心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件

心律失常診斷與治療的進(jìn)展1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。心律失常診斷與治療的進(jìn)展心律失常診斷與治療的進(jìn)展1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。心律失常診斷與治療的進(jìn)畏北京大學(xué)人民醫(yī)院郭繼鴻主要內(nèi)容■猝死與AED、WcD寬QRS波心動(dòng)過速AVR單導(dǎo)聯(lián)鑒別診斷流程Brugada綜合征的診治要點(diǎn)胚胎性r波■窄而高的QRS群綜合征■房顫危害的再認(rèn)識我校是一所中專中學(xué),學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，除個(gè)別學(xué)生外，幾乎是各學(xué)校后進(jìn)生的集中.我認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀,學(xué)生實(shí)情,反思教學(xué)中的問題,確定了以狠抓跟隊(duì)生的預(yù)防與轉(zhuǎn)化工作為突破口的教學(xué)計(jì)劃,下面是自己的一些體會(huì)。一認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)差的原因及狀況什么樣的學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)中的后進(jìn)生呢?我們認(rèn)為:如果學(xué)生的智力發(fā)育正常,由于主觀和客觀的原因,使其思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平與他所在學(xué)段應(yīng)達(dá)到及可能達(dá)到的目標(biāo)存在較大差距,就稱他是數(shù)學(xué)教學(xué)中的后進(jìn)生.通過對我們年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究、分析、歸類,把學(xué)生變差的原因分為以下幾類:一類是思想素質(zhì)差,厭學(xué)情緒嚴(yán)重,沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不思進(jìn)取,得過且過,整天在?；烊兆?還不時(shí)影響他人學(xué)習(xí),有些學(xué)生的家長對他不抱有任何的希望，認(rèn)為把孩子放到學(xué)校只是有個(gè)地方收留，不去社會(huì)上學(xué)壞就行，這類學(xué)生即為“雙差生”。二類是由于基礎(chǔ)知識差或由于教法、學(xué)法不當(dāng),日積月累形成的差.他們有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,但以前對數(shù)學(xué)概念理解模糊,公式、定理、法則記憶不清,實(shí)用不靈,思維能力差,以至在新課的學(xué)習(xí)中跟不上;或由于學(xué)生隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深不能靈活改變學(xué)習(xí)方法,或由于教師教法不當(dāng),教學(xué)要求過高脫離了學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生逐漸掉隊(duì),以致喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心而淪為差生。三類是由于受生活中意外變故的打擊,如父母離異、早逝,家庭暴力等引起學(xué)習(xí)情緒的波動(dòng),或受社會(huì)上不良風(fēng)氣、環(huán)境的影響,如游戲廳,網(wǎng)吧、早戀等失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐漸變?yōu)椴钌?。通過以上分析,基本上找到了差生變差的“病根”,便可對癥下藥。二狠抓差生的轉(zhuǎn)化工作只要我們在數(shù)學(xué)的教育教學(xué)中創(chuàng)造適當(dāng)?shù)臈l件,改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主客觀因素以適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要,差生是可以改變的.在轉(zhuǎn)差教學(xué)中,主要從以下幾個(gè)方面開展了工作:1.切實(shí)做好差生思想教育工作。（1）幫助差生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。一方面要制造“事實(shí)”,讓學(xué)生相信:“我們有能力學(xué)好數(shù)學(xué)”,“只要努力就有進(jìn)步”；另一方面做好宣傳鼓勵(lì)工作,利用科學(xué)家艱苦奮斗,知難而進(jìn)的事跡和本班差生轉(zhuǎn)變的典型事例進(jìn)行思想教育,以堅(jiān)定其信念.從生活上關(guān)心他們,在思想上、學(xué)習(xí)上幫助他們,在人格上尊重他們,使他們感到“老師瞧得起我”。（2）加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。一是深鉆教材,精心設(shè)計(jì)使學(xué)生特別是差生由怕老師提問到敢向老師提問。二是感情上親近學(xué)生。從面部表情到語言、動(dòng)作、行為，盡量做到溫和、平易近人,逐步使學(xué)生愿意親近老師,而后親近數(shù)學(xué),也只有愿學(xué)時(shí)才能更好地激發(fā)興趣。三是培養(yǎng)差生科學(xué)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是轉(zhuǎn)差防差的重要方法之一,開始我們就從作業(yè)的格式,教材的預(yù)習(xí),單元的復(fù)習(xí),課堂聽講,都作了正確引導(dǎo),嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，并堅(jiān)持這一做法。四是培養(yǎng)差生的堅(jiān)強(qiáng)意志，通過解題磨練注意的持久性,堅(jiān)持作業(yè)在課內(nèi)完成，避免抄襲現(xiàn)象,平時(shí)訓(xùn)練注意控制數(shù)量,講究質(zhì)量,嚴(yán)格要求。2.面對實(shí)際,適當(dāng)降低要求,打好“雙基”。（1）舉一反三,講清概念。（2）干凈利落,突出中心。差生的注意力不易長時(shí)間集中。因此,教學(xué)過程中必須干凈利落、中心突出,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、簡潔、明快、有條不紊。如何做到干凈利落,突出中心呢?一是需時(shí)間分配適宜,復(fù)習(xí)引入不超過5分鐘,講解要精煉,多留時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;二是有層次的練習(xí).不同程度的學(xué)生練習(xí)不同的題，達(dá)到不同的要求。（3）降低起點(diǎn),減小坡度。為使差生都能聽得懂,對難度較大的知識適當(dāng)降低起點(diǎn),從學(xué)過的熟悉的舊知識人手,由易到難逐步深入。在講解例題時(shí),減小每步間的推理難度,盡量照顧到基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢的學(xué)生,對訓(xùn)練題認(rèn)真設(shè)計(jì),恰當(dāng)引導(dǎo),及時(shí)講評,迅速反饋。（4）循序漸進(jìn),多次反復(fù)。由于差生的基礎(chǔ)知識薄弱,頭腦中各知識的聯(lián)系甚少,因此,知識的鞏固性較差,指望學(xué)生一次性掌握是不現(xiàn)實(shí)的,特別是“雙基”的教學(xué),必須漸進(jìn),多次反復(fù),而每次反復(fù)并不是知識的簡單再現(xiàn),而是聯(lián)系到其他知識綜合應(yīng)用。（5）加強(qiáng)輔導(dǎo),區(qū)別對待。在群體教學(xué)中,即使教師講授水平很高,一堂課下來,學(xué)生中不平衡的現(xiàn)象總是存在的,因此課后輔導(dǎo)是必需的。對普遍存在的問題采取集體評講外,一般采用個(gè)別輔導(dǎo),我一方面利用課余時(shí)間給差生彌補(bǔ)欠缺的舊知識,尤其是后面新課所涉及的舊知識。另一方面利用當(dāng)堂或自習(xí)課解決個(gè)別學(xué)生的疑難問題,對其作業(yè)面批面改.同時(shí),針對學(xué)生不同程度,布置不同量,不同度的作業(yè),同時(shí)在班上培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的小先生,倡導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí),共同提高。在教學(xué)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、聯(lián)想能力,發(fā)散思維能力等,因?yàn)榇蚝没A(chǔ)與培養(yǎng)能力是相輔相成、互相促進(jìn)的?？傊?只要教育者肯灑艱辛的汗水,認(rèn)真研究對差生的教育教學(xué)方法,差生是可以轉(zhuǎn)變的.也就是說，我們中專學(xué)校的學(xué)生也是能學(xué)好數(shù)學(xué)的。高職英語教學(xué)更加側(cè)重英語的實(shí)用性職業(yè)傾向，傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和英語基礎(chǔ)。許多高職學(xué)生表現(xiàn)出英語基礎(chǔ)不踏實(shí)、英語聽力、英語表達(dá)能力薄弱的現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)狀，提出了將創(chuàng)新教育應(yīng)用于告知英語教學(xué)中，來改變傳統(tǒng)模式下的學(xué)生英語方式學(xué)習(xí)不科學(xué)，學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)狀。高職英語創(chuàng)新教育不僅可以扎實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，還可以提升英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，推動(dòng)高職英語教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。