高效課堂實(shí)施方案(范文模板)

1016頁(yè)高效課堂實(shí)施方案為深化課程改革，進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教育，貫徹、落實(shí)教育局教研室的指示精神，提高教學(xué)效率，真正的實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育；為矯正課程實(shí)施過(guò)程中消滅的重形式輕內(nèi)容、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反響、重進(jìn)度輕效度等偏差和缺乏，真正實(shí)施“高效課堂一、指導(dǎo)思想以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為根底，針對(duì)目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，承受“自主、合作、探究”課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改閱歷，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持以“三環(huán)六步教學(xué)”教學(xué)模式為抓手，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，全面提升教師的課堂教學(xué)力氣，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素養(yǎng)教育。二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，聚攏課堂1、成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“構(gòu)建高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教研組長(zhǎng)為課堂。①構(gòu)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組組長(zhǎng)副組長(zhǎng)成員成員②構(gòu)建高效課堂工作實(shí)施小組：實(shí)施小組實(shí)施小組組長(zhǎng)班主任導(dǎo)文科組理科組組英語(yǔ)組組長(zhǎng)作為主備人，先收集各科導(dǎo)學(xué)案審核，過(guò)關(guān)簽名后交主管領(lǐng)導(dǎo)審核，過(guò)關(guān)簽名交王澤原登記后統(tǒng)一安排印刷。③工作分工：年級(jí)年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)總負(fù)責(zé)人六年級(jí)七年級(jí)八年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)催促檢查各年級(jí)組的各項(xiàng)工作狀況完成度。2建高效課堂”的相關(guān)工作。3、把實(shí)施“構(gòu)建高效課堂”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手，引導(dǎo)教師加深對(duì)“高效課堂”意義的理解，圍繞“高效”開展教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)。4、領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評(píng)課，對(duì)需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭(zhēng)取真正到達(dá)改進(jìn)提高的目的。5、教研處每學(xué)期對(duì)教師的“構(gòu)建高效課堂”進(jìn)展檢查期末考試成績(jī)認(rèn)真分析教師的課堂教學(xué)狀況，并進(jìn)展考核。三、思路、目標(biāo)、措施思路：促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力氣的提高，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。目標(biāo)：1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提，課前預(yù)習(xí)可以掃除學(xué)習(xí)課的學(xué)問(wèn)障礙；可以提高課堂效率；培育學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)力氣和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)”力氣。2、努力構(gòu)建公正、和諧的師生關(guān)系和高效課堂，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的根底，主動(dòng)是構(gòu)建高效課堂的主體。3、力求全員課堂達(dá)標(biāo)。具體措施：1、結(jié)合電子備課，加強(qiáng)備課質(zhì)量，做好課堂教學(xué)預(yù)備工作。2、結(jié)合推門課、組內(nèi)課、校級(jí)呈現(xiàn)課等聽課形式，抓好課堂教學(xué)的爭(zhēng)論和質(zhì)量。3、結(jié)合學(xué)期市、城區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，組織好教師校外聽課、校內(nèi)反思。4、結(jié)合師徒結(jié)對(duì)，做好師徒備課、聽課、評(píng)課的共進(jìn)工作。56、樂(lè)觀參與各級(jí)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)各層面的先進(jìn)理念、方法。7、樂(lè)觀參與各級(jí)論文、課件評(píng)比，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷。8四、細(xì)心組織、扎實(shí)推動(dòng)我?！皹?gòu)建高效課堂”活動(dòng)依據(jù)如下四個(gè)層面、十四個(gè)步驟和要求進(jìn)展實(shí)施：第一層面：領(lǐng)導(dǎo)層面第一步：合理分工。學(xué)習(xí)、借鑒試點(diǎn)學(xué)校課改閱歷，結(jié)合各部門工作實(shí)際，進(jìn)展大致分工：※※※校長(zhǎng)：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控；※※※副校長(zhǎng)：實(shí)施方案的制定，實(shí)施工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)治理；案；※※※理科組長(zhǎng)：合作學(xué)習(xí)小組如何打造，小組長(zhǎng)培訓(xùn)方案；※※※※※※團(tuán)委書記：學(xué)生、班級(jí)成長(zhǎng)記錄、常規(guī)檢查方案，行為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)等。