學(xué)前兒童個性的發(fā)展-學(xué)前兒童個性傾向性的發(fā)展

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第三節(jié)學(xué)前兒童個性傾向性的發(fā)展第八章學(xué)前兒童個性社會性的發(fā)展主要內(nèi)容objective01個性傾向性的概念02學(xué)前兒童需要的發(fā)展02學(xué)前兒童興趣的發(fā)展個性傾向性的概念個性傾向性個性傾向性主要包括需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等。需要是基礎(chǔ)，對其他成分起調(diào)節(jié)、支配作用；信念、世界觀居最高層次，決定一個人總的思想傾向個性傾向性是行為的動力系統(tǒng)學(xué)前兒童期是個性開始形成的時期，影響其活動積極性的主要因素是需要和興趣學(xué)前兒童需要的發(fā)展需要是機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它反映人的某種客觀需求，并成為人活動積極性的源泉需要的概念這種不平衡狀態(tài)包括生理上的和心理上的不平衡生理性需要根據(jù)需要的對象根據(jù)需要的起源

需要社會性需要物質(zhì)需要精神需要需要層次理論——馬斯洛審美的需要求知的需要生理需要安全需要歸屬與愛的需要尊重的需要自我實現(xiàn)的需要早期劃分高級需要低級需要1歲前，生理需要占主導(dǎo)地位1-3歲，社會性需要逐漸增加1.學(xué)前兒童需要的發(fā)展是以生理性需要為主，社會性需要逐漸增強(qiáng)學(xué)前兒童需要發(fā)展的特征2.不同年齡階段其優(yōu)勢需要不同排序號需要生理母愛人身安全游戲聽講故事學(xué)習(xí)知識勞動求成信任自尊友情3123454245135241356423153.開始形成多層次、多維度的需要結(jié)構(gòu)生理、安全、活動、交往、受人尊重、求知、欣賞美的需要4、5歲是學(xué)前兒童需要發(fā)展的關(guān)鍵期1.滿足學(xué)前兒童合理的需要學(xué)前兒童需要的引導(dǎo)和培養(yǎng)關(guān)愛兒童，滿足其被愛的需要盡量給每個兒童創(chuàng)造成功的機(jī)會，滿足其成就的需要創(chuàng)設(shè)氣氛寬松的精神環(huán)境，滿足其安全的需要給予兒童一定的自由活動的時間，滿足其自主活動的需要2.糾正學(xué)前兒童的不合理需要3.引導(dǎo)學(xué)前兒童形成新的需要，促進(jìn)個性積極性發(fā)展4.鼓勵學(xué)前兒童的交往需要，引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)會交往學(xué)前兒童興趣的發(fā)展興趣的概念興趣是人積極地接近、認(rèn)識和探究某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的心理傾向。它反映了人對客觀事物的選擇性態(tài)度興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的當(dāng)興趣的進(jìn)一步發(fā)展就是愛好，表現(xiàn)為經(jīng)常從事這項活動興趣的品質(zhì)興趣的傾向性興趣的廣度興趣的穩(wěn)定性興趣的效能性物質(zhì)興趣根據(jù)興趣指向的目標(biāo)根據(jù)興趣的內(nèi)容興趣精神興趣直接興趣---暫時性間接興趣---持久性學(xué)前兒童興趣發(fā)展的特征興趣比較廣泛，但缺乏中心興趣多為直接興趣興趣存在年齡差異、性別差異和個體差異學(xué)前兒童的興趣比較膚淺，容易變化學(xué)前兒童的興趣也可能表現(xiàn)出不良傾向性學(xué)前兒童興趣的培養(yǎng)

通過肯定性的評價，強(qiáng)化兒童的興趣激發(fā)和保護(hù)有益興趣，糾正不良的興趣利用興趣遷移，培養(yǎng)