高中作文指導(dǎo)談包容-作文講評-(22張)課件

作文：以“包容”為話題，寫一篇議論文。作文：1、包容是一盞燈，是一盞指路明燈，照亮自己，溫暖別人。2、泰戈爾說：“世界以痛吻我，我卻以歌回報?！鄙钪?，陰風(fēng)冷雨會不時來襲，擁有一顆包容心，用海納百川的胸懷、用樂觀向上的心態(tài)，去接納?；氐皆c，你會發(fā)現(xiàn)，我們的天空已五彩斑斕。3、俗話說，將軍額前跑開馬，宰相肚皮能撐船。但，這就意味著我們可以為所欲為？當(dāng)我們一味地遷就，包容他人時，包容便成了犯錯能不被懲罰的理由罷了。1、包容是一盞燈，是一盞指路明燈，照亮自己，溫暖別人。論點論點，是正確、鮮明闡述作者觀點的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)帥。任何一篇文章只有一個中心論點，一般可以有分論點，但中心論點必須大于分論點。論點應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一個完整的陳述句，絕不可模棱兩可。

論點1、忍一時，風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空。這便是一種包容。但如果沒有立場的包容，一味對他人過錯忍讓、退步，這必將成為害人之舉。所以，真正的包容是有底線的情況下的寬恕包容。2、包容是一把“雙刃劍”，它可以讓我們贏得朋友，也可以讓一些人和事變得惡性化。適時的包容，適度的包容，才會讓我們的生活更加美好。1、忍一時，風(fēng)平浪靜，退一步，海闊天空。這便是一種包容。但如是什么？對犯錯之人的寬容對立場不同之人的大度對不同意見的聽取采納在摩擦爭執(zhí)時的不計較理解別人的不同處事方法,尊重別人的不同處事原則對不同文化的學(xué)習(xí)接受對不同生活習(xí)俗的尊重理解……是什么？對犯錯之人的寬容為什么？

讓煩躁嫉妒焦慮之心寧靜、恬淡、快樂（個人）；產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力，使人愿意團(tuán)結(jié)在自己的周圍（領(lǐng)導(dǎo)）；化沖突為祥和，化干戈為玉帛（社會、國家、民族）；化解矛盾，使犯錯之人迷途知返；包容不經(jīng)意者，讓彼此具有更多的信任與愛戴；（個人）獲得忠臣、良將，獲得民主、盛世太平；（國家）百花齊放、創(chuàng)新發(fā)展（藝術(shù)、建筑、文化等）；

……為什么？讓煩躁嫉妒焦慮之心寧靜、恬淡、快樂（怎么樣？善良、仁愛尊重、平等有發(fā)展的眼光注意原則，要有一個度……怎么樣？善良、仁愛結(jié)構(gòu)《有容乃大》中心論點：兼收并蓄，有容乃大分論點一：包容別人的缺點和錯誤，能使雙方關(guān)系更進(jìn)一層；分論點二：包容別人的優(yōu)點能使自己得到很大的提高；分論點三：包容世界上優(yōu)秀的科技文化能使一個國家的實力得到提高。為什么結(jié)構(gòu)為什么結(jié)構(gòu)《學(xué)會包容》中心論點：學(xué)會包容，鑄就輝煌分論點一：理解他人才能包容他人過錯，減少摩擦爭吵；分論點二：尊重他人才能包容不同意見，求大同存小異，和平共處；分論點三：堅守原則才能包容有度。怎么樣結(jié)構(gòu)怎么樣選取論據(jù)問題：

1、視野較窄，事例雷同六尺巷、負(fù)荊請罪、管仲與鮑叔牙、魏征與唐太宗、周總理理發(fā)……2、敘述材料時，事例過詳沒有概括，沒有側(cè)重點3、事例缺乏分析，只有事，沒有理選取論據(jù)問題：道理論據(jù)人之謗我也，與其能辨，不如能容；人之侮我也，與其能防，不如能化。

——弘一大師

泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細(xì)流，故能就其深。

世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷。

——雨果道理論據(jù)

事實論據(jù)：

1、光武帝劉秀焚燒投敵信札。

2、楚莊王包容調(diào)戲愛妃的武將，使自己陷入重圍時得其救助。

3、林肯總統(tǒng)對政敵素以包容著稱,后來終于引起一議員的不滿,議員說:“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友,而應(yīng)該消滅他們.”林肯微笑著回答:“當(dāng)他們變成我的朋友,難道我不正是在消滅我的敵人嗎?”4、三峽工程大江截流成功,誰對三峽工程的貢獻(xiàn)最大?著名的水利工程學(xué)家潘家錚這樣回答外國記者的提問:“那些反對三峽工程的人對三峽工程的貢獻(xiàn)最大?！笔聦嵳撌聦嵳摀?jù)：

5、鮑叔牙多分給管仲的黃金。他不計較管仲的自私,也能理解管仲的貪生怕死,還向齊桓公推薦管仲做自己的上司.6、馬丁路德金，包容不同的膚色，包容敵人的攻擊和迫害，改變了百萬黑奴的命運。

