵暴紀錄片一盤;樹木作用幻燈片一組;樹寶寶頭飾一個。

四、活動過程：

(一)導入部分觀看紀錄片，引出課題。

師："今日，老師帶來一張光盤，大家看里面介紹了一件什么事情?'，

提問：你剛剛看到了什么?沙塵暴是什么樣子的?它給人們的生活帶來什么不便?沙塵暴是怎么形成的?為什么會有沙暴塵?

(二)綻開部分介紹樹木與人類的關系

出示樹寶寶，以樹寶寶的口吻詢問幼兒：

小伴侶你們知道我們樹木對人類有哪些關心嗎?

結合幼兒回答狀況，演示幻燈片。

假如地球上沒有了我們會是什么樣子的?

我們很情愿與你們做伴侶，大家又應當怎樣對待我們呢?

訓練幼兒愛惜樹木，愛護環(huán)境。

聽課評析：訓練幼兒樹立環(huán)保意識

人們不愛護環(huán)境，會受到大自然的什么懲處。

最終讓幼兒講一件自己親眼所見或聽說到的受到大自然懲處的例子，并且準備怎樣做一名愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。

聽課評析:三月正是植樹的好季節(jié)，結合3月12日植樹節(jié)，可以向幼兒進行樹木方面的有關學問訓練。樹木與我們?nèi)祟愑兄H密的關系，對人類的貢獻巨大，但是幼兒在此方面的學問儲備不多，對樹木的了解不夠。假如只是說教性的訓練幼兒愛惜樹木，收效不是很大。但是，假如幼兒清晰了樹木對人類的關系，在現(xiàn)實生活中就會很自然的想到要愛護樹木，愛惜樹木，形成一種自覺的行為，這比單純地說教要有效果。通過樹木與人類的關系，又引伸出環(huán)境愛護問題。水土流失、森林砍伐，使人類賴以生存的資源快速衰竭。應當讓幼兒明白，環(huán)境的好壞會直接影響到整個人類的生活質量和生存進展。因此，愛護環(huán)境是我們現(xiàn)在最重要、最迫切的問題。

幼兒園聽課筆記

1、介紹故事的題目：

師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎?從哪里看出來的?

國王生病了，他的表情怎么樣呢?

小結：故事題目就叫《國王生病了》。

2、敘述、理解故事：

(1)看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)。

(2)看醫(yī)生開出的運動方案表，提問：看了方案表，你覺得國王生了什么病?

小結：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖敘述)

(3)邊看圖邊講國王每天的運動。

星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。

提問：國王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么樣?

星期二：看圖請幼兒依據(jù)圖片講故事：國王是怎么騎馬的?

幼兒敘述后，老師小結。

星期三：國王又去做了什么?和旁邊的好伴侶說一說。

請小伴侶用幾句話來告知大家：星期三發(fā)生了什么事?

星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。

老師敘述故事。

星期五、星期六：國王要去干什么?(跑步、做操)

他是怎么跑步、怎么做操的?

星期天：休息。國王怎么樣?大臣、王子和皇后怎么樣?(累死了)

(4)國王覺得很驚奇，去問醫(yī)生："怎么會這樣?'醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會對他說什么?

幼兒爭論后，老師敘述。

國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自己錯在哪里了，打算仔細熬煉。

3、與國王一起熬煉：

聽音樂，和老師看著圖片一起圍著教室四周熬煉：

周一：爬山周二：騎馬三：游泳

小結：運動后你感覺怎么樣?

國王和大家一起熬煉后，精力充足，身體也好了。

4、制定運動方案表：

(1)你們平常熬煉身體嗎?你們都參與過哪些運動呢?

(2)在幼兒園里你參與過哪些運動呢?

(3)我們也來制作運動方案表吧!

交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的方案，商議?好后畫下來，每天的運動要不一樣。

(4)講評：誰來介紹一下你們制定的運動方案表?

幼兒園聽課筆記

課堂紀錄:課堂紀錄:

一、導入。拿出多條紅帶吸引孩子，讓孩子上臺，把紅帶綁在孩子的右手上，背對下面的孩子，讓孩子辨別左右。然后讓孩子們面對舞臺上的孩子們說話。

二、在黑板上畫人物簡潔的筆畫，讓孩子們在人物畫的左側或右側畫氣球。

三、展現(xiàn)多張照片，選擇一個人作為參考，讓孩子們說明這個人的左右是誰。

四、作業(yè)布置，一個小女孩左邊涂紅色，右邊涂黃色。

評估:分析:

引進特別勝利，緊緊抓住孩子們的奇怪???心，集中留意力。同學回答問題樂觀，精確?????率高，課堂氛圍活躍幼兒園聽課記錄評價幼兒園聽課記錄評價。整個訓練過程全都，作業(yè)布局合理，是一個特別棒的訓練示范。

幼兒園聽課筆記

優(yōu)點:

1、能充分調(diào)動了幼兒的樂觀性。

2、幼兒樂觀性高，能交代拼的禮物事前的留意好事項。

3、教具出示調(diào)動了孩子的樂觀性

4、所選內(nèi)容符合幼兒年齡特點，教態(tài)自然大方。

5、操作性強，有利于提高動手力量。

6、幼兒樂觀性高。

缺點:

