蘇教版六年級(jí)下冊(cè)教材分析課件

蘇教版六年級(jí)下冊(cè)教材分析蓉園小學(xué)章智蘇教版六年級(jí)下冊(cè)教材分析蓉園小學(xué)章智1全冊(cè)教材安排：

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問(wèn)題的策略。

“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。

“統(tǒng)計(jì)與概念”領(lǐng)域教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，是在認(rèn)識(shí)圓以及百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。

編排三次實(shí)踐活動(dòng)。一次是利用圓柱的體積，測(cè)量不規(guī)則形狀物體的體積；一次是比較圖形放大后與放大前邊長(zhǎng)的比與面積的比，發(fā)現(xiàn)面積的變化規(guī)律；還有一次是多種方法測(cè)量間隔較遠(yuǎn)的兩地的距離。

新授部分:全冊(cè)教材安排：“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比例2總復(fù)習(xí)也分四個(gè)領(lǐng)域編排:

在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：整理各冊(cè)認(rèn)識(shí)的數(shù)，溝通各種形式的數(shù)的聯(lián)系，進(jìn)一步清晰數(shù)的概念，用數(shù)描述與交流客觀現(xiàn)象；整理各冊(cè)學(xué)會(huì)的運(yùn)算，在整、小、分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則、運(yùn)算順序、運(yùn)算律上求同存異，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，通過(guò)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題；整理式與方程的知識(shí)，用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步提高運(yùn)用方程解決問(wèn)題的能力。另外，還整理了比與比例、正比例與反比例等知識(shí)內(nèi)容。總復(fù)習(xí)也分四個(gè)領(lǐng)域編排:3

在“空間與圖形”領(lǐng)域復(fù)習(xí)平面圖形和立體圖形，按形狀特征整理一般圖形與特殊圖形的關(guān)系，按推導(dǎo)方法整理平面圖形面積計(jì)算公式，用“底面積×高”整合立體圖形的體積計(jì)算方法；復(fù)習(xí)圖形變換的知識(shí)，通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)改變圖形的位置，通過(guò)放大或縮小改變圖形的大??；復(fù)習(xí)確定位置的方法，用數(shù)對(duì)表示物體的位置，用方向與距離表示地點(diǎn)或路線。在“空間與圖形”領(lǐng)域復(fù)習(xí)平面圖形和立體圖形，按形狀特4在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域復(fù)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，反映數(shù)據(jù)狀況的統(tǒng)計(jì)量；復(fù)習(xí)可能性的知識(shí)，簡(jiǎn)單應(yīng)用可能性。

在“綜合應(yīng)用”里編排四個(gè)小型課題，安排調(diào)查研究，用統(tǒng)計(jì)方法了解事情，提出并解決問(wèn)題。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域復(fù)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，呈現(xiàn)數(shù)5第一單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

一、教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)（上冊(cè)）“認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)”這個(gè)單元里，初步教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，用百分?jǐn)?shù)描述部分與整體或兩個(gè)同類(lèi)數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系；教學(xué)了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的相互改寫(xiě)，解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題。本單元在此基礎(chǔ)上編排，通過(guò)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。全單元的教學(xué)內(nèi)容比較多，編排6道例題、四個(gè)練習(xí)以及全單元的整理與練習(xí).第一單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用一、教學(xué)內(nèi)容6二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議

1．應(yīng)用概念、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾。2．促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)遷移，求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。3．解答“打折扣”的實(shí)際問(wèn)題，溝通各類(lèi)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的聯(lián)系。4．列方程解答較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題?！ぞ€段圖直觀

·思路與解法多樣·類(lèi)推并比較·設(shè)計(jì)題組，加強(qiáng)概念。

·強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)搜索納稅問(wèn)題

·接受和理解利息的算法。

·以百分?jǐn)?shù)乘法為相等關(guān)系，列方程解決實(shí)際問(wèn)題

·用不同方法檢驗(yàn),溝通百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的聯(lián)系

·進(jìn)行解決各類(lèi)問(wèn)題的練習(xí)，靈活應(yīng)用數(shù)量關(guān)系.·利用線段圖顯示相等關(guān)系，分散列方程的難點(diǎn)

·加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的練習(xí)，提高尋找相等關(guān)系的能力

·帶出稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題

二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議2．促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)遷移，求一個(gè)數(shù)的百分之7第二單元圓柱和圓錐一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積與體積的計(jì)算方法，還直觀認(rèn)識(shí)了圓柱。在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，本單元教學(xué)圓柱和圓錐，主要內(nèi)容有：圓柱和圓錐的特征，圓柱的側(cè)面積與表面積，圓柱和圓錐的體積計(jì)算。全單元編排了5道例題、四個(gè)練習(xí)以及整理與練習(xí).第二單元圓柱和圓錐一、教學(xué)內(nèi)容8二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議

