飲湖上初晴后雨課件2

部編三年級上

十七課：飲湖上初晴后雨

蘇軾部編三年級上

十七課：飲湖上初晴后雨蘇軾新知導入知背景

這是一首贊美西湖美景的七言絕句，寫于詩人任杭州通判期間。曾寫下大量有關西湖景物的詩。這首詩在藝術手法上最大的成功就是大量修辭手法的運用。新知導入知背景這是一首贊美西湖美景的七言絕句，新知講解讀詩句

飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。新知講解讀詩句飲湖上初晴后雨新知講解知作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，蘇洵之子。卒后追謚文忠。學識淵博，喜好獎勵后進。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。為“唐宋八大家”之一。與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]新知講解知作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，蘇洵之子。卒后追謚文liànyí

新知講解記拼音yànyǐn三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]liànyí新知講解記拼音yànyǐn三年級上冊語文精飲湖上初晴后雨

詩題意思：意思是作者雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時（看到的景象）。解詩題新知講解三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]飲湖上初晴后雨詩題意思：意思是作者雨后初晴（在）西湖上飲（新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯水光瀲滟晴方好，詞語解釋：瀲滟:形容波光閃動的樣子。方好：正好。詩的大意：

波光閃動的晴天景色真好，三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯水光瀲滟晴方好，詞語解釋：三年新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯山色空蒙雨亦奇。詞語解釋：空蒙：細雨迷蒙的樣子。亦：也詩的大意：云霧迷茫的雨天景色也很奇妙。三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯山色空蒙雨亦奇。詞語解釋：三年新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯欲把西湖比西子，詞語解釋：欲：想要。西子：指西施，我國古代越國的美女。詩的大意：想要把西湖比作是美女西施，三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯欲把西湖比西子，詞語解釋：三年新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：淡妝：淡雅素樸的妝飾。濃抹：濃艷華麗的打扮。相宜；合適。詩的大意：淡妝濃抹都是那么合適，美妙多嬌。淡妝濃抹總相宜。三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：淡妝濃抹總相宜三年級課堂練習讀古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。飲湖上初晴后雨蘇軾水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，濃妝/淡抹/總相宜。三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]課堂練習讀古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。飲湖上初晴后雨三年課堂練習譯古詩水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人。三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]課堂練習譯古詩水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨板書設計知脈絡飲湖上初晴后雨西湖西施晴（方好）：水光瀲滟濃抹雨（亦奇）：山色空蒙淡妝總相宜三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]板書設計知脈絡飲湖上初晴后雨西湖西施晴（方好）：水光瀲滟新知講解析古詩

這首詩是寫西湖在不同天氣下呈現(xiàn)出的不同風姿，表達了作者熱愛大自然的思想感情．作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。表達了詩人對西湖的贊美之情。新知講解析古詩這首詩是寫西湖在不同天氣下呈現(xiàn)出的不同

1、這首詩寫了西湖什么時候的景色？

景象有什么不同？

拓展提高悟詩情

2、有人評價這首詩是“前無古人，后無來者”，請談談這么說的理由。這首詩好就好在它從整體上對西湖做了觀照和評價，非寫一時一處之景，具有高度的概括性，同時，又不失文學藝術性如果分析合理，無論哪一種觀點，都可以，如果回答詩人當時只是一時心與景會，妙手偶得，從景色的完整美角度，寫出西湖勝境，也未嘗不可。

1、這首詩寫了西湖什么時候的景色？

景象有什么不同？

悟詩情拓展提高

3、你還讀過蘇軾的其他寫景詩嗎？如：

望湖樓醉書蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。悟詩情拓展提高3、你還讀過蘇軾的其他寫景詩嗎？課堂作業(yè)1、詩中”總相宜”的意思是：2、下面分析比恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?）首句描寫西湖晴天的水光”瀲滟”突出水波蕩漾、波光粼粼的狀態(tài)。（2）次句描寫雨天中的山色“空蒙”，勾勒出西湖周圍群山朦朧的景象。（3）最后兩句將西湖比作西子，特別強調(diào)了西湖晴天的景象尤其優(yōu)美。悟詩情合適（3）課堂作業(yè)1、詩中”總相宜”的意思是：2、下面分析比恰當?shù)囊豁?/p>

課堂作業(yè)3、詩人抓?。ǎ┑奶卣髅鑼懳骱娘L采神韻。A、春季鮮花B、夏季時雨時晴C、秋季西子D、冬季女子4、“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這兩句詩運用了什么修辭手法？（）A、排比B、夸張C、擬人D、比喻悟詩情

