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語文新課標背景下大單元作業(yè)設計：五下第五單元字里行間眾生相

大千世界你我他品讀作家筆下人物

書中的人物給我們留下了深刻的印象，在他們的筆下人物形象都鮮活了起來，或活潑或嚴謹，個性鮮明。品讀作家筆下的人物能讓我們聯系到現實生活中的人物，探究描寫手法，分享故事內容，豐富習作素材。一、尋書目——人物探究把對應的人物、作家、書目連一連。書中人物

作家

書目小嘎子

吳敬梓

《駱駝祥子》祥子

徐光耀

《俗世奇人》嚴監(jiān)生

馮驥才

《儒林外史》刷子李

老舍

《小兵張嘎》二、讀詞語——理清故事摔跤

手疾眼快

一叉一摟

蹦來蹦去

三抓兩撓

推拉拽頂

腳腕子

仰面朝天鐵扇面似的胸

直硬的背

剃得發(fā)亮

紅撲撲

挺脫睜的的溜圓

搖了幾搖

越發(fā)指得緊了

眼閉著搖頭

垂下黑衣黑褲黑布鞋

悠然擺來擺去

露餡兒

轟然倒去

一模一樣1、小組成員互相讀詞語，讀流利讀正確。2、結合每組詞語把故事內容講清楚。

3、說一說每組詞語都運用了什么描寫方法？第一組：

第二組：

第三組：

第四組：

三、繪導圖——分析人物

1、完成人物導圖。2、結合導圖講一講你最喜歡的人物。（把人物形象展現完整，講述清楚）

四、對比讀——體悟方法1、兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。（

）2、他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。（

）3、頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子刻蝕幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳只見一塊不小的疤—小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。

（

）4、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（

）自己讀一讀以上四個句子，填一填分別運用了什么描寫手法？總結描寫人物的方法：

五、我來寫——小試牛刀

寫好人物有方法，得法之后我會用，用以上習得的方法寫一寫你的同學吧。

六、我來講——奇人奇事書中故事真新奇，各個人物本領強；人物描寫細致化，特點突出吸引人。我把故事拿來講，你來評評怎么樣。

描寫身邊各行人物1.你續(xù)寫我點評

我的朋友

我的朋友是一位小書蟲，他看的書種類非常多，而且一看書就入迷。

2.用事例說特點3.列一列選一選

列作文提綱，想一想哪些事例能體現其特點，一一列出來，自己來選一選哪些事例較為典型，自己進行篩選。4.說一說議一議

說一說你選擇事例的原因典型在哪里？全班共同討論事例是否合適？你為他的

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