其次步：外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員到課改試點(diǎn)學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)，結(jié)合事先分工，各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組安排、評(píng)價(jià)機(jī)制確立、制度建立和實(shí)施高效課堂的治理、詢問(wèn)爭(zhēng)論等。第三步：個(gè)人反思。赴課改試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的閱歷根底上，結(jié)合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。其次層面：教師層面第四步：全校發(fā)動(dòng)。利用全體教職工大會(huì)，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí)，比照傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂第五步：全部一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會(huì)“高效課堂第六步：課堂實(shí)踐。每位教師依據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實(shí)踐，逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式，并不斷進(jìn)展課堂教學(xué)實(shí)踐；在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。第三層面：班主任和教研組長(zhǎng)層面第七步：班主任會(huì)。6---8定、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一，還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長(zhǎng)培訓(xùn)和指導(dǎo)等。第八步：教研組長(zhǎng)會(huì)。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)案等。第九步：組內(nèi)溝通。通過(guò)一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐，以教研組長(zhǎng)為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組全部成員都要參與聽課、評(píng)課、探討、修訂，全期內(nèi)聽完其他教師的課，讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。第十步：形成模式。在組內(nèi)溝通的根底上，教研組長(zhǎng)組織召開本組會(huì)議，專題爭(zhēng)論本學(xué)科的課堂教學(xué)模式，制定出本學(xué)科的的、高效的課堂教學(xué)模式，并重進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂，最終形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。第四層面：學(xué)生層面大會(huì)、班會(huì)分布進(jìn)展。小組劃分好、明確分工，各負(fù)其職。第十二步：組長(zhǎng)培訓(xùn)。各班全部小組長(zhǎng)〔不同層面〕集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí)，如何上臺(tái)呈現(xiàn)，如何指導(dǎo)、監(jiān)視學(xué)困生，如何維持小組紀(jì)律等。第十三步：推廣實(shí)施?！蚕掳雽W(xué)期1～2名素養(yǎng)高的教師報(bào)教育處，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課教育處統(tǒng)一制定時(shí)間，組織全體教師參與“學(xué)科高效課堂示范課”活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)評(píng)價(jià)、推廣，形成學(xué)校相對(duì)統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式。第十四步：總結(jié)提高。各學(xué)科在前面試點(diǎn)、推廣根底上進(jìn)展總結(jié)，對(duì)過(guò)程中材料進(jìn)展修改、收集和匯總，對(duì)消滅問(wèn)題應(yīng)多思考、多研討，實(shí)行樂(lè)觀措施，不斷提高、不斷完善?！参濉撤猪?xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破1、以團(tuán)隊(duì)研討導(dǎo)學(xué)案為主根本要求：加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。具體過(guò)程：①個(gè)人備課：教師提前兩周爭(zhēng)論課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料，依據(jù)實(shí)際狀況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法提示，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案②集體備課：中心發(fā)言人進(jìn)展說(shuō)課，備課組集體爭(zhēng)論，提出修改意見，教師按集體意見對(duì)自己的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)展修改。③二次備課：個(gè)人依據(jù)集體備課的要求對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)展認(rèn)真細(xì)致修改〔二次備課時(shí)要求用雙色筆修改。主要措施：教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度，準(zhǔn)時(shí)查看各教研組上傳電子稿，開展優(yōu)秀教研組評(píng)比、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評(píng)比等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組〔1〕根本要求：每個(gè)班級(jí)在構(gòu)建合作小組時(shí)，應(yīng)留意構(gòu)造的合理性。6學(xué)生間的溝通和個(gè)人才能的充分呈現(xiàn)，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的溝通和互助；二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)問(wèn)根底、學(xué)習(xí)力氣、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)展分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)展優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有不同編號(hào)的AB、C為全班各小組之間的公正競(jìng)爭(zhēng)打下了根底；三是小組成員應(yīng)是確定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)的?？