一、高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀與實(shí)施創(chuàng)新教育的特點(diǎn)高職英語不同于普通的本科教育，具有專門的教學(xué)模式和方法。隨著時(shí)代的發(fā)展，高職英語教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)高職英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。但將創(chuàng)新教育運(yùn)用于高職英語教學(xué)中也存在著許多難題，因此，將創(chuàng)新教育貫徹到高職英語教學(xué)中還需要各方面的配合和努力。1.高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析。高職英語教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，教學(xué)偏向于英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，這樣不僅使學(xué)生難以掌握實(shí)際的英語知識，也不利于高職英語教學(xué)的發(fā)展。許多高校和教育學(xué)者提出了對高職英語進(jìn)行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和老師的教學(xué)思維，將現(xiàn)代化的教學(xué)方式與高職英語相結(jié)合。，提升英語教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)高職英語教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。2.在高職英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的特點(diǎn)。將創(chuàng)新教育實(shí)施到高職英語教學(xué)中可以提高教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的實(shí)用能力和實(shí)用技能。將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的未來工作緊密結(jié)合，在教學(xué)中設(shè)置創(chuàng)新思維與能力的訓(xùn)練，為學(xué)生更好的應(yīng)用所學(xué)知識提供方便，為學(xué)生提供更加專業(yè)化和實(shí)用的英語技能和更加創(chuàng)新型的語言交際能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新教育為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以運(yùn)用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，在鞏固知識的同時(shí)也提升了自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)新教育同時(shí)也注重培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思維的能力，為培養(yǎng)全面型人才努力。二、高職英語教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育存在的問題推行創(chuàng)新教育中老師隊(duì)伍是關(guān)鍵，高職英語中實(shí)施創(chuàng)新教育也存在著很多難點(diǎn)，不僅學(xué)校要重視創(chuàng)新教育，也應(yīng)該加大對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。教師在思想和意識上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將創(chuàng)新教育真正運(yùn)用到英語教學(xué)中來。1.教師缺乏創(chuàng)新教育的意識。將創(chuàng)新教育更好的實(shí)施到高職英語的教學(xué)中，就應(yīng)該重視教師的教學(xué)模式對學(xué)生的影響。大部分教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新教育的意識，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在課程學(xué)習(xí)中不注重知識與實(shí)踐的結(jié)合，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。2.教師缺少創(chuàng)新教育的方法。教師在授課過程中將目標(biāo)常常鎖定在四、六級考試，忽視了學(xué)生日常的素質(zhì)訓(xùn)練，學(xué)生不能得到正確的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，只停留在能力訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式不僅不利于學(xué)生對英語知識的真正掌握，更很難運(yùn)用到實(shí)際中。3.教師缺少創(chuàng)新教育的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生考試多、任務(wù)重，老師也是被安排的很緊湊。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中偏向知識性的學(xué)習(xí)，得不到實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育就是要培養(yǎng)教師具備運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)新教育在高職英語教學(xué)中的實(shí)施方法創(chuàng)新教育不僅是時(shí)代變化的必然，同時(shí)也能推動(dòng)國家創(chuàng)新型和實(shí)用型人才的培養(yǎng)，推動(dòng)高職英語的進(jìn)步和發(fā)展。針對在高職英語中創(chuàng)新教育實(shí)施的難點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用創(chuàng)新的思維，創(chuàng)建和諧和新型的教學(xué)模式，將創(chuàng)新教育全面貫徹到高職英語教學(xué)中。1.認(rèn)真把握英語教學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)建多維的思維角度。高職英語作為特殊的英語教育模式，區(qū)別于中職英語和普通本科英語教育，但在英語的實(shí)用性上具有同樣的追求。這就要求教師在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)術(shù)性的部分，提升使用性的部分?？谡Z和聽力在高職英語中也占有相當(dāng)大的比重，學(xué)校應(yīng)注重對學(xué)生口語的培養(yǎng)，聘請外教進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)。教師在授課過程中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的思維角度想問題，提高學(xué)生靈活和自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍和開放的探索機(jī)會(huì)。在實(shí)施創(chuàng)新教育的同時(shí)應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，營造良好的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的意識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。運(yùn)用現(xiàn)代化課手段進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)模式，拓展學(xué)生的思維空間，鍛煉學(xué)生的思維能力。3.對教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景。要想更好的實(shí)施創(chuàng)新教育，就要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以學(xué)生為中心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到鍛煉。從教學(xué)的實(shí)際性和實(shí)用性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際操作能力。高職英語教學(xué)要根據(jù)學(xué)校教育的實(shí)際情況出發(fā)，制定合適的教學(xué)方針和策略，推動(dòng)教學(xué)的改革，提升高職英語教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教育應(yīng)用到高職英語中是時(shí)代發(fā)展的必然，通過不斷的改革和創(chuàng)新，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的人才，為社會(huì)提供高素質(zhì)的英語應(yīng)用型人才。在高職英語中實(shí)施創(chuàng)新教育，將知識與創(chuàng)新能力相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能更好的培養(yǎng)全面、使用的人才，推動(dòng)高職英語的發(fā)展和進(jìn)步。心律失常診斷與治療的進(jìn)展1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。心律1心律失常診斷與治療的進(jìn)畏北京大學(xué)人民醫(yī)院郭繼鴻心律失常診斷與治療的進(jìn)畏2主要內(nèi)容■猝死與AED、WcD寬QRS波心動(dòng)過速AVR單導(dǎo)聯(lián)鑒別診斷流程Brugada綜合征的診治要點(diǎn)胚胎性r波■窄而高的QRS群綜合征■房顫危害的再認(rèn)識主要內(nèi)容3猝死與AED、WcD猝死與AED、WcD4猝死與AED、WCD猝死發(fā)生率有增高的趨勢1次比賽2人猝死2004年10月北京交大學(xué)生劉紅斌和老年運(yùn)動(dòng)員胡守禮在參加北京馬拉松比賽中發(fā)生猝死,最終死因?yàn)樾呐K病突發(fā)所致猝死與AED、WCD5同次采訪兩人猝死北京電視臺(tái)攝影記者鄭立,在雅俄羅斯體育攝影記者尤里典拍攝奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f時(shí)心臟病突發(fā)貝科夫斯基也因心臟病突發(fā)猝死,年僅47歲在雅典去世同次采訪兩人猝死6猝死與AED、WCD一、猝死發(fā)生率有增高的趨勢1發(fā)生率:歐美>35歲者,年發(fā)生率0.1%~0.2%AIRWAYS根據(jù)這一發(fā)生率:中國總所示為異死在位上的副建員數(shù)130~260萬/年副駕駛猝死英飛機(jī)迫降美國每年45萬,1分鐘1人的m產(chǎn)m,人猝死24日從英國曼初斯出說他屬自然死廣中國每年130萬,1分鐘3人.