文藝復興運動說課稿-課件

文藝復興運動1ppt課件文藝復興運動1ppt課件一、說教材二、說學情三、說教法五、說教學過程四、說學法2ppt課件一、說教材二、說學情三、說教法五、說教學過程四、說學法2pp一、說教材教材內(nèi)容：意大利資本主義萌芽的發(fā)展

文藝復興的背景、內(nèi)容及意義（一）教材分析3ppt課件一、說教材教材內(nèi)容：（一）教材分析3ppt課件（二）教學目標1.知識與能力：2.過程與方法：（1）知道文藝復興的時間和性質、人文主義精神、文學與美術三杰及其代表作。（

2）理解意大利資本主義萌芽出現(xiàn)的原因及文藝復興運動興起的原因、性質及意義。

采用材料分析、問題探究、小組討論的方式，培養(yǎng)學生理解、分析和反思的能力。以文藝巨匠的思想及其作品為依托，培養(yǎng)學生對文藝作品的鑒賞能力，引導學生進行合作探究，體會人文主義內(nèi)涵。4ppt課件（二）教學目標1.知識與能力：2.過程與方法：（1）知道文藝3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過學習使學生認識到經(jīng)濟、文化發(fā)展是促進國家發(fā)展的重要因素。（2）理解文藝復興產(chǎn)生的根源，滲透“社會存在決定社會意識”的哲學觀。感受人文主義精神及其現(xiàn)實意義，樹立正確的人生觀、價值觀。（三）教學目標5ppt課件3.情感態(tài)度與價值觀：（1）通過學習使學生（二）重點難點重點：文藝復興發(fā)生的背景及過程。難點：了解文藝復興的實質、理解文藝復興時期的人文主義的含義。6ppt課件（二）重點難點重點：文藝復興發(fā)生的背景及過程。難點：了解文二、說學情1、學生的知識儲備：通過初中的學習，對文藝復興時期基本的史實有一定的了解，但知識結構比較零亂。2、學生心理特點：個性鮮明、課堂表現(xiàn)活躍，求知欲強，樂于接受新生事物。

7ppt課件二、說學情7ppt課件培養(yǎng)能力升華情感合作探究突破重點自主學習展示成果多媒體教學法三、說教法8ppt課件培養(yǎng)能力合作探究自主學習多媒體教學法三、說教法8ppt課件1、小組合作學習法2、問題探究法3、對比分析法四、說學法9ppt課件1、小組合作學習法四、說學法9ppt課件一、導入：（圖片）蒙娜麗莎的微笑五、說教學過程是達芬奇的代表作品，也是文藝復興時期的名作。什么是文藝復興？創(chuàng)設情境導入新課10ppt課件一、導入：（圖片）蒙娜麗莎的微笑五、說教學過程是達芬奇的代表一、探尋文藝復興之源——

背景篇二、走近文藝復興大師——

過程篇三、感悟人文主義內(nèi)涵——

核心篇四、探討文藝復興影響——

影響篇教學設計思路11ppt課件一、探尋文藝復興之源——背景篇教學設計思路11ppt課一、探尋文藝復興之源自主學習，展示成果材料一：課本31頁第一、二自然段內(nèi)容材料二：在基督教時代，古希臘、古羅馬文化的傳統(tǒng)更多地保留在意大利。一些意大利學者開始研究本土上的古代羅馬的建筑遺址和文化手稿，……而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有著經(jīng)濟和文化上的聯(lián)系。因此意大利人更日益接觸古希臘手稿和藝術古跡。要求：結合材料和所學知識，分析文藝復興運動為什么最早在意大利興起？（6分）（從經(jīng)濟、政治、文化、直接原因等方面歸納）

重點內(nèi)容材料化12ppt課件一、探尋文藝復興之源自主學習，展示成果重點內(nèi)容材料化12p二、走近文藝復興大師一展身手：1、假如你是策劃者之一，你將如何布置這些作品？2、假如你是一名解說員，你最想把哪位大師的作品介紹給大家？請說明理由。13ppt課件二、走近文藝復興大師一展身手：13ppt課件2、人文主義的核心：肯定

，注重

，把

、

從宗教神學束縛中解放出來。3、文藝復興性質：

三、感悟人文主義內(nèi)涵探究感悟1、文藝復興時期的人文主義的內(nèi)涵（P38教材課后練習題）14ppt課件2、人文主義的核心：肯定，注重哥白尼

伽利略制作的望遠鏡布魯諾牛頓材料一課后P38“閱讀與思考”材料二

材料四

對它（人文主義）過分推崇，造成了文藝復興運動中個人私欲的膨脹、泛濫和社會混亂；把資產(chǎn)階級一個階級的特性看作全人類普遍的人性，掩蓋了資產(chǎn)階級和人民的對立。根據(jù)上述材料和所學知識，全面分析文藝復興的影響。（7分）材料三

文學巨匠——莎士比亞

西方藝術皇冠上的明珠——芭蕾舞

合作探究，重點突破

四、探討文藝復興影響15ppt課件哥白尼伽利略制作的望遠鏡布魯諾牛頓材料一課后P38“閱讀回味文藝復興請同學們用一句話來描述你對“文藝復興”最深刻的感受？培養(yǎng)能力，升華情感3、布