梢允墙M與組之間男女生的互換或流淌，也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動(dòng)主題的需要讓學(xué)生進(jìn)展自由組合。這不僅使學(xué)生有穎感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以轉(zhuǎn)變學(xué)生在小組中長(zhǎng)期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于把握地位，有的學(xué)生始終處于附屬地位，給每個(gè)學(xué)生供給進(jìn)展的時(shí)機(jī)。再進(jìn)展組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信、群眾根底、學(xué)問(wèn)水平和治理水平的綜合力氣的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，還有選出每門學(xué)科的小組長(zhǎng)，盡可能讓每個(gè)小6作方法、組織協(xié)調(diào)力氣的培訓(xùn)。主要措施：通過(guò)測(cè)試成績(jī)的分析和評(píng)比，學(xué)習(xí)先進(jìn)年級(jí)和學(xué)科閱歷，建立猛烈機(jī)制，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展工作總結(jié)和溝通，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生進(jìn)展性評(píng)價(jià)體系，形成相對(duì)固定、有確定特色的合作學(xué)習(xí)小組。3、構(gòu)建合理的師生課堂評(píng)價(jià)機(jī)制⑴根本要求：建立一個(gè)高效課堂教學(xué)的師生評(píng)價(jià)機(jī)制，其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同進(jìn)步與進(jìn)展。①對(duì)教師的評(píng)價(jià)。班級(jí)層面，每天由學(xué)生針對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)比出“幸福之星〔課堂每周由學(xué)生評(píng)出本班一周“幸福之星〔學(xué)科?！部?。②對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。每節(jié)課教師依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出“四星星、精彩之星。每天學(xué)生依據(jù)教師評(píng)出的“四星”再評(píng)出班級(jí)每日“四星依據(jù)班級(jí)每日“四星”評(píng)比結(jié)果再評(píng)比出每周“四星結(jié)果再評(píng)比出年級(jí)學(xué)生每周、每月“四星如此評(píng)比，把學(xué)生尋常課堂表現(xiàn)狀況記入成長(zhǎng)記錄，轉(zhuǎn)變過(guò)去對(duì)學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，更加留意學(xué)生進(jìn)展性評(píng)價(jià)。期中或期末完畢，通過(guò)每日四星、每周四星、每日記錄本、聽課記錄、〔班級(jí)、年級(jí)組幸福之星〔學(xué)科〔教師學(xué)生名單，學(xué)校均將做出展板，在校內(nèi)公示。⑵主要措施：德育處加強(qiáng)每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。通過(guò)層層評(píng)比，真實(shí)的選出投身第一線課改的教師和學(xué)生，以此推動(dòng)學(xué)校課改的進(jìn)展，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。4、構(gòu)建高效課堂根本模式〔1〕步驟課前1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問(wèn)題2、完成學(xué)案，訓(xùn)練運(yùn)用課中1、導(dǎo)入課題，明確目標(biāo) (3分鐘)2、分組合作，爭(zhēng)論解疑 (7分鐘)3、呈現(xiàn)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華 (20分鐘)4、清理過(guò)關(guān) (4分鐘)5、當(dāng)堂檢測(cè) (6分鐘)課后訓(xùn)練學(xué)案〔2〕根本要求：一是課堂上創(chuàng)教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，樂(lè)觀動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生獨(dú)立思考的力氣，動(dòng)手實(shí)踐的力氣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探究的教師不導(dǎo)；但凡學(xué)生能做出的教師不啟；但凡學(xué)生自己能說(shuō)出的，教師不引。二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈敏地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，準(zhǔn)時(shí)反響、有效調(diào)控，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。有問(wèn)題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問(wèn)題。閑則生非，課堂不允許一個(gè)學(xué)生閑，忙了，紀(jì)律就好，成績(jī)就好。學(xué)校最大的鋪張是課堂時(shí)間的鋪張。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊急而愉悅地學(xué)習(xí)。三是具體課堂教學(xué)程序：1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)課本學(xué)問(wèn)，小組溝通互助。⑴操作：學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)教材文本學(xué)問(wèn)。小組長(zhǎng)帶著小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并進(jìn)展?fàn)幷?、解答。