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部編本九下課內(nèi)文言文知識(shí)梳理鞏固背誦部編本九下課內(nèi)文言文知識(shí)梳理鞏固背誦送東陽(yáng)馬生序【知識(shí)梳理】一、重點(diǎn)詞語(yǔ)1.通假字(1)四支僵勁不能動(dòng)“支”同“肢”,肢體(2)同舍生皆被綺繡“被”同“披”,穿著2.古今異義(1)以是人多以書(shū)假余(古義:這,此今義:判斷詞)(2)卒獲有所聞(古義:最終今義:士兵)(3)嘗趨百里外(古義:疾走,跑今義:表趨向)(4)主人日再食(古義:兩次今義:又一次,繼續(xù))(5)媵人持湯沃灌(古義:熱水今義:菜湯)送東陽(yáng)馬生序【知識(shí)梳理】一、重點(diǎn)詞語(yǔ)1.通假字(1)四支僵勁不能動(dòng)“支”同“肢”,肢體(2)同舍生皆被綺繡“被”同“披”,穿著2.古今異義(1)以是人多以書(shū)假余(古義:這,此今義:判斷詞)(2)卒獲有所聞(古義:最終今義:士兵)(3)嘗趨百里外(古義:疾走,跑今義:表趨向)(4)主人日再食(古義:兩次今義:又一次,繼續(xù))(5)媵人持湯沃灌(古義:熱水今義:菜湯)送東陽(yáng)馬生序【知識(shí)梳理】送東陽(yáng)馬生序【知識(shí)梳理】部編本九下送東陽(yáng)馬生序知識(shí)梳理鞏固背誦課件4.詞類活用(1)手自筆錄名詞作狀語(yǔ),用手(2)腰白玉之環(huán)名詞作動(dòng)詞,在腰間佩戴(3)主人日再食名詞作狀語(yǔ),每天
名詞作動(dòng)詞,供養(yǎng),給……吃5.其他實(shí)詞(1)無(wú)從致書(shū)以觀致:得到(2)每假借于藏書(shū)之家
假借:借(3)走送之
走:跑(4)不敢稍逾約
稍:稍微
逾約:超過(guò)約定期限(5)以是人多以書(shū)假余
以是:因此(6)又患無(wú)碩師名人與游
碩師:學(xué)問(wèn)淵博的老師4.詞類活用(1)手自筆錄名詞作狀語(yǔ),用手(2)腰白玉之環(huán)名詞作動(dòng)詞,在腰間佩戴(3)主人日再食名詞作狀語(yǔ),每天
名詞作動(dòng)詞,供養(yǎng),給……吃5.其他實(shí)詞(1)無(wú)從致書(shū)以觀致:得到(2)每假借于藏書(shū)之家
假借:借(3)走送之
走:跑(4)不敢稍逾約
稍:稍微
逾約:超過(guò)約定期限(5)以是人多以書(shū)假余
以是:因此(6)又患無(wú)碩師名人與游
碩師:學(xué)問(wèn)淵博的老師4.詞類活用4.詞類活用(7)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
叩問(wèn):請(qǐng)教(8)門(mén)人弟子填其室
填:擠滿(9)未嘗稍降辭色
辭色:言辭和臉色(10)援疑質(zhì)理
援:引、提出
質(zhì):詢問(wèn)(11)俯身傾耳以請(qǐng)
俯:彎下
傾:側(cè)著(12)或遇其叱咄
叱咄:訓(xùn)斥,呵責(zé)(13)不敢出一言以復(fù)復(fù):回答,答復(fù)。這里是辯解的意思(14)俟其欣悅
俟:等待(15)窮冬烈風(fēng)
窮冬:深冬,隆冬
窮:極(16)足膚皸裂而不知皸裂:皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂(17)至舍
舍:學(xué)舍、書(shū)館(7)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
叩問(wèn):請(qǐng)教(8)門(mén)人弟子填其室
填:擠滿(9)未嘗稍降辭色
辭色:言辭和臉色(10)援疑質(zhì)理
援:引、提出
質(zhì):詢問(wèn)(11)俯身傾耳以請(qǐng)
俯:彎下
傾:側(cè)著(12)或遇其叱咄
叱咄:訓(xùn)斥,呵責(zé)(13)不敢出一言以復(fù)復(fù):回答,答復(fù)。這里是辯解的意思(14)俟其欣悅
俟:等待(15)窮冬烈風(fēng)
窮冬:深冬,隆冬
窮:極(16)足膚皸裂而不知皸裂:皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂(17)至舍
