人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件

人教版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析SHUXUE人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析人教版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析SHUXUE教學(xué)內(nèi)容1.加法運(yùn)算定律第一單元四則運(yùn)算數(shù)與代數(shù)2.乘法運(yùn)算定律第三單元運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算3.簡便計(jì)算第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)1.小數(shù)的意義和讀寫法2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較第六單元小數(shù)的加法和減法3.生活中的小數(shù)4.求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)第二單元位置與方向圖形與幾何第五單元三角形1.三角形的特性2.三角形的分類統(tǒng)計(jì)與概率一第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖3.三角形的內(nèi)角和第八單元數(shù)學(xué)廣角4.圖形的拼組綜合與實(shí)踐<1.營養(yǎng)午餐(第三單元后)2.小管家(第八單元后)課時(shí)安排單元課時(shí)數(shù)所占百分比時(shí)間四則運(yùn)算610%2月17日2月28日位置與方向47%3月3日-3月10日運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算1016%3月11日-3月28日小數(shù)的意義和性質(zhì)143月31日一4月23日三角形10%4月24日-5月7日小數(shù)的加法和減法610%5月8日-5月23日統(tǒng)計(jì)7%5月26日-5月30日數(shù)蘭廣角7%6月3日-6月11日總復(fù)習(xí)610%6月日開始總復(fù)習(xí)、期未考試人教版四年級(jí)下冊人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析人教版四年級(jí)下冊1教學(xué)內(nèi)容1.加法運(yùn)算定律第一單元四則運(yùn)算數(shù)與代數(shù)2.乘法運(yùn)算定律第三單元運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算3.簡便計(jì)算第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)1.小數(shù)的意義和讀寫法2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較第六單元小數(shù)的加法和減法3.生活中的小數(shù)4.求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)第二單元位置與方向圖形與幾何第五單元三角形1.三角形的特性2.三角形的分類統(tǒng)計(jì)與概率一第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖3.三角形的內(nèi)角和第八單元數(shù)學(xué)廣角4.圖形的拼組綜合與實(shí)踐<1.營養(yǎng)午餐(第三單元后)2.小管家(第八單元后)教學(xué)內(nèi)容2課時(shí)安排單元課時(shí)數(shù)所占百分比時(shí)間四則運(yùn)算610%2月17日2月28日位置與方向47%3月3日-3月10日運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算1016%3月11日-3月28日小數(shù)的意義和性質(zhì)143月31日一4月23日三角形10%4月24日-5月7日小數(shù)的加法和減法610%5月8日-5月23日統(tǒng)計(jì)7%5月26日-5月30日數(shù)蘭廣角7%6月3日-6月11日總復(fù)習(xí)610%6月日開始總復(fù)習(xí)、期未考試課時(shí)安排3新課標(biāo)2011年版新課標(biāo)指出:“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！眴栴}——暴露——引領(lǐng)新課標(biāo)4第一單元四則運(yùn)算教材簡析本單元教材是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合算式題,初步了解小括號(hào)的作用的基礎(chǔ)上系統(tǒng)」地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)。內(nèi)容包括同級(jí)運(yùn)算、含兩級(jí)運(yùn)算、含小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序,有關(guān)0的運(yùn)算。第一單元四則運(yùn)算5第一單元四則運(yùn)算課程目標(biāo)【掌握】進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,正確計(jì)算三步式題【經(jīng)歷】經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際間題的過程,感受解決問題的一些策略和方法。學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題氣【習(xí)慣】在解決實(shí)際問題的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真審題,獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一單元四則運(yùn)算6第一單元四則運(yùn)算問題指南」1、計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)如何把握?編排形式具體內(nèi)容運(yùn)算順序加減混合運(yùn)算(例)同一級(jí)運(yùn)算順序乘除混合運(yùn)算(例2)解決問題「積商之和(差)的混合運(yùn)算(例3)含二級(jí)運(yùn)算順序兩個(gè)商(積)之和(差)的混合運(yùn)算(例4)三步式題「含小括號(hào)的三步計(jì)算式題(例5)小播括號(hào)的運(yùn)算版序引導(dǎo)總結(jié)有關(guān)0的運(yùn)算(例6)第一單元四則運(yùn)算7第一單元四則運(yùn)算問題指南2、對“先”字的理解。如計(jì)算12+(13-4)-6=9+12-6(把先算的結(jié)果寫在前面)還如12+5×6-1530+12-15第一單元四則運(yùn)算8第一單元四則運(yùn)算問題指南3、對“先乘除,后加減”的誤解。如計(jì)算12÷3×2=12:62(把先算乘法,后算除法。)還如12-3+6=12-9第一單元四則運(yùn)算9人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件10人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件11人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件12人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件13人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件14人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件15人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件16人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件17人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件18人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件19人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件20人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件21人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件22人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件23人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件24人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件25人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件26人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件27人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件28人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件29人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件30人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件31人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件32人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件33人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件34人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件35人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件36人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件37人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件38人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件39人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件40人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件41人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件42人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件43人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件44人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件45人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件46人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件47人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件48人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件49人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材分析課件50人教