繼續(xù)教育培訓(xùn)的收獲和感想(3篇匯總)

繼續(xù)教育培訓(xùn)的收獲和感想(3篇匯總)我參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，以提升自己的教育教學(xué)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感悟良多，也獲得了許多收獲。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)，未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)的東西還很多，我們的責(zé)任真的很重大！學(xué)習(xí)期間，專(zhuān)家們精彩的講演洗刷著我倦怠的心靈，他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問(wèn)題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論都是思維的碰撞，他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處。所以在學(xué)習(xí)時(shí)，我自始至終都在努力學(xué)習(xí)，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有如下幾點(diǎn)心得體會(huì)。首先，我更新了理念，加深了認(rèn)識(shí)。從老師的講座中，我吸取了很多知識(shí)及嶄新的理念和觀點(diǎn)，使我明確了不少道理。作為初中數(shù)學(xué)教師，我對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三句話有了新的認(rèn)識(shí)，即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點(diǎn)，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的教育。我時(shí)常思考“數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么？”“什么是有價(jià)值的數(shù)學(xué)？”“數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么？”在學(xué)習(xí)期間，我找到了這一個(gè)個(gè)問(wèn)題的答案。數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)可以影響人生的有價(jià)值的數(shù)學(xué)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我將會(huì)更加努力地教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)。因此，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，掌握教學(xué)要求，使其成為我們的第二天性。接下來(lái)，我們需要探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，并及時(shí)主動(dòng)更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。在培訓(xùn)中，專(zhuān)家們講解得非常透徹。雖然我之前也有所涉獵，但只是比較粗略，可以說(shuō)只是略知一二。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地掌握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足。因此，作為一名教師，僅有“老黃?！钡木袷沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須時(shí)刻為自己充電，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想，積極探索，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但是，我們也需要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。因此，我們需要重新定位教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師與學(xué)生之間需要平等的對(duì)話和交流。教師不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，還是學(xué)生潛能的喚醒者、教學(xué)內(nèi)容的研究者、教育藝術(shù)的探索者和自己幸福生活的創(chuàng)造者。同時(shí)，教師也是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者、善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)潛能的伯樂(lè)、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的協(xié)作者、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和與學(xué)生平等相處的知己。在集中研修期間，我反思了自己十八年的教學(xué)經(jīng)歷，思考自己的教學(xué)風(fēng)格、課程觀、教育觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀等是否需要更大的轉(zhuǎn)變。我也探討了什么樣的數(shù)學(xué)課堂才是有效的教學(xué)，以及如何行之有效地參與校本教研。從專(zhuān)家們的講座中，我領(lǐng)悟到了教師不僅要扮演既聰明又勤奮的教師、采用策略式教學(xué)，還要扮演不聰明也不勤奮的教師、采用交際式教學(xué)，提倡合作與探究。這兩種類(lèi)型的教師是新課程課堂教學(xué)最倡導(dǎo)的教師。課堂教學(xué)是教師的工作中心和重點(diǎn)。在四余年的課堂教學(xué)中，我曾經(jīng)有很多疑惑和不解。通過(guò)觀看專(zhuān)家們關(guān)于課堂教學(xué)的講座，我深刻體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化，并領(lǐng)會(huì)到了什么樣的課堂才是有效的教學(xué)。專(zhuān)家們將高深的理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例，深入淺出、生動(dòng)又不失哲理，給我留下了深刻的印象。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否聽(tīng)、做、想、說(shuō)的全面性，以及學(xué)生對(duì)課程的興趣、持續(xù)時(shí)間和學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效，教師需要深入研究教材、課標(biāo)，研究學(xué)生，掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法，并建立和諧的、新型的師生關(guān)系，努力促進(jìn)學(xué)生從要我學(xué)向我要學(xué)，從苦學(xué)向樂(lè)學(xué)的轉(zhuǎn)變。此外，教師還應(yīng)采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給學(xué)生自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。這些措施可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，教師們更新了知識(shí)、開(kāi)闊了視野，掌握了新的教學(xué)方法和基本功。在了解全市乃至全國(guó)的教育現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況后，教師們認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)教師提出的要求，需要以更寬闊的視野看待教育工作，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，總結(jié)得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)教師的要求。我很榮幸能參加首期的計(jì)算機(jī)教師繼續(xù)教育，感謝班主任和任課教師的周密安排和關(guān)懷，也感謝北京教育學(xué)院職教分院提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我珍惜這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加了五天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我結(jié)合學(xué)校的研究課題，積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度。