舍:學(xué)舍、書(shū)館(7)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)叩問(wèn):請(qǐng)教(7)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩(18)四支僵勁不能動(dòng)
僵勁:僵硬(19)媵人持湯沃灌
媵人:侍婢。這里指旅舍中的仆役
沃:澆(20)久而乃和
和:暖(21)寓逆旅
寓:寄居
逆旅:旅店(22)被綺繡
綺:有花紋或圖案的絲織品
繡:繡花的衣服(23)戴朱纓寶飾之帽
纓:系帽的帶子(24)右備容臭
容臭:香袋
臭:氣味,這里指香氣(25)燁然若神人
燁然:光彩照人的樣子(18)四支僵勁不能動(dòng)
僵勁:僵硬(19)媵人持湯沃灌
媵人:侍婢。這里指旅舍中的仆役
沃:澆(20)久而乃和
和:暖(21)寓逆旅
寓:寄居
逆旅:旅店(22)被綺繡
綺:有花紋或圖案的絲織品
繡:繡花的衣服(23)戴朱纓寶飾之帽
纓:系帽的帶子(24)右備容臭
容臭:香袋
臭:氣味,這里指香氣(25)燁然若神人
燁然:光彩照人的樣子(18)四支僵勁不能動(dòng)僵勁:僵硬(18)四支僵勁不能動(dòng)(26)缊袍敝衣
缊袍敝衣:破舊的衣服
缊:亂麻
敝:破(27)略無(wú)慕艷意
慕艷:羨慕(28)今雖耄老
耄老:年老(29)預(yù)君子之列
預(yù):參與
君子:這里指有官位的人(30)而承天子之寵光
寵光:恩寵光耀(31)綴公卿之后
綴:跟隨(32)日侍坐備顧問(wèn)
顧問(wèn):接受詢問(wèn)(33)縣官日有廩稍之供
縣官:這里指朝廷
廩稍:公家按時(shí)供給的糧食(26)缊袍敝衣
缊袍敝衣:破舊的衣服
缊:亂麻
敝:破(27)略無(wú)慕艷意
慕艷:羨慕(28)今雖耄老
耄老:年老(29)預(yù)君子之列
預(yù):參與
君子:這里指有官位的人(30)而承天子之寵光
寵光:恩寵光耀(31)綴公卿之后
綴:跟隨(32)日侍坐備顧問(wèn)
顧問(wèn):接受詢問(wèn)(33)縣官日有廩稍之供
縣官:這里指朝廷
廩稍:公家按時(shí)供給的糧食(26)缊袍敝衣缊袍敝衣:破舊的衣服(26)缊袍敝衣(34)父母歲有裘葛之遺裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣
遺:給予,贈(zèng)送(35)無(wú)凍餒之患
餒:饑餓(36)有司業(yè)、博士為之師司業(yè)、博士:都是古代學(xué)官名(37)流輩甚稱其賢
流輩:同輩(38)生以鄉(xiāng)人子謁余
謁:拜見(jiàn)(39)撰長(zhǎng)書(shū)以為贄
贄:初次進(jìn)見(jiàn)尊者時(shí)所持的禮物(40)詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者
詆:詆毀,毀謗(41)假諸人而后見(jiàn)
諸:相當(dāng)于“之于”(34)父母歲有裘葛之遺裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣
遺:給予,贈(zèng)送(35)無(wú)凍餒之患
餒:饑餓(36)有司業(yè)、博士為之師司業(yè)、博士:都是古代學(xué)官名(37)流輩甚稱其賢
流輩:同輩(38)生以鄉(xiāng)人子謁余
謁:拜見(jiàn)(39)撰長(zhǎng)書(shū)以為贄
贄:初次進(jìn)見(jiàn)尊者時(shí)所持的禮物(40)詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者
詆:詆毀,毀謗(41)假諸人而后見(jiàn)