7、日本名古屋市長河村隆之在2月20日與南京領(lǐng)導(dǎo)的會見時提到日軍“南京大屠殺”時認(rèn)為“南京(大屠殺)事件并未發(fā)生過?！睂Υ?，南京市領(lǐng)導(dǎo)人們沒有提出抗議，只是說南京人民是熱愛和平的，學(xué)習(xí)歷史是為了維護(hù)和平而不是為了延續(xù)仇恨。（反面材料）事實論據(jù)：

8、蔡元培采取“兼容并蓄的”辦學(xué)策略，北大發(fā)展成為名校；

9、百花齊放、百家爭鳴乃有春秋戰(zhàn)國的學(xué)術(shù)繁榮，“獨尊儒術(shù)”遂有劉漢以后的文化衰頹；唐代對異域文化的兼收并蓄鑄就了盛唐文明光耀千古，滿清在外來文明面前閉關(guān)自守，終致近代中國的積貧積弱。

10、文藝作品當(dāng)中多元素的運用，如音樂創(chuàng)作當(dāng)中的中國風(fēng)元素，服裝設(shè)計中的民族風(fēng)特色，電視電影中特技的運用；……高中作文指導(dǎo)談包容-作文講評-(22張)課件選用事實論據(jù)要注意：①必須具有典型性。②最好具有新穎性。③論據(jù)的表述要準(zhǔn)確、敘述要概括，能證明論點即可。選用事實論據(jù)要注意：論證論證是用論據(jù)來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什么”，論據(jù)是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進(jìn)行論證”的問題。論證的目的在于揭示出論點和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。論證論證是用論據(jù)來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證

包容之美是智慧。完璧歸趙之后，藺相如受封于廉頗之上，廉頗不服氣，揚言要當(dāng)面羞辱藺相如，而藺相如卻說：“秦國不敢侵略趙國，是因為有我和趙將軍，我包容廉將軍，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面?！绷H聽到后，便負(fù)荊請罪，兩人尷尬的關(guān)系也化解了。正是因為藺相如對不敬、挑釁的包容，才使得廉頗醒悟，趙國團(tuán)結(jié)，保持著和平穩(wěn)定的局面。小到一個人，大到一個國家，若保持著包容之心，承受一時的委屈，換來的將是更多的益處。善于包容的人，是智慧的，他的心似大海，積累著無盡的寶藏。包容之美是智慧。完璧歸趙之后，藺相如受封于廉

包容是一種修養(yǎng)，包容之人需要擁有博大的胸襟。（提出論點）將相和之佳話流傳至今，藺相如為了抵御虎視眈眈的秦國，是“先國家之急而后私仇也”。他包容了廉頗的種種侮辱，為了國家甚至到了“門客棄之”的地步?。ǜ爬ú牧希┱且驗樘A相如，心似大海，擁有博大的胸襟，才能承受一時的委屈，包容廉頗的不敬、挑釁，使得廉頗幡然醒悟，趙國將相一心，他國不敢侵犯（因果分析論證）。只有心胸寬廣之人，才能真正做到忍自身之辱，恕他人之過；先國家之急，后個人之私。（小結(jié)照應(yīng)）包容是一種修養(yǎng)，包容之人需要擁有博大的胸襟。

包容體現(xiàn)著智慧，可以在生活中發(fā)揮巨大的力量。（提出論點）戰(zhàn)國時期藺相如因為“完璧歸趙”完璧歸趙之后，受封于廉頗之上，廉頗不服氣，揚言要當(dāng)面羞辱藺相如，藺相如得知后卻盡量回避、忍讓。藺相如的“先國家之急而后私仇也”讓廉頗羞愧不已，上門“負(fù)荊請罪”。（概括事實）因為批評會讓人不服，謾罵會讓人厭惡，羞辱會讓人惱火，唯有包容讓人無法反抗，這就是智慧的力量。（分析論證）藺相如用包容的智慧消除了私人恩怨，挽救了國家命運。包容的力量無法想象。（小結(jié)照應(yīng)）包容體現(xiàn)著智慧，可以在生活中發(fā)揮巨大的力量。包容是一種強(qiáng)大的力量。包容它能化敵為友，化害為利。包容往往能夠使對方從中吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為。畢竟人心不是光靠力量就可以征服的，包容大度才能感化一切心靈的堅冰。包容是一種強(qiáng)大的力量。包容它能化敵為友，化害為利。包容往往能主體段1、提出觀點2、概括材料（事例簡潔，議論為主記敘為輔）3、分析拓展4、小結(jié)照應(yīng)主體段主要問題1、文體特征要鮮明，議論文中的敘述最好不超過全文的1/3；2、論證時條理要清晰，有層次性，分論點之間不能有交叉、重復(fù)；3、正確使用論據(jù)，論據(jù)要真實，典型，新穎。4、對材料的分析要充分、深入。主要問題●

一個不注意小事情的人，永遠(yuǎn)不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●