在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，我取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。雖然我教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，但我認(rèn)真專(zhuān)研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫(xiě)好教案，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備。但是課堂上總有不足的地方，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠好。每節(jié)課后我都總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn)，希望課堂教學(xué)變得更好。然而，接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間，班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫，擾亂課堂嚴(yán)重，致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響，成績(jī)明顯下降，有些同學(xué)甚至連作業(yè)也不愿交了。這是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更新了理念，掌握了新的技術(shù)，提升了學(xué)校管理的藝術(shù)。在以后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學(xué)、認(rèn)真記。我將把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)，不斷反思、不斷磨合，大膽去解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷提升自己，力爭(zhēng)做一名合格的人民教師。在這次學(xué)習(xí)中，我明確了職業(yè)教育的課程改革和教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展方向。這是一個(gè)重要的方向，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中加以貫徹。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)技巧和方法，這將對(duì)我的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。最后，我還要感謝與我一同學(xué)習(xí)的同學(xué)們，我們進(jìn)行了良好的交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在本次學(xué)習(xí)中，我明確了教研活動(dòng)及教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化含義。教研活動(dòng)是一種教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，是教師們通過(guò)研究課程、教材、教學(xué)方法等，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。而教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化含義則是指教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、職業(yè)道德等方面的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)效果和專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，教師還需要具備高度的職業(yè)道德素養(yǎng)，以確保自己的教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)范和倫理要求。感謝范遜老師利用下午時(shí)間為我們進(jìn)行了講解，她詳細(xì)介紹了教師職業(yè)化的專(zhuān)業(yè)要素，包括職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景和教育、教學(xué)技術(shù)。這些方面對(duì)于專(zhuān)業(yè)教師而言都是必不可少的。在課堂教學(xué)中，教育技術(shù)的流程設(shè)計(jì)、說(shuō)課、實(shí)施、評(píng)價(jià)與反思等步驟也被明確提出。一堂好課應(yīng)該實(shí)惠、高效、鮮活、本色、唯真。多元智能對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都具有重要意義。我校是中等職業(yè)學(xué)校多元智能工作研究會(huì)的掛靠校，這方面我接觸較多?；羧A德·加德納教授提出了人類(lèi)至少存在七種以上的智能，每一種智能都具有同等重要性。每個(gè)人都在某種程度上擁有這七種以上智力的潛能，環(huán)境和教育對(duì)于開(kāi)發(fā)和培育這些智力潛能有重要作用。如何將多元智能應(yīng)用于教學(xué)，尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)，是我今后需要關(guān)注的問(wèn)題。劉淑珍校長(zhǎng)為我們講解了中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的總體思路。她以自己的學(xué)校為例，從辦學(xué)思路、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)等方面做了講解，尤其是要讓每個(gè)學(xué)生都能成功的理念讓我很受感動(dòng)。劉老師講解了深化教育教學(xué)改革的背景和所在學(xué)校改革的過(guò)程及成功，并提出了多元成功、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的理念。她的講解生動(dòng)，既有理論，又有實(shí)例，使我受益匪淺。通過(guò)這五天的學(xué)習(xí)，我對(duì)整個(gè)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀、教育教學(xué)方法、科研方法、多元智能理論以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的項(xiàng)目教學(xué)法等都有了更深入的了解。這次繼續(xù)教育培訓(xùn)彌補(bǔ)了我的知識(shí)不足，提升了自己，達(dá)到了繼續(xù)教育的目的。我要再次感謝所有的任課教師、我的兩位班主任和北京教育學(xué)院！教師專(zhuān)業(yè)是一個(gè)不斷發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該建立在教師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)和終身化學(xué)習(xí)的需要，我們必須加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。通過(guò)回顧教師專(zhuān)業(yè)觀的發(fā)展歷程，闡述教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革的原則，我們可以探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一個(gè)不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是必要的，也是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合實(shí)力的需要。教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。教師繼續(xù)教育是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)期間，通過(guò)與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先更新了觀念，認(rèn)為研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人，他將教師角色定位學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無(wú)小事，一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的