1，幼兒人數(shù)少，活動區(qū)域設置多，嬉戲過程太清靜

2，有些幼兒主動性未體現(xiàn)出來。

幼兒園聽課筆記

在聽完__兩位老師的說課，頗有些感受。

首先說說第一堂課，剛開頭聽了大半天也沒搞懂老師這堂課畢竟要上什么，上課預備還算充分，各方面支配還算合理，但我認為美中不足的是老師的上課主題不夠突出，太雜，太亂，一下子數(shù)字數(shù)數(shù)，一下子用量詞，一下子要從左往右數(shù)，從上往下數(shù)之內(nèi)的，再就是上課紀律不好。

我認為老師上課管理紀律的方式許多種，假如上課這樣說："看哪位小伴侶接受到老師的魔法了喔?"課堂上假如消失太多次這句話要求小伴侶坐好，仔細聽講，我覺得不妥，老師上的這堂課或許正就是多之整合教材的特點，多方面的學問容于這一堂課，但是我不太認同這是一堂很勝利的課!再說說其次堂課，配班老師一副小熊的扮相那神態(tài)一下子就吸引住了小伴侶的眼球，引起幼兒的深厚愛好，同時也讓幼兒參加小鳥、松鼠的身份和小熊對話，從而為幼兒創(chuàng)設了一個自由的語言環(huán)境。

再就是讓幼兒看圖譜，念兒歌，真的很新奇，能夠使幼兒可以輕松地學會兒歌，而且讓他們覺得好玩又好玩，又可以加深對文字符號的印象。

假如主班老師表情再豐富點，我相信這堂課會更生動，配班老師表現(xiàn)很活潑喲!

總而言之，她們都很不錯，向她們學習吧!

幼兒園聽課筆記

《三角形變變變》是一個大班的數(shù)學活動，主要是讓幼兒利用二個和四個等腰直角三角形拼出正方形、平行四邊形、三角形等幾何圖形。

活動開頭，老師以提問"你們想和圖形寶寶玩嬉戲嗎'?導入活動。然后出示等腰直角三角形，提問，"這是什么圖形寶寶?'"三角形上有什么?'依據(jù)幼兒的回答老師介紹"這是等腰三角形。'(數(shù)學是一門非常嚴謹?shù)恼n程，老師的語言應當更加規(guī)范一些，介紹時突出是等腰直角三角形，由于只有等腰直角三角形才可以拼出老師要求幼兒評出的幾何圖形例如正方形。)

其次部分是利用兩個等腰直角三角形來進行拼幾何圖形。老師用問題"兩個等腰三角形碰一碰，可以變成什么?'在這個過程中，老師交代的非常清晰認真。老師利用兩個等腰直角三角形在黑板上示范，讓幼兒清晰地了解只有兩個三角形的短邊碰短邊或者長邊碰長邊時才可以拼出幾何圖形，然后，讓幼兒在籃子里每次拿出2個三角形(籃子中預備的都是一樣大小的等腰直角三角形)自由探究，拼一拼(可以嘗試多種拼法)。最終，老師請個別幼兒上臺來利用兩個三角形拼一拼，并進行總結。

第三部分是利用四個等腰直角三角形進行拼幾何圖形。老師提出承上啟下問題，"三角形厲害嗎?'"你們想和他們變魔術嗎?'"我們班來了許多圖形寶寶'，老師邊出示幾何圖形，邊請孩子們說出它們的名稱。然后說"三角形寶寶要和他們一起變魔術，假如再來2個三角形，一共是幾個三角形?'"用四個三角形一起變魔術，可以變成什么圖形寶寶呢?'(在這個過程中老師出事了正方形、長方形、梯形、平行四邊形和大三角形讓幼兒說出他們的名字。然后讓幼兒利用4個等腰直角三角形拼一拼，自由探究可以拼出什么幾何圖形。)孩子們試拼過后，老師利用兒童話的口吻提問，"正方形說，有誰拼出我了?'請個別幼兒上來拼一拼。(在這個過程中，最好讓幼兒將正方形拼在老師出示的原正方形圖形下面對應起來，有利于幼兒們作對比。)當孩子拼出正方形后，老師再次提問，"長方形和梯形說，有誰拼出我們了?'再請一到兩個幼兒上來分別拼出長方形和梯形。(同上，這一過程中，最好讓幼兒將所拼圖形和老師出示的原圖形保持整齊。)然后老師再請幼兒利用4個等腰直角三角形拼出大三角形和平行四邊形。"請幼兒再用三角形拼出三角形和平行四邊形。'(這一過程，其實之前已經(jīng)有小伴侶拼出三角形和平行四邊形，因此這一環(huán)節(jié)老師的設計與前面的探究環(huán)節(jié)有些重復，沒有實際意義。)

我覺得第三部分的活動設計是有一些疑問的，假如可以的話，老師應當不要一開頭就出示正方形、長方形等五個幾何圖形，讓幼兒自由探究，試著拼一拼。最終再出示這些圖形，然后告知孩子們4個等腰直角三角形可以拼出這五種幾何圖形，你們拼出了幾種?試著拼一拼你們沒有拼出的幾何圖形。

最終一個部分是出示幾個大的幾何圖形，讓幼兒目測這些大的幾何圖形中能住幾個三角形?感覺這是一個非常有爭議的問題，第一目測對于幼兒來說太難，其次，三角形有大小區(qū)分，無法確定的說一個大的長方形或梯形中究竟能住幾個三角形。

通過本次活動讓我學到了許多，數(shù)學活動不是肯定要一層不變、按步就搬的進行教學，它也是可以很開放的進行教學。很多時候，老師放手，讓幼兒自由的去探究比老師將結果灌輸給他們要好的多。

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課堂紀錄:課堂紀錄:

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