兒童戲劇文學(xué)課件

兒童戲劇文學(xué)兒童戲劇文學(xué)1學(xué)習(xí)目標(biāo)一認(rèn)知兒童戲劇文學(xué)的概念和構(gòu)成要素二把握兒童戲劇文學(xué)的藝術(shù)特征三掌握兒童戲劇文學(xué)的鑒賞方法四學(xué)習(xí)兒童戲劇文學(xué)的創(chuàng)編要領(lǐng)五了解創(chuàng)造性戲劇教學(xué)的感念及訓(xùn)練程序?qū)W習(xí)目標(biāo)一認(rèn)知兒童戲劇文學(xué)的概念和構(gòu)成二把握兒童戲劇文學(xué)2什么叫戲劇

戲劇是以演員在特定的場(chǎng)地扮演角色，表演故事情節(jié)，

來反映社會(huì)生活，以引起美感的，

一門涉及音樂、舞蹈、燈光、布景、道具、化妝、造型、服裝等藝術(shù)手段的綜合性藝術(shù)。表演什么叫戲劇戲劇是以演員在特定的場(chǎng)地扮演角色，表演3大陸戲劇戲曲話劇歌劇舞劇偶劇大陸戲劇戲曲話劇歌劇舞劇偶劇4舞臺(tái)劇電視劇電影舞臺(tái)劇電視劇電影5兒童戲劇概念內(nèi)涵

兒童戲劇

是用兒童的思想、兒童的想象、兒童的語言、兒童的情感、兒童的經(jīng)驗(yàn)，

通過戲劇的手法，來表現(xiàn)大宇宙間動(dòng)植物的生活、人和物的關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)象、人生意義，

以增進(jìn)兒童的知識(shí)，豐富兒童的語言和情感，發(fā)展兒童的思維和想象力，陶冶兒童的美感，堅(jiān)定兒童的意志，充實(shí)兒童的生活，誘導(dǎo)兒童向上的一種藝術(shù)”。兒童戲劇概念內(nèi)涵兒童戲劇6兒童戲劇文學(xué)一定義

是兒童戲劇的文學(xué)因素，是兒童戲劇舞臺(tái)演出的腳本，是兒童文學(xué)的一種重要體裁樣式。兒童戲劇文學(xué)一定義是兒童戲劇的文學(xué)因素，是兒童戲劇7二兒童戲劇文學(xué)特征（一）

主題淺顯、明確

兒童戲劇主題多是顯而易見的懲惡揚(yáng)善、苦盡甘來、渙然冰釋、真相大白等內(nèi)容,以期起到對(duì)于兒童觀眾的感化、引導(dǎo)、教育等作用。例1《小熊拔牙》例2《“妙乎”回春》二兒童戲劇文學(xué)特征（一）主題淺顯、明確兒童戲劇主8（二）沖突簡(jiǎn)潔、明朗1.戲劇沖突是戲劇的生命線，它是構(gòu)筑戲劇情境，展現(xiàn)人物性格，反映社會(huì)生活，揭示作品主題的重要手段。二兒童戲劇文學(xué)特征（二）沖突簡(jiǎn)潔、明朗1.戲劇沖突是戲劇的生命線，它是9（二）沖突簡(jiǎn)潔、明朗2.戲劇沖突是生活矛盾在文學(xué)作品中的藝術(shù)反映。在作品中的表現(xiàn)方式多種多樣：可能表現(xiàn)為某一人物與其他人物之間的沖突，也可能表現(xiàn)為人物自身的內(nèi)心沖突，還可能表現(xiàn)為人同自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境之間的沖突。二兒童戲劇文學(xué)特征（二）沖突簡(jiǎn)潔、明朗2.戲劇沖突是生活矛盾在文學(xué)作品10（二）沖突簡(jiǎn)潔、明朗3.成人戲劇沖突復(fù)雜，條條沖突犬牙交錯(cuò)，例如：曹禺話劇《雷雨》

幼兒戲劇沖突簡(jiǎn)潔、明朗，例如：包蕾童話劇《小熊請(qǐng)客》二兒童戲劇文學(xué)特征（二）沖突簡(jiǎn)潔、明朗3.成人戲劇沖突復(fù)雜，條條沖突犬11（三）角色形象鮮明、生動(dòng)1.例如《“妙”乎回春》里的小貓

2.例如《小熊拔牙》里的小熊

3.例如《小熊請(qǐng)客》中的狐貍二兒童戲劇文學(xué)特征（三）角色形象鮮明、生動(dòng)1.例如《“妙”乎回春》12（三）角色形象個(gè)性突出、富于童趣、正邪分明1.個(gè)性突出、富于童趣是吸引幼兒觀眾的利器,如，《“妙”乎回春》里的小貓