時(shí)間約10⑵步驟：①教師可聯(lián)系前面所學(xué)學(xué)問(wèn)，介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo)；②學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生，讓自覺的學(xué)生可以對(duì)課本學(xué)問(wèn)提前有所了解；③可階段性對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)展檢查，使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣；④學(xué)生對(duì)學(xué)案上學(xué)問(wèn)都要進(jìn)展學(xué)習(xí)和解答，對(duì)于不明白的問(wèn)題，要在小組內(nèi)進(jìn)展?fàn)幷摵徒獯?，教師巡察指?dǎo)、解答疑心。留意事項(xiàng)：要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)問(wèn)要進(jìn)展縱向延長(zhǎng)和橫向聯(lián)系，初步形成學(xué)問(wèn)構(gòu)造；培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和爭(zhēng)論學(xué)習(xí)程序，逐步形成“兵教兵、兵學(xué)兵、兵強(qiáng)兵”的良好局面。2、課堂分組呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)思維對(duì)話。⑴操作：學(xué)生分組輪番呈現(xiàn)，相互訂正，歸納總結(jié)，教師可適時(shí)補(bǔ)充。15⑵步驟：①學(xué)生分組呈現(xiàn)，查找錯(cuò)誤、更正結(jié)論；②教師適當(dāng)講解、提問(wèn)。留意事項(xiàng)：讓學(xué)生自由爭(zhēng)論，充分呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，盡可能暴露學(xué)習(xí)過(guò)程中存在問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀爭(zhēng)論，找出緣由，更正答案；教師講解點(diǎn)評(píng)簡(jiǎn)練準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，留意以下問(wèn)題：面上都不會(huì)的，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)學(xué)問(wèn)串聯(lián)成線、成體系，對(duì)學(xué)問(wèn)適當(dāng)延長(zhǎng)和聯(lián)系實(shí)際。3、總結(jié)與反思評(píng)價(jià)。⑴操作：10⑵步驟：出示或發(fā)放檢測(cè)題，學(xué)生做教師巡察，當(dāng)堂反響。留意事項(xiàng)：習(xí)題要典型，數(shù)量要適中，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生；學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、呈現(xiàn)、研討活動(dòng)。組織骨干教師上示范課等活動(dòng)。開展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。有打算地組織中青年教師、骨干教師“走出去五、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略1、宣傳發(fā)動(dòng)統(tǒng)一生疏階段〔※※※年※月—※※※年※月〕學(xué)校召開行政領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議，到課改試點(diǎn)學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)，旨在發(fā)動(dòng)、爭(zhēng)論形成共識(shí)；召開全體教職工大會(huì)，提高生疏，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。2、實(shí)踐深化階段〔※※※年※月—※※※年※月〕在全校開展以提高課堂效益為主旨的“三環(huán)六步教學(xué)”課堂模式的完善活動(dòng)?；顒?dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位；〔互動(dòng)具體要求：課任教師全員參與，人人呈現(xiàn)，組中推優(yōu)，重點(diǎn)進(jìn)展。全部教學(xué)人員連續(xù)必需呈現(xiàn)，從中選取優(yōu)秀者，學(xué)校安排特地時(shí)間集中呈現(xiàn)，優(yōu)勝者在評(píng)先晉級(jí)時(shí)優(yōu)先考慮，并搭建平臺(tái)，推舉參與市級(jí)以上公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。各教研組認(rèn)真組織教師參與校本教研活動(dòng)，活動(dòng)主題就是“改進(jìn)、完善‘三環(huán)六步教學(xué)’教學(xué)模式”。各教研組認(rèn)真組織教師聽評(píng)課。各種公開課必需依據(jù)“一課兩上三爭(zhēng)論”的要求認(rèn)真預(yù)備；評(píng)課重心就是是否依據(jù)“三環(huán)六步教學(xué)”模式上課，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置是否合理。備課，覺察問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正，或進(jìn)展誡勉談話，假設(shè)不改正將責(zé)令停課反思。各教研組要全員參與“三環(huán)六步教學(xué)”模式課題爭(zhēng)論，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展階段總結(jié)，形成材料上報(bào)教科處。寫《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告；通過(guò)多層面的反思、整改到達(dá)升華，使每位教師的教學(xué)力氣和業(yè)務(wù)水平不斷提高。課課型，理化生組推出試驗(yàn)課課型。3、總結(jié)提升階段〔※※※年※月—※※※年※月〕結(jié)題報(bào)告〕每月具體工作：時(shí)間內(nèi)容到達(dá)的效果備注1、啟動(dòng)及制定方案階19段。2、教師培訓(xùn)和小組長(zhǎng)培訓(xùn)。3、業(yè)務(wù)檢查。要性，理解高效課堂的內(nèi)涵。2并做出針對(duì)性的措施。1、推門聽課、評(píng)課。1〔每教研組內(nèi)互聽評(píng)〕2、開展校極呈現(xiàn)課活形成全校性的研討氣氛。動(dòng)。2103、單元卷使用檢查。學(xué)改進(jìn)的真實(shí)狀況。4、階段小結(jié)。35、個(gè)人寫出課堂改進(jìn)重點(diǎn)。打算。4、明確個(gè)人課堂改進(jìn)方向和目標(biāo)。1、結(jié)合評(píng)估課活動(dòng)，1、按縣課堂達(dá)標(biāo)要求，進(jìn)展達(dá)標(biāo)演練，開展第一輪校級(jí)課堂60%達(dá)標(biāo)活動(dòng)。達(dá)標(biāo)意識(shí)。112、檢查師徒共進(jìn)開展?fàn)顩r。2諧溝通，從小范圍進(jìn)展互幫互學(xué)，到達(dá)3、開展各學(xué)科的閱歷人人共進(jìn)的效果?？偨Y(jié)