1．按“整體—部分—整體”的線索，分別教學(xué)圓柱和圓錐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！ぴ诂F(xiàn)實(shí)的情境中初步認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐

·觀察交流，分別描述圓柱和圓錐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)·通過(guò)識(shí)別加強(qiáng)形體概念

·在練習(xí)里發(fā)展空間觀念

2．展開(kāi)圓柱的側(cè)面、表面、研究側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法?！ぶ笇?dǎo)展開(kāi)圓柱側(cè)面的方法，理解側(cè)面展開(kāi)后的形狀

·指點(diǎn)方向，探索側(cè)面積的算法

·畫(huà)出表面展開(kāi)圖，研究表面積的算法

·靈活應(yīng)用側(cè)面積、表面積知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題

二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議·在現(xiàn)實(shí)的情境中初步認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐93．應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略，教學(xué)圓柱的體積計(jì)算公式。·建立“等底”“等高”概念，形成“等積”猜想

·割、拼圓柱，轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體

·通過(guò)推理，得到圓柱體積計(jì)算公式

4．“估計(jì)—驗(yàn)證”探索圓錐的體積公式。·認(rèn)識(shí)等底、等高的圓錐與圓柱，估計(jì)圓錐體積是圓柱的幾分之幾·通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)等底等高的圓柱與圓錐的體積關(guān)系

·利用圓柱體積算圓錐體積，推導(dǎo)圓錐的體積公式

·編排等底等高圓柱與圓錐的體積關(guān)系的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

5．測(cè)量形狀不規(guī)則的物體的體積?！まD(zhuǎn)化成圓柱算體積

·利用質(zhì)量與體積的比值算體積

3．應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略，教學(xué)圓柱的體積計(jì)算公式?！そⅰ暗鹊住薄暗?0第三單元比例一、教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里的比例的意義、比例的性質(zhì)、解比例；還教學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域里的圖形放大與縮小、比例尺的意義、解決與比例尺有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。把兩個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合起來(lái)教學(xué)，既能賦予比例豐富的現(xiàn)實(shí)意義，又能理解圖形放大、縮小的數(shù)學(xué)含義，還能使解決比例尺的實(shí)際問(wèn)題有更多的思路與方法。全單元編排7道例題、三個(gè)練習(xí).第三單元比例一、教學(xué)內(nèi)容11二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議

1．在現(xiàn)實(shí)情境和畫(huà)圖活動(dòng)中，教學(xué)圖形放大與縮小的含義?！ぢ?lián)系“倍”和“比”的知識(shí)，揭示圖形放大的含義

·促進(jìn)認(rèn)知遷移，體會(huì)圖形縮小的含義

·在方格紙上畫(huà)圖形，進(jìn)一步體會(huì)圖形放大與縮小

2．以圖形放大為素材，教學(xué)比例的意義。·分別寫(xiě)出各張照片長(zhǎng)和寬的比，分析兩個(gè)比的關(guān)系

·根據(jù)比值相等寫(xiě)出等式，揭示比例的意義

·寫(xiě)出照片放大后與放大前對(duì)應(yīng)邊的長(zhǎng)度比，判斷能不能組成比例

·在常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系中體驗(yàn)比例的意義

二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議·聯(lián)系“倍”和“比”的知識(shí)，揭示圖123．在圖形縮小的情境中教學(xué)比例的性質(zhì)。·利用三角形縮小的數(shù)據(jù)寫(xiě)比例，認(rèn)識(shí)比例的內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)

·在寫(xiě)出的比例中發(fā)現(xiàn)基本性質(zhì)

4．結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)解比例。·根據(jù)圖形放大，寫(xiě)出比例

·解比例是例題的主要教學(xué)內(nèi)容

5．寫(xiě)圖上距離和實(shí)際距離的比，理解比例尺的含義?！ふJ(rèn)識(shí)圖上距離和實(shí)際距離

·指導(dǎo)統(tǒng)一單位

·揭示比例尺的意義

·認(rèn)識(shí)線段比例尺

6．利用比例尺，求實(shí)際距離或圖上距離。7．安排實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步理解圖形放大、縮小的概念。3．在圖形縮小的情境中教學(xué)比例的性質(zhì)?！だ萌切慰s小的數(shù)據(jù)13第四單元確定位置一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中的八個(gè)方向，能夠用量角器量角與畫(huà)角，還掌握了比例尺的知識(shí)。本單元綜合應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)，用方向和距離比較準(zhǔn)確地表示物體所在的位置。編排3道例題和一個(gè)練習(xí).

