幼兒園教師個(gè)人問題清單及整改措施

幼兒園教師個(gè)人問題清單及整改措施經(jīng)過學(xué)習(xí)教師相關(guān)文件和政策，全體教師的思想和工作作風(fēng)得到了很大的提高。存在的問題：一、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，大局意識(shí)不足。有些教師只考慮個(gè)人的利益，不從大局出發(fā)，不本著為教育和學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度。他們不理解上級(jí)和學(xué)校的政策和規(guī)定，甚至抵觸，會(huì)在師生面前亂發(fā)議論和傳播小道消息，不講正直和原則。二、學(xué)習(xí)意識(shí)淡化，進(jìn)取心不強(qiáng)。學(xué)習(xí)氛圍不濃，求知欲望不足。年輕的教師不虛心向老師學(xué)習(xí)，而老師則滿足于現(xiàn)狀不求進(jìn)取。有些人以工作忙、事情多為借口，不參加會(huì)議和學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠，導(dǎo)致對(duì)新政策、規(guī)定、教育教學(xué)工作的新形勢(shì)和新要求不清楚，對(duì)學(xué)校的各種活動(dòng)情況摸不透，工作不務(wù)實(shí)，不善于積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三、工作主動(dòng)性差，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。缺乏事業(yè)心，沒有想大事、干大事、爭(zhēng)一流的氣魄。工作只局限于學(xué)校和教研組的分工，對(duì)臨時(shí)性工作或領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作總是以沒時(shí)間、工作忙、有困難為由推諉搪塞。解決新形勢(shì)下的新問題的辦法不多，思路不寬。安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)取，怕吃苦受累，沒有迎難而上、搶抓機(jī)遇、負(fù)重奮進(jìn)的信心和決心，常常是畏難發(fā)愁，等待觀望，坐失良機(jī)，被動(dòng)應(yīng)付。創(chuàng)新意識(shí)不濃，創(chuàng)新能力不足，思路不寬，辦法不多，不能創(chuàng)造性地開展工作。四、思想消極，工作效率不高。工作不扎實(shí)，不務(wù)實(shí)，搞形式主義。有些教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情很長(zhǎng)時(shí)間也拿不出意見和結(jié)果，這里面有工作能力的問題，但主要還是工作態(tài)度問題，得過且過，工作消極，辦事拖拉，推諉扯皮，敷衍應(yīng)付。整改措施：一、加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，從教育和學(xué)校的角度出發(fā)，樹立正確的工作態(tài)度。二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)和能力。三、提高工作主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，抓住機(jī)遇，主動(dòng)解決問題，創(chuàng)新工作方式和方法。四、樹立積極向上的工作態(tài)度，加強(qiáng)工作實(shí)效，注重工作質(zhì)量和效率。加強(qiáng)學(xué)生管理，注重德育教育，包括愛國(guó)、感恩、親情、尊師、友情、珍愛生命和心理教育等方面，以全面發(fā)展的心智為基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提供思想保障。同時(shí)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，特別是課堂和宿舍紀(jì)律教育，杜絕因紀(jì)律和生活管理工作的疏漏而給學(xué)生成績(jī)和人身安全帶來(lái)的障礙。通過師德師風(fēng)專題教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)到作為教師從事黨和人民的教育事業(yè)的光輝和重要性，以及進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)的意義。只有教師具備良好的師德和師風(fēng)，才能真正將所學(xué)和正確的人生觀、價(jià)值觀以及中華民族的科學(xué)文化知識(shí)傳授給青少年，證明我們作為教師存在的價(jià)值和維護(hù)我們的尊嚴(yán)。作為教師，應(yīng)該以黨員的要求嚴(yán)格約束自己，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法、職業(yè)道德規(guī)范和各項(xiàng)規(guī)章制度，履行教師職責(zé)，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，全面貫徹國(guó)家的教育方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和