諸:相當(dāng)于“之于”(34)父母歲有裘葛之遺裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣(34部編本九下送東陽(yáng)馬生序知識(shí)梳理鞏固背誦課件部編本九下送東陽(yáng)馬生序知識(shí)梳理鞏固背誦課件二、重點(diǎn)句子翻譯1.余幼時(shí)即嗜學(xué)。我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。2.錄畢,走送之,不敢稍逾約。抄完后,跑著把書(shū)送還,不敢稍微超過(guò)約定的期限。3.嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。(我)曾經(jīng)跑到百里以外(的地方),拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。4.故余雖愚,卒獲有所聞。所以我雖然愚笨,但終于能夠有所收獲。5.當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候,背著書(shū)箱,拖著鞋子,行走在深山大谷中。二、重點(diǎn)句子翻譯6.寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。寄居在旅店里,主人每天供給兩頓飯,沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。7.余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意。我卻穿著破舊的衣服,生活在他們中間,一點(diǎn)兒也不羨慕他們。8.以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事,不覺(jué)得吃的穿的不如人。9.其業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉!如果他們學(xué)業(yè)有不精通的地方,品德還沒(méi)有養(yǎng)成,不是天資低下,而是用心不像我專一罷了,難道是別人的過(guò)失嗎?6.寓逆旅,主人日再食,無(wú)鮮肥滋味之享。三、問(wèn)題探究1.作者是如何解決“無(wú)書(shū)”“無(wú)師”這兩個(gè)困難的?閱讀第一段,用原文中的語(yǔ)句回答。①每假借于藏書(shū)之家,手自筆錄。②嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。2.請(qǐng)分別寫(xiě)出這篇文章第一、二段的中心句。①余幼時(shí)即嗜學(xué)。②蓋余之勤且艱若此。3.第二段對(duì)“同舍生”的穿戴做了詳細(xì)的描寫(xiě),其作用是什么?突出了“同舍生”服飾的華貴,與“我”缊袍敝衣形成鮮明對(duì)比,凸顯“我”的志趣所在。4.為什么“余則缊袍敝衣處其間,略無(wú)慕艷意”?請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。以中有足樂(lè)者,不知口體之奉不若人也。三、問(wèn)題探究5.選文是寫(xiě)給馬生的贈(zèng)言,作者為什么要用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué)的經(jīng)歷?變式提問(wèn):作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的目的何在?作者現(xiàn)身說(shuō)法,以切身經(jīng)歷勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí),更有說(shuō)服力。6.本文作者家貧嗜學(xué),樂(lè)以忘憂,在老師面前畢恭畢敬,不敢出言,當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和尊師方式?作者家貧嗜學(xué),樂(lè)以忘憂的學(xué)習(xí)態(tài)度值得學(xué)習(xí),在老師面前畢恭畢敬也應(yīng)繼承,但不必過(guò)于拘束,“不敢出言”不可取,應(yīng)把自己認(rèn)為有道理的想法說(shuō)出來(lái),有的問(wèn)題學(xué)生與老師可共同探究。5.選文是寫(xiě)給馬生的贈(zèng)言,作者為什么要用大量的文字寫(xiě)自己求學(xué)7.從作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷中我們不難看出,除勤奮刻苦外,他還有許多可貴的品質(zhì)值得我們借鑒,請(qǐng)你把體會(huì)最深的
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