B、

C、三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]課堂作業(yè)3、詩人抓?。ǎ┑奶卣髅鑼懳骱娘L采神韻。1.教學時，可充分借助文本讓學生建立對童話體裁的感性認識，由此引起他們閱讀童話的興趣，鼓勵他們大量閱讀，繼而由讀到寫，進一步激發(fā)想象力和創(chuàng)作熱情。2.閱讀這篇童話，我們既要從現(xiàn)實的角度理解這是一個不幸的故事，也從文化的角度理解這是一個幸福的故事，能夠在小女孩“幸?！钡南胂笾?，懂得如何面對苦難，汲取怎樣活著的勇氣和力量。3.學會抓住重點詞語、句段體會當年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲慘與辛酸。4.這是故事發(fā)生的環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用一般是交代事情發(fā)生的時間，渲染凄涼的氣氛，為下文埋下伏筆。環(huán)境如此惡劣，預示著故事的悲慘和小女孩的不幸。5.短短幾個段落，我們讀到了自然環(huán)境的寒冷，讀到了社會環(huán)境的冷漠，還讀到了家庭環(huán)境的冷淡。6.感受小女孩在殘酷現(xiàn)實中對幸福生活的渴望與追求，體會“幸?！钡恼嬲齼?nèi)涵。7.借助課后提供的例子和資料，了解“預測”和怎樣進行預測，能照樣子說說旁批的其他預測是怎樣得出來的。1.教學時，可充分借助文本讓學生建立對童話體裁的感性認識，由

部編三年級上

十七課：飲湖上初晴后雨

蘇軾部編三年級上

十七課：飲湖上初晴后雨蘇軾新知導入知背景

這是一首贊美西湖美景的七言絕句，寫于詩人任杭州通判期間。曾寫下大量有關西湖景物的詩。這首詩在藝術手法上最大的成功就是大量修辭手法的運用。新知導入知背景這是一首贊美西湖美景的七言絕句，新知講解讀詩句

飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。新知講解讀詩句飲湖上初晴后雨新知講解知作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，蘇洵之子。卒后追謚文忠。學識淵博，喜好獎勵后進。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。為“唐宋八大家”之一。與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]新知講解知作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，蘇洵之子。卒后追謚文liànyí

新知講解記拼音yànyǐn三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]liànyí新知講解記拼音yànyǐn三年級上冊語文精飲湖上初晴后雨

詩題意思：意思是作者雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時（看到的景象）。解詩題新知講解三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]飲湖上初晴后雨詩題意思：意思是作者雨后初晴（在）西湖上飲（新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯水光瀲滟晴方好，詞語解釋：瀲滟:形容波光閃動的樣子。方好：正好。詩的大意：

波光閃動的晴天景色真好，三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯水光瀲滟晴方好，詞語解釋：三年新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯山色空蒙雨亦奇。詞語解釋：空蒙：細雨迷蒙的樣子。亦：也詩的大意：云霧迷茫的雨天景色也很奇妙。三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯山色空蒙雨亦奇。詞語解釋：三年新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯欲把西湖比西子，詞語解釋：欲：想要。西子：指西施，我國古代越國的美女。詩的大意：想要把西湖比作是美女西施，三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯欲把西湖比西子，詞語解釋：三年新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：淡妝：淡雅素樸的妝飾。濃抹：濃艷華麗的打扮。相宜；合適。詩的大意：淡妝濃抹都是那么合適，美妙多嬌。淡妝濃抹總相宜。三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：淡妝濃抹總相宜三年級課堂練習讀古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。飲湖上初晴后雨蘇軾水光/瀲滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，濃妝/淡抹/總相宜。三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]課堂練習讀古詩按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。飲湖上初晴后雨三年課堂練習譯古詩水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人。三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]課堂練習譯古詩水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨板書設計知脈絡飲湖上初晴后雨西湖西施晴（方好）：水光瀲滟濃抹雨（亦奇）：山色空蒙淡妝總相宜三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]三年級上冊語文精講古詩-17課《飲湖上初晴后雨》人教部編版(共18張PPT)[1]板書設計知脈絡飲湖上初晴后雨西湖西施晴（方好）：水光瀲滟新知講解析古詩

這首詩是寫西湖在不同天氣下呈現(xiàn)出的不同風姿，表達了作者熱愛大自然的思想感情．作者通過大膽的想象，用西施來比喻西湖，增添了西湖的美麗和奇妙。表達了詩人對西湖的贊美之情。新知講解析古詩這首詩是寫西湖在不同天氣下呈現(xiàn)出的不同

1、這首詩寫了西湖什么時候的景色？

景象有什么不同？

拓展提高悟詩情

2、有人評價這首詩是“前無古人，后無來者”，請談談這么說的理由。這首詩好就好在它從整體上對西湖做了觀照和評價，非寫一時一處之景，具有高度的概括性，同時，又不失文學藝術性如果分析合理，無論哪一種觀點，都可以，如果回答詩人當時只是一時心與景會，妙手偶得，從景色的完整美角度，寫出西湖勝境，也未嘗不可。

1、這首詩寫了西湖什么時候的景色？

景象有什么不同？

悟詩情拓展提高

3、你還讀過蘇軾的其他寫景詩嗎？如：

望湖樓醉書蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。悟詩情拓展提高3、你還讀過蘇軾的其他寫景詩嗎？課堂作業(yè)1、詩中”總相宜”的意思是：2、下面分析比恰當?shù)囊豁検牵海ǎ?）首句描寫西湖晴天的水光”瀲滟”突出水波蕩漾、波光粼粼的狀態(tài)。（2）次句描寫雨天中的山色“空蒙”，勾勒出西湖周圍群山朦朧的景象。（3）最后兩句將西湖比作西子，特別強調(diào)了西湖晴天的景象尤其優(yōu)美。悟詩情合適（3）課堂作業(yè)1、詩中”總相宜