創(chuàng)新實驗比較紙橋的承受力課件

比較紙橋的承受力

小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實驗設(shè)計方案1ppt課件.比較紙橋的承受力小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實驗設(shè)計方案1ppt課教材名稱本實驗設(shè)計選自江蘇教育出版社小學(xué)《科學(xué)》五年級下冊第二單元形狀與結(jié)構(gòu)第3課《建橋梁》

2ppt課件.教材名稱本實驗設(shè)計選自江蘇教育出版社小學(xué)《科學(xué)》五年實驗在教材中所處的地位與作用實驗是檢驗真理的唯一標準。小學(xué)生抽象思維能力弱，直觀形象的實驗有助于學(xué)生理解，實驗是本節(jié)的核心和難點。本次實驗的意圖就是通過動手制作和比較，使學(xué)生掌握一些淺顯易懂的橋梁知識，激發(fā)研究橋梁的興趣，培養(yǎng)他們的科技意識和科學(xué)探究精神。3ppt課件.實驗在教材中所處的地位與作用實驗是檢驗真理的唯實驗原型及不足

教材中實驗，用學(xué)生所用的厚書作為橋墩，紙板作為橋面，用重物來論證比較紙橋的承受力，操作中紙板比較結(jié)實，不易坍塌，而其重物不好選擇，也難以對比。教材中是純粹的隨意性實驗，沒有與課題《比較紙橋的承受力》巧妙的結(jié)合，實驗數(shù)據(jù)不夠準確。

4ppt課件.實驗原型及不足教材中實驗，用學(xué)生所用實驗創(chuàng)新與改進材料創(chuàng)新：用兩方盒子做橋墩，圍繞如何比較紙橋的承受力，用制作的固定橋墩、一元的硬幣、統(tǒng)一厚度的A4紙?zhí)骄勘容^紙橋的承受力。5ppt課件.實驗創(chuàng)新與改進材料創(chuàng)新：用兩方盒子做橋墩，圍繞如何比較紙橋的實驗器材A4打印紙紙盒紙杯硬幣膠帶筷子細線6ppt課件.實驗器材A4打印紙紙盒紙杯硬幣膠帶筷子細線6ppt課件.實驗創(chuàng)新與改進自制實驗記錄表，科學(xué)、直觀、形象的通過表格記錄得出結(jié)論。比較紙橋的承受力實驗記錄表橋的種類承受的硬幣（枚）平板橋拱橋斜拉橋7ppt課件.實驗創(chuàng)新與改進自制實驗記錄表，科學(xué)、直觀、形象的通過表格記錄實驗原理及裝置說明

用兩方盒子做橋墩，兩橋墩之間的距離為15厘米，橋面的紙質(zhì)相同（打印A4紙），這樣有助于實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)、規(guī)范。15厘米8ppt課件.實驗原理及裝置說明15厘米8ppt課件.實驗過程實驗一：制作平板橋，在平板橋的正中央放置小紙杯，逐次把一元的硬幣放置在紙杯的正中央，觀察橋能承受多少枚硬幣的重量，并記錄。

9ppt課件.實驗過程實驗一：制作平板橋，在平板橋的正中央放置小紙杯，逐次實驗二：制作拱橋，在拱橋的正中央放置小紙杯，逐次把一元的硬幣放置在紙杯的正中央，觀察橋能承受多少枚硬幣的重量，并記錄。實驗過程10ppt課件.實驗二：制作拱橋，在拱橋的正中央放置小紙杯，逐次把一元的硬幣實驗三：制作斜拉橋，在斜拉橋的正中央放置小紙杯，逐次把一元的硬幣放置在紙杯的正中央，觀察橋能承受多少枚硬幣的重量，并記錄。

實驗過程11ppt課件.實驗三：制作斜拉橋，在斜拉橋的正中央放置小紙杯，逐次把一元的通過探究我們發(fā)現(xiàn)，三種橋當中，斜拉橋的承受力最大，平面橋的承受力最小。實驗結(jié)果12ppt課件.通過探究我們發(fā)現(xiàn)，三種橋當中，斜拉橋的承受力最大，平面橋的承實驗特點具有趣味性、觀賞性、知識性、可比性、能力性和創(chuàng)造性。整個實驗器材少，容易準備，容易成功，彌補了書上實驗的缺點。13ppt課件.實驗特點具有趣味性、觀賞性、知識性、可比性、能力性和創(chuàng)造性。自我評價這個實驗的設(shè)計是在教學(xué)反思中逐步成型的，對教法和實驗方法進行了創(chuàng)新，圍繞“比較紙橋的承受力”，改進實驗器材及實驗步驟，其目的就是讓學(xué)生在動手操作中，在觀察比較中學(xué)到新知識、鞏固舊知識，達到寓教于樂。14ppt課件.自