第四單元確定位置14二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議

1．知道了物體所在的方向和距離，就能確定位置?！ひ鲂碌姆较蛟~

·用角度準(zhǔn)確表示方向

·用距離準(zhǔn)確表示位置

2．在平面圖上指出物體的位置?！び昧拷瞧鳟?huà)射線·算出圖上距離，在射線上描點(diǎn)

3．用方向和距離描述行走的路線。4．測(cè)定地面上相隔較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離.·認(rèn)識(shí)工具

·測(cè)定直線

·步測(cè)

·目測(cè)

二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議·引出新的方向詞·用角度準(zhǔn)確表示15第五單元正比例和反比例一、教學(xué)內(nèi)容本單元在常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上編排，教學(xué)正比例關(guān)系和反比例關(guān)系。與過(guò)去的《大綱》教材相比，本單元加強(qiáng)對(duì)正比例和反比例的理解，重視對(duì)正比例關(guān)系圖像的認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單應(yīng)用，不利用正比例、反比例解答應(yīng)用題。全單元編排3道例題、一個(gè)練習(xí).第五單元正比例和反比例16二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議1．細(xì)致安排學(xué)生的首次感知。

·寫(xiě)比、求比值、解釋比值

·用數(shù)量關(guān)系式表示比值一定

·體會(huì)相關(guān)聯(lián)的量

·揭示正比例意義

2．變換情境，讓學(xué)生反復(fù)感知?！みx擇與例題不同的數(shù)量·提出問(wèn)題，引導(dǎo)有序地思考·重溫發(fā)現(xiàn)正比例關(guān)系的方法

3．建立正比例、反比例的概念。·提取共同特征

·用字母表示關(guān)系與特征

4．應(yīng)用概念，判斷比例關(guān)系?！づ袛嗑唧w問(wèn)題里的正比例、反比例

·利用反例加強(qiáng)概念

·初步進(jìn)行稍抽象的判斷

5．認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單應(yīng)用正比例的圖像。二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議·寫(xiě)比、求比值、解釋比值·用數(shù)量17第六單元解決問(wèn)題的策略一、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化是解決問(wèn)題的常用策略。轉(zhuǎn)化能把新穎的問(wèn)題變成已經(jīng)認(rèn)識(shí)、已能解決的問(wèn)題，從而創(chuàng)造性地利用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。轉(zhuǎn)化能把復(fù)雜的問(wèn)題變成較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從而便捷地找到問(wèn)題的答案。本單元教學(xué)轉(zhuǎn)化策略。學(xué)生在過(guò)去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常進(jìn)行轉(zhuǎn)化，已經(jīng)積累了關(guān)于轉(zhuǎn)化的體驗(yàn)。本單元深入體驗(yàn)轉(zhuǎn)化，用于解決實(shí)際問(wèn)題。編排2道例題、一個(gè)練習(xí)，把教學(xué)分成兩段進(jìn)行。第六單元解決問(wèn)題的策略18二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議

1．讓學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化，感悟策略?！だ脠D形的直觀作用引發(fā)轉(zhuǎn)化

·回憶曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)的轉(zhuǎn)化，體會(huì)轉(zhuǎn)化是一種策略

·有意識(shí)地應(yīng)用轉(zhuǎn)化解決問(wèn)題

2．指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)題?！び迷械姆椒ń忸}

·指出轉(zhuǎn)化的方向

·學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化

·解答轉(zhuǎn)化后的問(wèn)題

二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議·利用圖形的直觀作用引發(fā)轉(zhuǎn)化·回19第七單元統(tǒng)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，眾數(shù)與中位數(shù)。在前幾冊(cè)教材中教學(xué)了條形圖和折線圖，學(xué)生初步了解這些統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠有選擇地使用。扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形、折線圖不同，它反映部分與整體的關(guān)系，表達(dá)各部分占總數(shù)的百分之幾。因此，教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，使呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的形式更多樣了。眾數(shù)與中位數(shù)是常用的統(tǒng)計(jì)量。在許多場(chǎng)合，平均數(shù)不能確切地反映一組數(shù)據(jù)的基本情況，經(jīng)常使用眾數(shù)或中位數(shù)來(lái)顯示。因此，教學(xué)眾數(shù)與中位數(shù)能提高數(shù)據(jù)分析的能力。全單元編排4道例題、兩個(gè)練習(xí)，把內(nèi)容分成兩段。第七單元統(tǒng)計(jì)20二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議1．看懂扇形圖，利用數(shù)據(jù)解決問(wèn)題?！た磮D、交流，理解圖里的信息·計(jì)算、填表，體會(huì)圖的特點(diǎn)·比較、估計(jì)，利用圖的特點(diǎn)