2.正邪分明便于幼兒樹為模仿的榜樣，或者當(dāng)做引以為戒的反面教材，如《小熊拔牙》里的小熊，《小熊請(qǐng)客》中的狐貍二兒童戲劇文學(xué)特征（三）角色形象個(gè)性突出、富于童趣、正邪分明1.個(gè)13（四）角色語言個(gè)性化、動(dòng)作化、兒童化、口語化，富于潛臺(tái)詞1個(gè)性化，體現(xiàn)角色特征2動(dòng)作化，便于演員行動(dòng)3兒童化、口語化，使兒童戲劇富含兒童情趣，利于幼兒產(chǎn)生親切感。二兒童戲劇文學(xué)特征（四）角色語言個(gè)性化、動(dòng)作化、兒童化、口語化，富于潛臺(tái)詞114（四）角色語言個(gè)性化、動(dòng)作化、兒童化、口語化，富于潛臺(tái)詞4富于潛臺(tái)詞：是指劇本語言暗藏沒有直接、明白表達(dá)出來的言外之意、弦外之音。例：《小熊請(qǐng)客》中，狐貍有段獨(dú)白：“哼！又是一個(gè)壞東西?。ㄏ肓讼耄┠銈儾粠胰ィ易约喝ァ?，這段獨(dú)白暗示了劇情的后續(xù)發(fā)展。二兒童戲劇文學(xué)特征（四）角色語言個(gè)性化、動(dòng)作化、兒童化、口語化，富于潛臺(tái)詞15三兒童戲劇文學(xué)類型（一）

按容量和場(chǎng)次劃分，可分為多幕劇、場(chǎng)景劇和獨(dú)幕劇例如：多幕劇《小熊請(qǐng)客》獨(dú)幕劇《小熊拔牙》情景劇《家有兒女》三兒童戲劇文學(xué)類型（一）按容量和場(chǎng)次劃分，可分為16三兒童戲劇文學(xué)類型（二）

按題材內(nèi)容劃分，分為歷史劇、現(xiàn)代劇抗戰(zhàn)題材歷史劇《戴“星星”的孩子》三兒童戲劇文學(xué)類型（二）按題材內(nèi)容劃分，分為歷史劇、17現(xiàn)代劇《尋找“紅頭發(fā)”》三兒童戲劇文學(xué)類型（二）

按題材內(nèi)容劃分，分為歷史劇、現(xiàn)代劇現(xiàn)代劇《尋找“紅頭發(fā)”》三兒童戲劇文學(xué)類型（二）按18三兒童戲劇文學(xué)類型

（三）

按藝術(shù)形式劃分，可分為兒童話劇兒童歌舞劇兒童木偶劇三兒童戲劇文學(xué)類型（三）按藝術(shù)形式劃分，可分為兒童話19兒童戲劇文學(xué)鑒賞一感受故事，把握主題精神美《小熊拔牙》：通過寫好吃懶做的狐貍絞盡腦汁想要不勞動(dòng)、吃白食，卻被斥責(zé)、拒絕、趕跑的故事，批評(píng)了好吃懶做的壞習(xí)慣至善至美，精神培育兒童戲劇文學(xué)鑒賞一感受故事，把握主題精神美《小熊拔牙》：通20兒童戲劇文學(xué)鑒賞二感受角色，體驗(yàn)人物形象美《三只小豬》：塑造了一個(gè)勤勞、智慧的豬小弟形象見賢思齊，見不賢而自省兒童戲劇文學(xué)鑒賞二感受角色，體驗(yàn)人物形象美《三只小豬》：21戲劇沖突是戲劇生命線狐貍遇到小貓，想吃白食，被斥責(zé)、拒絕后，罵小貓。狐貍遇到小狗，阿諛奉承、想吃白食，被斥責(zé)、拒絕后，罵小狗、垂頭喪氣。狐貍遇到小雞，口蜜腹劍、想吃白食，被斥責(zé)、拒絕后，罵小雞、惱羞成怒、窮兇極惡。《小熊請(qǐng)客》三

感受矛盾沖突，享受戲劇形勢(shì)美戲劇沖突是戲劇生命線狐貍遇到小貓，想吃白食，被斥責(zé)、拒絕后，22兒童戲劇文學(xué)鑒賞四感受角色語言，感知天真童趣美《“妙乎”回春》小兔：“好像只有妙手回春……”小貓:“不對(duì)，你記錯(cuò)了，我這兒有書為證。（翻書）翻不著,反正是你記錯(cuò)。”

兒童的詞匯、句式、口吻、腔調(diào)，活潑、明快又詼諧幽默，充滿了兒童情趣。

不容置疑的絕對(duì)式的說話語氣，容易令幼兒觀眾產(chǎn)生親切感。兒童戲劇文學(xué)鑒賞四感受角色語言，感知天真童趣美《“妙乎”回23兒童戲劇文學(xué)創(chuàng)編1劇情簡(jiǎn)單，主題正確2故事生動(dòng)，人物有趣，寓教于樂3沖突單純、明晰4篇幅短小5具有游戲性6熱鬧感人7有創(chuàng)意兒童戲劇文學(xué)創(chuàng)編1劇情簡(jiǎn)單，主題正確2故事生動(dòng)，人物有趣24把戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會(huì)文化活動(dòng)中，讓學(xué)習(xí)對(duì)象在戲劇實(shí)踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目的一種教育教學(xué)方式創(chuàng)造性戲劇教學(xué)法定義把戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會(huì)文化活動(dòng)中，讓學(xué)25創(chuàng)造性兒童戲劇教學(xué)法的課程項(xiàng)目1初級(jí)課程音律活動(dòng)、模仿動(dòng)作、感官活動(dòng)、聲音與口語練習(xí)2高級(jí)課程角色扮演、默劇、即興表演、說故事、偶戲與面具、故事戲劇創(chuàng)造性兒童戲劇教學(xué)法的課程項(xiàng)目1初級(jí)課程音律活動(dòng)、26故事戲劇的活動(dòng)程序1故事導(dǎo)入2故事發(fā)展3戲劇表演4故事回顧5故事的再創(chuàng)造故事戲劇的活動(dòng)程序1故事導(dǎo)入