第GB航空公司說,整個(gè)事件沒猝死接觸內(nèi)出現(xiàn)“緊急情況”,飛機(jī)轉(zhuǎn)中,飛機(jī)駕有批及乘客安全。公司2曰猝死與AED、WCD7猝死與AED、WCD、猝死發(fā)生率有增高的趨勢2.猝死易發(fā)時(shí)間時(shí)間生物學(xué)及流行病學(xué)研究表明日周期:晨起周周期:星期一季節(jié)周期:冬季3.年齡猝死年齡峰值:0-6個(gè)月45-75歲30歲1/10萬100倍1/1000猝死與AED、WCD8猝死與AED、WCD4.性別N年?月3日里哪圖年輕及中年人群中男性是女性的4-7倍——雌激素的保護(hù)大學(xué)生運(yùn)5生活方式吸煙:10年吸煙史SCD增加2-3倍體重:體重的相對增加,SCD增加30%-70%劇烈活動(dòng):與低水平或不活動(dòng)相比增加17倍猝死與AED、WCD9猝死與AED、WCD猝死流行病學(xué)的新特征2.高危人群的猝死僅占猝死總數(shù)的1/3猝死流行病學(xué)最新資已知疾病料表明sx\首發(fā)箱床《解或非特異性標(biāo)志7%-15%急性MI2心律失常危危除性標(biāo)血液動(dòng)力學(xué)不穩(wěn)定心紋百10除性標(biāo)志高?；颊哒?/3猝死與AED、WCD10猝死與AED、WCD死流行病學(xué)的新特征2.高危人群的猝死僅占猝死總數(shù)的1/31/3猝死流行病學(xué)最新資1/3≥3已知疾首發(fā)臨床低預(yù)測性或料表明件特異性標(biāo)志坦307%15%急性M;血流動(dòng)力學(xué)不隱定心絞痛E20146律失常危危險(xiǎn)性標(biāo)志性標(biāo)去中低危高?；颊哒?/3占1/3猝死與AED、WCD11心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件12心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件13心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件14心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件15心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件16心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件17心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件18心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件19心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件20心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件21心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件22心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件23心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件24心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件25心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件26心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件27心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件28心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件29心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件30心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件31心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件32心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件33心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件34心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件35心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件36心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件37心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件38心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件39心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件40心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件41心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件42心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件43心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件44心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件45心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件46心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件47心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件48心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件49心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件50心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件51心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件52心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件53心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件54心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件55心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件56心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件57心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件58心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件59心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件60心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件61心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件62心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件63心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件64心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件65心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件66心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件67心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件68心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件69心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件70心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件71心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件72心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件73心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件74心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件75心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件76心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件77心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件78心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件79心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件80心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件81心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件82心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件83心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件84心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件85心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件86心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件87心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件88心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件89心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件90心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件91心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件92心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件93心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件94心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件95心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件96心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件97心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件98心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件99心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件100心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件101心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件102心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件103心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件104心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件105心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件106心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件107心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件108心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件109心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件110心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件111心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件112心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件113心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件114心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件115心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件116心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件117心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件118心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件119心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件120心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件121心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件122心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件123心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件124心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件125心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件126心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件127心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件128心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件129心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件130心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件131心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件132心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件133心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件134心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件135心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件136心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件137心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件138心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件139心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件140心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件141心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件142心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件143心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件144心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件145心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件146心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件147心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件148心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件149心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件150心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件151心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件152心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件153心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件154心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件155心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件156心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件157心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件158心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件159心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件160心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件161心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件162心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件163心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件164心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件165心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件166心律失常診斷與治療的進(jìn)展203張課件167心律失常診斷與治