2．整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)眾數(shù)。·觀察表格，初步感受眾數(shù)·排列數(shù)據(jù)，理解眾數(shù)的意義·求平均數(shù)，區(qū)別新舊概念·聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用眾數(shù)

3．分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)中位數(shù)?！?chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生需要·排列數(shù)據(jù)，講解概念·適時(shí)指點(diǎn)算法·用中位數(shù)分析、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)4．選用合適的統(tǒng)計(jì)量，反映數(shù)據(jù)的實(shí)際狀況。·如果一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)很多，這時(shí)的眾數(shù)具有代表性·如果一組數(shù)據(jù)里有極端數(shù)據(jù)，這時(shí)的中位數(shù)具有代表性二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)和教學(xué)建議·看圖、交流，理解圖里的信息·計(jì)21第八單元總復(fù)習(xí)一、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例四段編排。1．“數(shù)的認(rèn)識(shí)”復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)數(shù)方法，這些數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別；分?jǐn)?shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)；數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。·在數(shù)軸上填整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，理解數(shù)的意義和相互關(guān)系·結(jié)合具體素材讀、寫(xiě)多位數(shù)，改變數(shù)的計(jì)數(shù)單位，求近似數(shù)·利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)性質(zhì)、小數(shù)性質(zhì)改寫(xiě)數(shù)與式·數(shù)形結(jié)合，發(fā)展數(shù)感·用卡片擺數(shù)，復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)的知識(shí)·感受數(shù)在日常生活中的應(yīng)用第八單元總復(fù)習(xí)一、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)222．“數(shù)的運(yùn)算”復(fù)習(xí)四則計(jì)算的意義和算法，四則混合運(yùn)算順序，加法和乘法的運(yùn)算律。在整理筆算方法的同時(shí)，重視口算和估算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。應(yīng)用計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展思路?！?yīng)該掌握的口算·應(yīng)該掌握的筆算·應(yīng)該掌握的估算·靈活選擇計(jì)算方式·主動(dòng)采用簡(jiǎn)便運(yùn)算·解決實(shí)際問(wèn)題3．“式與方程”復(fù)習(xí)字母表示數(shù)，等式與方程的概念，等式性質(zhì)和解方程，列方程解決實(shí)際問(wèn)題?！んw驗(yàn)字母表示數(shù)的意義，掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則·應(yīng)用等式性質(zhì)解方程·列方程解答實(shí)際問(wèn)題2．“數(shù)的運(yùn)算”復(fù)習(xí)四則計(jì)算的意義和算法，四則混合運(yùn)算順序，234．“正比例和反比例”復(fù)習(xí)比的意義和性質(zhì)，比例的意義和性質(zhì)，正比例和反比例的意義，有關(guān)比例尺的知識(shí)?！び脺y(cè)量、調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)寫(xiě)出比、體會(huì)比的意義·通過(guò)組成比例，體會(huì)比例和比的聯(lián)系與區(qū)別·通過(guò)判斷，復(fù)習(xí)正比例和反比例的意義·通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，復(fù)習(xí)比例尺的知識(shí)4．“正比例和反比例”復(fù)習(xí)比的意義和性質(zhì)，比例的意義和性質(zhì)，24二、“空間與圖形”領(lǐng)域的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置三段編排。1．“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”按線—角—形—體的順序整理知識(shí)，把形、體的特征與求積計(jì)算結(jié)合復(fù)習(xí)?！せ貞浿本€、射線、線段的特征，整理同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系·整理學(xué)過(guò)的角，用工具度量角的度數(shù)、畫(huà)垂線與平行線，再認(rèn)平面圖形的底和高·復(fù)習(xí)三角形的知識(shí)，包括三角形的分類(lèi)、邊特殊的三角形、兩邊之和大于第三邊、內(nèi)角和180°等內(nèi)容·按一般到特殊的線索整理四邊形·回憶平面圖形的周長(zhǎng)與面積的意義，常用的長(zhǎng)度單位和面積單位·回憶學(xué)過(guò)的周長(zhǎng)公式，整理面積公式·計(jì)算面積，探索規(guī)律·復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的特征，發(fā)展空間觀念·回憶表面積、體積的意義，整理常用的體積單位·回憶長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)，整理體積公式二、“